教育科研工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的 教育科研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育科研工作總結(jié)1
各位專家、各位領(lǐng)導：
首先非常歡迎各位領(lǐng)導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：
一、我鎮(zhèn)小學師資現(xiàn)狀及課題開展情況
1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調(diào)不進來。
2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業(yè)教師，學科嚴重不配套。
3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設(shè)計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設(shè)立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學習氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層層帶動了科研課題實施。
二、課題實施情況
學校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導蹲點課題組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。
1、把學習培訓做為課題研究的重要基礎(chǔ)。
為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開展，學校把學習培訓工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學備課之初，學校課題領(lǐng)導小組召開了全鎮(zhèn)小學教師培訓會，對全體教師進行了一次有關(guān)小學生學習方法指導研究內(nèi)容普及的培訓，并組織組內(nèi)教師進行了研討。以后學校利用周三業(yè)務學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關(guān)知識對實驗教師進行培訓。同時爭訂了《中小學語文教學方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網(wǎng)絡讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗能力。
2、把活動作為課題研究的重要載體。
為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗能力，學校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學，緊密結(jié)合常規(guī)教學“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學法指導研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教學效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學研討活動6次。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設(shè)計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認真執(zhí)行教科研制度，學校確定了教導處副主任專職負責教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取�、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤�。
三、課題研究成果及成效
1、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學校研究型教師隊伍初步形成。
在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學習培訓和學校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔各級公開課，取得了優(yōu)異的.成績。
2、開創(chuàng)了學校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見成效�！罢n后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結(jié)合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學�？蒲泄ぷ髋c教育教學實踐無痕地結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學�！傲⒆阈１�-全員培訓-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。
3、學生學習質(zhì)量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效。
在課題帶動下，學生的學習質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學生學科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學史是沒有的。同時學生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進的學習態(tài)度、學習習慣都有很大改變。在這種奮進、團結(jié)的辦學氛圍中，學校和諧育人的的辦學特色悄然形成，
但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。
教育科研工作總結(jié)2
在縣教育局、進修校、教育科研所的領(lǐng)導下，綏中中學堅持把“科研興教、科研興�！弊鳛閷W校改革發(fā)展的重要抓手和助推器，不斷加大教育科研力度。立足校情，開闊思路，提升學校的教育辦學理念；立足教學實際，積極開展校本教研，研發(fā)校本課程，全面實施課堂教學改革；立足工作實際，廣泛動員教師參與教育科研活動，矢志不渝地提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品位，促進教師成長，有力推動了學校建設(shè)和辦學水平。學校依靠廣大教師，集思廣益，積極組織教師投身于教育改革、教育科研。在學校領(lǐng)導、全體教師的共同努力下，教育科研工作取得了顯著的成效。
一、建立健全教育科研領(lǐng)導組織和制度.
學校一直把教育科研工作作為工作重點，以“科研育師、科研興教、科研興校”為宗旨，因為教育科研是學校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學校發(fā)展的明天。學校建立了校長為組長，教學副校長副組長，教研主任具體負責實施的科研領(lǐng)導小組,從組織上重視教育科研工作。學校重視對教育科研的管理，保證了教師進行教育科研的經(jīng)費。教研室專門負責學校教育科學研究工作。
學校先后制定了《校本教研制度》、《集體備課制度》、《教師教研活動獎勵制度》《課題研究制度》《課改先進個人評比辦法》等規(guī)章制度，對教師的教研活動進行明確要求和規(guī)范，對教師的教育科研工作進行考核、獎懲，為我校教科研工作逐步走向制度化、科學化和規(guī)范化，奠定了基礎(chǔ)。
同時將教科研工作作為學校工作重點列入學校工作計劃，制定了《綏中中學科研工作中長期規(guī)劃》，把教育科研工作作為學校教學質(zhì)量提升的突破口，各教研組進行分工，要求各教研組都要有校級課題研究。學校從組織上、業(yè)務工作上、經(jīng)費保障上等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使我校的校本教研工作有序、扎實地進行。領(lǐng)導成員在扎扎實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞好教育科研工作，積極走在教育科研的第一線上。
二、開展形式多樣的教育科研活動
1、開展集體備課、聽課、評課教研活動。各教研組在組內(nèi)開展集體備課、聽課、評課活動，教師們積極參與；學校各個領(lǐng)導進行隨堂、推門聽課；各學科推薦一堂公開課進行評比。
2、開展校本研修。組織教師參加政治思想學習，提高教師素質(zhì)修養(yǎng)；對教師進行校本研修輔導，積極開展校本研修知識講座
3、鼓勵、組織教師寫課后隨筆和教學反思，撰寫教學經(jīng)驗論文。課后隨筆、教學反思體現(xiàn)了對本節(jié)課的感悟，總結(jié)了成功和不足之處，提出了改進的措施和方法。
4、注重“專業(yè)引領(lǐng)”，促進教師教育教學理論上水平
學校充分發(fā)揮教科研的.服務職能，每年下大力氣加強對教師的先進教育理論引導，通過“走出去”、“拿進來”的方式，加強教師的理論提升工作。學校每學年都按照上級要求組織教師參加業(yè)務培訓，在專家們的引領(lǐng)下，我校教師的學習意識、科研意識得到了加強，良好的教科研氛圍基本形成。走出去、拿進來。多次組織教師外出參加各種教研活動，學習他人的先進教育教學理念和教學方法，返校做了經(jīng)驗介紹，展示示范課，輔導其他教師。
5、利用綏棱教育論壇，更新教師觀念。為了進一步更新教師的教育理念，提高教師的業(yè)務水平，我校要求教師積極參與教育論壇，教師在論壇上交流自己的教育理念、教學經(jīng)驗、學習心得，反思教學中的不足，與其他學校教師進行交流互動，有效地促進了教師學習的習慣，拓展了老師的教育視野，集中大家的智慧探討一些教育教學過程中出現(xiàn)的問題，達到了更新觀念、交流經(jīng)驗、統(tǒng)一思想、提高認識、解決問題的目的。
6、認真開展課題研究。在今年的“十二五”課題申報工作中我校有三個課題通過市級課題立項申請。每個教研組都有1-2個校級科研課題，教研組內(nèi)成員分工負責，定期進行課題研究交流總結(jié)，不斷總結(jié)完善，并把課題研究的經(jīng)驗推廣應用到教學實踐中。
7、強化電化教學、注重實驗教學。教師積極利用多媒體教學，促進學生進行有效學習，打破時間、空間和資源限制，實現(xiàn)共享網(wǎng)絡資源，多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。實驗教學強調(diào)了學生的動手操作和實踐能力。通過實驗教學改變以往教師講實驗的情況，在教師的指導下學生分組進行實驗演示，培養(yǎng)了學生的動手操作、觀察、歸納總結(jié)的良好習慣，也充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性。
學校通過開展豐富多樣的教研活動大大提升了我校教師的水平和能力。同時，鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。有多位教師的科研成果、論文、優(yōu)質(zhì)課、教學設(shè)計在各級各類評比中獲獎。
通過科研，大大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學校的辦學品位和辦學效益，提高了學校的知名度。在學校的教育科研工作中，完善了學校教育科研的各項制度建設(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教學論文的風氣已初步形成，每年都要進行一次教師教育教學論文交流；課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了我校的教育教學質(zhì)量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。
今年，我校獲得縣教育局和科研所評選的“十一五”教育科研集體稱號。有多位教師獲得市縣級骨干教師、學科帶頭人和課改先進個人稱號；我校學生也在各種學科競賽中取得了豐碩成果，參加數(shù)學競賽、英語競賽、朗讀比賽、小作家杯作文大賽都獲得了很好的成績。今年的中考中更是取得了優(yōu)異的成績，我校考入一中的人數(shù)均在全縣農(nóng)村初中第二名，其他年級也在期末聯(lián)考中取得了優(yōu)異的成績。
科研轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學水平。廣大教師在參與研究的過程中，嘗到了科研的甜頭，從根本上認識到了科研的作用，便自覺地投入科研，逐漸向科研型教師轉(zhuǎn)化。廣大教師能夠結(jié)合自己的工作圍繞自己所關(guān)注的真實問題開展課題研究工作，專業(yè)得到了發(fā)展，教學質(zhì)量得到了提升，同時也轉(zhuǎn)變了自己的學生觀、人才觀、質(zhì)量觀。我們深刻體會到教育科研給我們帶來的甜頭，我們也會把教育科研工作做得更好，用教育科研帶動學校的整體的教育教學質(zhì)量。
教育科研工作總結(jié)3
在區(qū)教科所的指導下，在區(qū)教育局和進修學校的正確領(lǐng)導下，我校本學期教育科研工作不斷創(chuàng)新提高，強化了教育科研管理，加大了教育科研培訓力度，創(chuàng)設(shè)了良好的教育科研氛圍，發(fā)揮了教科研在教育工作中的先導作用。
一、強化科研管理，提高科研水平。
學校在學期初制定了教育科研工作計劃，細化了全學期教育科研的工作安排。每月在落實工作的同時，進行教科研工作的自查，投入經(jīng)費強化科研工作管理�？蒲泄ぷ餍〗M成員分工明確，各行其職。根據(jù)區(qū)里的工作要求，文件檔案，資料檔案，課題檔案和課檔案四個檔案建設(shè)齊全規(guī)范，科研學習培訓超額完成。不斷向科研管理制度化，微機化管理要質(zhì)量、要成果。
二、加大科研培訓力度，提高科研能力。
現(xiàn)在，我校已經(jīng)有省級電教課題，市級科技教育課題得到結(jié)題專家的測評，順利通過權(quán)威部門的結(jié)題認證。極大地帶動了我校課題工作的.深入進展，形成了良好的
科研實驗課題研究的氛圍，為了更好地提高教師教育科研能力，強化教師科研素質(zhì)，每月進行一次教科研理論培訓，聘請省、市、區(qū)級教科研專家和領(lǐng)導進行專題講座。開展學期課題研究匯報課，特別是本學期，我校開展的“發(fā)展為主，主動學習”的課堂教學活動，無論從教學模式、教學方法上都顯著地體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想，突出課題研究的成效。我校市級科技課題，結(jié)題時得到了專家們的充分認證，分值達到Ａ級。
三、搞好成果建設(shè)，發(fā)揮成果效益。
學校對全體教師的科研成果進行了詳細的登記注冊，建立健全了科研成果檔案。本學期我校教師在國家、省、市、區(qū)級等眾多科研雜志上發(fā)表文章10余篇。獲獎論文達８０余篇，各級別的優(yōu)秀課的匯報課都體現(xiàn)了較高的水平，體現(xiàn)了教科研工作成果在教學實踐中的運用，大大提高了教學質(zhì)量，促進了教育的改革和發(fā)展�？傊緦W期我校全方位、多側(cè)面強化教育科研工作，發(fā)揮了教科研的先導作用，我們會繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳境！
教育科研工作總結(jié)4
為全面總結(jié)我市20xx～20xx學年度教科研工作，明確20xx～20xx學年度全市教科研工作的目標和任務，加快推進學年度重點工作，以教科研促進課程改革深入健康發(fā)展，以教科研促進教育教學質(zhì)量全面提升，深入扎實推進素質(zhì)教育，促進我市教育名城建設(shè)，市教育局于20xx年11月8日下午在薈萃中學報告廳召開了20xx—20xx學年度全市教科研工作會議。
參加會議的有各縣、區(qū)教育局分管局長、教研室主任，各縣屬省示范高中、職教中心校長或分管副校長，市屬各普通中學、職業(yè)學校、特殊教育學校及安師大附屬學校的校長或分管校長、教導主任或教科室主任，市屬民辦中學校長或分管校長，市名師工作室、名園長工作室主持人，各學科校際教研大組組長，語言文字工作示范校和經(jīng)典誦讀展評獲獎學校校長或代表，約120人。出席會議的'領(lǐng)導有：市教育局分管教研工作的劉育紅副局長，市教育局基教科朱紅星科長，市教育局職成科陳寶海科長，市教科所俞宏勝所長。市教科所副所長朱啟勝同志主持會議。
會議議程共有三項。第一項，市教科所俞宏勝所長代表教科所作全市教科研工作報告。他從六個方面、分六個部分總結(jié)了我市上學年教科研工作取得的成績和經(jīng)驗，同時也分析了教研工作中存在的問題，對新學年教科研工作分六個方面進行了布置，提出了要求，希望各縣區(qū)各學校盡快提升教科研工作水平，以取得更多更好的成績。第二項，進行兩項表彰授牌。朱紅星科長宣讀20xx—20xx學年度全市中小學生經(jīng)典誦讀展評活動獲獎名單，陳寶�？崎L宣讀20xx—20xx學年度省、市語言文字規(guī)范化示范學校名單，各位領(lǐng)導為所有獲獎單位授牌。第三項，市教育局劉育紅局長作教科研工作指示，她對我市教科研工作成績給予了充分肯定，也提出了四個方面的要求，使全體參會代表明白了今年局工作的重點：圍繞一個目標，打造兩支隊伍，完成三項任務，促進四項改革。劉局長的講話拓寬了與會代表的視野，引領(lǐng)了與會代表的思路。
本次會議雖然時間緊湊，但信息量大，內(nèi)容豐富，各縣區(qū)各學校參會代表表示要對會議精神認真梳理，做好宣傳，對照執(zhí)行，特別表示將結(jié)合劉局長的講話，認真扎實地抓好各自區(qū)域內(nèi)的教科研工作，為我市教科研工作再上新臺階，為蕪湖教育質(zhì)量提升、學校內(nèi)涵發(fā)展，為創(chuàng)建皖江優(yōu)質(zhì)教育中心、建設(shè)教育名城貢獻出自己的力量。
會議還通報了20xx年度市教育科學規(guī)劃課題立項情況，20xx—20xx學年度校長聽評課筆記檢查情況，20xx年度中小學各學科論文獲獎情況等。
教育科研工作總結(jié)5
一學期來，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下，以課題研究
為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一學期來，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學習經(jīng)常化。注重引導教師結(jié)合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實際主持市級 “十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家!
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學�！都訌娦@文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結(jié)合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的.分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
(2)克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，也有人對教育科研持“負擔論”，認為教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學習；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
總之，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續(xù)認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!
教育科研工作總結(jié)6
本學期我校的科研工作秉持科研先導原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進步，具體總結(jié)
一、十一五課題研究工作
我校十一五立項課題“教師課堂語言藝術(shù)之精彩一問”是全校教師共同參與，以提高教師課堂教育教學水平為宗旨的一項集體性研究項目，因此，具有學校參與面廣，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點，所以，我校的科研及教學、校本培訓等工作都以此為核心開展工作。本學期，科研工作進入了又一個新的階段，我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上，大膽對課題研究內(nèi)容精確化，對研究方法細致化，進行了課題研究變更，使課題研究更具實效性。
二、校本科研培訓工作
本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負擔而是教師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的'培訓：一為理念培訓，較之前不同的是，從前的理念培訓，我們注重強調(diào)科研的重要性，強調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓上，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓，如何在教育教學中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。
三、骨干隊伍建設(shè)
教師是學�？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮嵧七M的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進步，這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。本學期，我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的基礎(chǔ)上，先后發(fā)展了三位青年教師為校科研骨干教師，四位教師分別承擔了四項子課題的主持工作，有了骨干教師的加盟，使得科研工作開展起來更有力度，更具實效性。
四、持續(xù)完善制度與常規(guī)
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進步。我�？蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥栴}：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學校學習的態(tài)度，多次向中心校及其他兄弟學校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標準，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進行到底。
教育科研工作總結(jié)7
學校以“全面提高教育教學質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質(zhì)量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1、加強組織領(lǐng)導。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導小組，中心教研組具體組織實施。領(lǐng)導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2、健全組織機構(gòu)。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3、工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設(shè)備，外出學習、教研經(jīng)費充足，中心校每年都對教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個人進行表彰獎勵。
二、制定計劃，落實方案
1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。
2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的`教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結(jié)，保證計劃的落實。學校的教育教學常規(guī)檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。
三、活動助推，注重過程
聯(lián)片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強、中心幼兒園6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的課堂教學水平。
四、團隊建設(shè)，注重實效
1、學科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。
2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了教研協(xié)作區(qū)實施方案，組建了小學語文、數(shù)學、英語、綜合、體藝五個協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團隊，開展了教學觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動，教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進教研協(xié)作區(qū)。
五、校本研修，扎實有效
1、完善校本研修標準和手冊。結(jié)合區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
六、質(zhì)量監(jiān)測，認真組織
1、期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集中考試、流水閱卷，公正評估。
2、期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質(zhì)量抽測組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務，取得了良好的效果。
七、存在的問題
檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個人材料不齊，內(nèi)容顯得單薄。影視教育還需加強。
今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動的和區(qū)教研室聯(lián)系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
教育科研工作總結(jié)8
一年來，在曲阜市實驗中學教代會二屆四次會議制定的學校發(fā)展規(guī)劃藍圖指引下，教育科研工作根據(jù)本學期擬定的工作重點（校本培訓工作、“自主學習分層達標”課題縱深研究、教科研工作的常規(guī)管理），時刻遵循“科研興�！钡霓k學指導思想，注重校本研訓，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，創(chuàng)意科研途徑，全力為實現(xiàn)構(gòu)建詩意校園，提升辦學品位的辦學目標扎實探索。
一、利用各種校本培訓方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。
堅持我校傳統(tǒng)的校本培訓方式，加強對培訓過程的評價，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務。
1、繼續(xù)強化了思想政治學習，提高教師師德修養(yǎng)；加強教育理論學習，更新、拓寬教師的教育教學理念。
2、堅持假期培訓時的中考題研做，提高教師研究水平和業(yè)務技能的成長。
3、堅持理論學習制度，評選學校優(yōu)秀成果。本學期教科研考核評價結(jié)合教育科研成果評學活動進行，充分利用我校的教師讀書活動提高教師的教育教學理論素養(yǎng)，期末寫一篇質(zhì)量較高的教育教學成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評高級別的評選或刊物發(fā)表。同時，允許教師已發(fā)表的成果參評。
4、堅持“教師論壇”交流活動，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學期“教師論壇”繼續(xù)讓學校不同層面的教師登上論壇，讓學校的骨干教師做“專家講座”，交流學術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會。論壇主題涵蓋了班主任培訓、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系等內(nèi)容。魏云娟老師結(jié)合外出學習心得暢談了班主任管理工作策略，孔凡勇老師結(jié)合暑假遠程網(wǎng)絡培訓的實例談了自己的收獲，孔凡菊老師聲情并茂地給大家講述了自己與學生們和諧相處的動人故事。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校的教師論壇活動真正實現(xiàn)了搭建平臺，資源共享的目的。
5、堅持開放各項教學基本功的比武平臺，讓教師在切磋中成長。學校繼續(xù)要求每位教師建立并認真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的“兩字一話”訓練，培育良好的教學修養(yǎng)，以及操練計算機信息技術(shù)的應用。并于12月份對以上教學技能進行技術(shù)比武，全校共有63件課件作品和44位博主參賽，通過評委仔細甄選，評選出課件一等獎10名，二等獎20名，博客一等獎10名，二等獎11名。
6、堅持師生讀書活動，營造書香校園。本學期的“書香教師”評選在博客評選中體現(xiàn)，沒有單獨進行評學活動。
7、加強新老教師的師徒結(jié)對工作，啟動“青藍工程”。為使新教師能盡快實現(xiàn)由學生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶活動，啟動教師發(fā)展“青藍工程”。制訂了結(jié)對幫扶計劃，并先后召開新教師動員會、骨干教師論證會、新老教師結(jié)對聯(lián)誼會，為每一位青年教師慎重甄選了指導教師。組織學習了青年教師（指導）教師職責、學校辦學理念、規(guī)章制度、課堂教學改革精神等，并要求通過指導教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助，三至五年內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。10月組織指導教師示范展示課，要求所有指導教師面向青年教師乃至全校教師進行示范課展示。共有38名具有曲阜市級教學能手以上資格的骨干教師報名參加，在三周時間內(nèi)依次登臺獻課，傾情展示。12月，組織青年教師匯報課，并根據(jù)聽課情況進行了及時的總結(jié)。
8、20xx年暑假，科學規(guī)劃各種教師成長平臺為老師們充電培訓，有力地促進了教師專業(yè)的快速成長。學校組織班主任老師參加在了深圳舉行的中國教育學會十一五重點課題“班主任專業(yè)化成長”培訓與展示活動；織全體英語教師在曲阜師范大學外國語學院接受了來自美國四位外教的半個月的全天浸入式培訓；派出屈智敏還老師參加了濟寧初中英語骨干教師為期十天的培訓，接受了來自英國的約克圣約翰大學6位外籍專家有關(guān)英語教學法、英語語音和英國文化的培訓學習。過后，所有參訓教師以演講的形式對這次活動進行了匯報；我校物理、化學、生物學科十七名教師參加了山東省初中教師遠程研修；王玉貞校長率我校師生一行25人再度赴新加坡交流。
二、總結(jié)、提升子課題研究成果，深入推廣成果應用。
我校的中心課題“自主學習分層達標”研究經(jīng)歷了理論學習、教研組實踐、全校推廣、撰寫學案、“123”模式探討等一系列艱苦的教育教學研究與實踐的過程，已作為曲阜市“因?qū)W施教三三達標”研究中最具說服力的子課題進行了總結(jié)性結(jié)題。今年6月份，本項課題經(jīng)過山東省教研室的充分論證，批準立項為省級重點課題，我們將在原來研究的基礎(chǔ)上，開啟新一輪的深入研究和推廣。
1、深化調(diào)研教學中自主學習實踐經(jīng)驗，整理推廣，理論提升。
開展師生自主學習能力形成情況的調(diào)研：十月份分別在八、九年級開展問卷調(diào)查，形成了調(diào)研報告。
開展自主學習經(jīng)驗交流：利用班會、演講、展示等形式在八年級進行自主學習經(jīng)驗交流主題活動，收集整理成功經(jīng)驗進行宣傳推廣。
2、關(guān)于“分層研究”情況進行滯后，學校還沒形成成熟的分層操作模式。只是在收集整理有關(guān)分層教育的理論，推薦學習方面進行了收集和整理。
三、科學、規(guī)范科研常規(guī)管理，全力服務教育教學。
1、堅持嚴格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴格科研工作規(guī)章制度，二是嚴格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實為各項科研活動的順利開展提供保障。
2、重視加強課題的日常管理工作。強化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學性、規(guī)范性，取得實效，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進。強化課題研究與課堂教學的有機結(jié)合；強化理論與實踐的相互促進；強化個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。20xx年立項的`四項濟寧市級課題繼續(xù)根據(jù)計劃進行研究，德育處申報立項的中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“詩意校園背景下的班級文化建設(shè)與研究”繼續(xù)與德育實踐結(jié)合循序開展。新立項的三項省級課題開學后召開了課題組成員會議，要求課題負責人認真組織課題組成員制定計劃付諸實施，扎實開展，定期總結(jié)，確保研究落到實處。
3、宣傳影響：繼續(xù)以校報、校園網(wǎng)為載體，宣傳報道教科研動態(tài)。
4、認真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動撰寫、初評和送評工作。本學期教科室仍將繼續(xù)做好各類科研服務工作，及時轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評比通知，做好各級、各類論文的初評、送評工作，鼓勵投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎。
5、教師文集編撰：教師文集二卷出版發(fā)行。其作為“自主學習分層達標”科研成果，對我校師生三年來進行“自主學習分層達標”課題研究的總結(jié)，從理論到實踐對我校培養(yǎng)學生自主學習能力、充分關(guān)注學生的差異、注重教學目標的分層落實的課堂教學模式改革進行全面描述，集結(jié)了廣大教師在實驗過程中的點滴體會和心得，成為彌足珍貴的研究成果。本書設(shè)計共分為理論認識、課題精神、自主學習、學案導學、課堂模式、教學反思、詩意課堂和教學設(shè)計共計八個主題93篇文章。
四、下步打算。
1、利用青藍工程平臺關(guān)注青年教師成長，同時加強全體教師的理論學習，正視因職業(yè)倦怠而導致的教師懶于學習進步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴重性。
2、在結(jié)合這幾年課題改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好新立項為省級課題的“自主學習分層達標”工程。潛心研究詩意課堂的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學科，
3、更加切實的甄選骨干教師外出學習，真正達到學習效果，用收獲指導、改進自己的工作。
4、積極創(chuàng)建平臺介紹、推薦教學成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應。5、強化“問題即課題”的“草根科研”意識：草根科研教研會話題新主張。
教育科研工作總結(jié)9
教育科研管理制度是遵循教育科研規(guī)律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、時間信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。
一、組織機構(gòu)：
學校教育科研由教導處負責，教導主任兼教科室主任，指導全校各學科和全體教師搞好教育科研工作。
二、任務
l、學校教導處制定好每學年的教科研計劃，有步驟、有重點地開展教育科研工作。
2、開展教科研的普及工作，組織廣大教師學習教科研理論和教科研知識。
3、有目的地開展教科研實驗，并向上級單位推廣教科研成果。
4、開展教育信息、教科研情報的交流和咨詢活動。
5、好學校和教科組的.課題申報、課題立項、課題鑒定的工作。
6、組織好學校教科研的評獎活動，總結(jié)教育教學和教科研的經(jīng)驗。
三、教科研的課題管理
l、由個人或課題小組向?qū)W校教科室申報立項要求，然后再向上級教科研機構(gòu)申請立項。
2、填寫《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表，統(tǒng)一向教育科研機構(gòu)申請立項，然后有目的地進行研究。
3、立項的課題由承擔者按照申報的課題計劃進行研究，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結(jié)題的課題，應組織推廣，并向上級單位申請教育成果獎。
5、對完成課題承擔和參與者，學校給子表彰和獎勵，并作為評選優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
6、對不能如期完成教科研課題的應說明原因或?qū)懗鐾七t結(jié)題的報告。
教育科研工作總結(jié)10
學校教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。五年來，我校領(lǐng)導和教師緊緊圍繞《 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為我校的教育教學及教科研工作做出了努力。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我校始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“發(fā)展現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，促進農(nóng)村小學課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。課題實施幾年來，我校取得了一定的成果，使學生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學�？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學結(jié)合，教學同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
為了讓學校能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，學校始終以教育科研為樂事，努力讓大家養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的`特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我校領(lǐng)導和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。大家都積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我領(lǐng)導老師們總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干教師一名，市級學科帶頭人兩名，縣級骨干教師三名等名師，老師們還發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性的獎項。
回顧過去，我們頗感收獲；展望未來，我們信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我們必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學校擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
教育科研工作總結(jié)11
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領(lǐng)導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作�，F(xiàn)就以下幾個方面來總結(jié)我校“十一五”期間教育科研方面所取得的成績和不足：
一、領(lǐng)導重視是學校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。
“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何
一次學習的機會。先后派出主管副校長、教導主任等教學方面的領(lǐng)導到哈爾濱、綏化等地參觀學習，派分管教育和德育的領(lǐng)導和教師到先進學校學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。
五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領(lǐng)導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作
“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學校教育科研工作采取“校長領(lǐng)導教導處管理教研組布置課題組落實”的四級管理模式，以校長為龍頭，以教導處為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機制
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領(lǐng)導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、課題負責人密切配合，教師人人參與。使學�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《教師評價制度》、《“五課制”評價標準》、《學校領(lǐng)導聽課制度》、《教師反思制度》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。
�。�、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
�。�1）從學習理論、專題輔導入手，加強教師的科研意識
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的`烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學校由分管教育的校長帶頭，教導處，教研組長分別作了教育科研專題輔導，通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
�。�2）強化教師的反思意識
《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來�！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂ψ约旱慕逃龑嵺`和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
�。�3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。
沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。在“十一五”課題立項中，我校于20xx年申報立項了市級課題《指導、合作、探究、創(chuàng)新的教學模式》，和縣級課題《自主、合作、探究教學模式》課題申報成功，并與09年和10年順利結(jié)題，共有222人次參加研究。達到各科都有研究團體，取得較好的效果。
�。�4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點帶面、共同提高為了進一步加快教育科研的進程，我們首先有計劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學習，請進來指導，走上臺展示”。學校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學習，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機會，為科研名師成長鋪就成功之路。
�。�5）、以校為本、注重實際、科學有序、穩(wěn)步推進我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進行學科課堂教學的研究。具體做法是：第一學年的第一學期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學期每學科推選12名優(yōu)秀教師做示范課。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗，既有較豐富的經(jīng)驗，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實施有一定的優(yōu)勢。
為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實效性，從07年開始，學校又以教研組為單位，進行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課多講”，即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實踐反思再實踐再反思”的過程，達到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實效性。
經(jīng)過“十一五”期間的研究，我們要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的研究主題在課堂中的綜合運用進行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學科的課堂教學模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學已不再是老師講學生聽、老師問學生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進行了全程跟蹤，不僅其他教師可以觀摩學習，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進行反思、改進。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學能力得到前所未有的提高。
3、注重科研成果的積累和推廣
科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認定、驗收、課題成果的推廣。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。認真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課，縣級骨干教師課題展示課，骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。
三、扎實的教研，豐碩的回報
五年來，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨干教師。多名代表我校參加縣基本功大賽，均名列前茅。不同學科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、中獲得名次。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個學科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為市級文明單位；教育教學成績優(yōu)秀學校；多次被評為市、縣“教育教學規(guī)范化達標學校”；總之，“十一五”期間我們扎扎實實地抓了教育科研工作，在教育科研實踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學質(zhì)量的提高與教學水平的升華。
四、幾點體會與思考
總結(jié)我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
1、處理好點的研究和面的研究
由于學校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應重在抓好學習，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
2、處理好課題研究與教學研究
我們的教科研工作應該，面向?qū)嶋H，重在應用；面向教師，重在實效。要注重科研與教研的結(jié)合。應該從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，在教學實踐中應用和推廣。
總之，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續(xù)認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！
教育科研工作總結(jié)12
形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學督導機制的建立
主動配合教導處成立了機構(gòu);實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預案，代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題，問題是怎么解決的，注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導處召開教學工作例會
形成了教學工作例會制度，使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調(diào)整學科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學校各處室啟動教師評價研究
學校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動了學校的實質(zhì)性工作。向教師的.觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建
整和了教導處和科研室的研究力量，重新梳理了教學科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學校領(lǐng)導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。
教育科研工作總結(jié)13
在區(qū)教育局新學期工作會議精神和進修學校科研部工作計劃的指導以及科研部關(guān)心領(lǐng)導下，以教育教學科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成為推動教師業(yè)務能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學生個性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作，促進全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發(fā)揮促進教學、指導教學的作用，總結(jié)如下：
一、本學期進行的主要科研工作
�。ㄒ唬�、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹立問題意識，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題。
3、繼續(xù)進行課題研究，積累過程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學行為相結(jié)合，增強科研的實效性。
�。ǘ�、重點工作
1、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。
2、及時分類整理課題研究過程性材料，并及時總結(jié)鼓勵。
3、發(fā)揮學科教學中的科研促進作用，繼續(xù)進行科研骨干的培養(yǎng)。
4、加強對全體教師科研意識的培養(yǎng)，鼓勵教師撰寫教學故事、案例、反思等，對工作中出現(xiàn)的問題進行理性的，研究性的思考。
（三）、培訓講座為促進全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題能夠科學理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學質(zhì)量服務，本學期進行了一次科研講座和兩次科研培訓.
�。ㄋ模⑵渌ぷ�
1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓和科研工作現(xiàn)場會，學習了許多先進經(jīng)驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步。
2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評機制。
3、學習使用學校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學習其它學校的先進經(jīng)驗。
4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進行。
二、取得的`成績
�。ㄒ唬⒖蒲谐晒S碩
�。ǘ⒄w科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。
三、存在的問題
1、部分教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
2、本學期沒有進行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規(guī)章制度，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結(jié)合，發(fā)揮科研對教育教學的推進和提升作用。以上是我校本學期的教育科研工作總結(jié)，一學期的工作中得到了科研部領(lǐng)導的許多關(guān)心和幫助，有許多工作做得還遠遠不夠好，下學期我會努力學習，也誠懇地希望得到領(lǐng)導的批評指正。
教育科研工作總結(jié)14
每學期末寫工作總結(jié)時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業(yè)為準則”。如何做到“忠誠”呢？我想應該是：圓滿完成教學任務，工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰(zhàn)百勝，永站前列呢？我覺得應該是進行教育科學研究。因為教育科研是教育教學改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力�！翱蒲信d數(shù)，科研興�！�，我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學研究，下面就將自己在本學年中教育科研工作方面的情況總結(jié)如下：
一．大膽教改，積極探索教改之路
本學年的上半年，接任這屆學生后，發(fā)現(xiàn)這屆比以往任何一屆學生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來個改革，想個辦法解決當前面臨問題。我深知：團結(jié)就是力量。就試用“小組合作學習”的方法進行教學及班級管理工作。實踐證明：效果特好—不僅創(chuàng)造了一個團結(jié)向上、文明進取的“優(yōu)秀班集體”，而且更重要的是班中各個不同層次的學生在原來基礎(chǔ)上都有很大的進步。在
二．不斷學習，逐步提升專業(yè)水平
為了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報，學習教育專著等。在這一年中，我讀過李鎮(zhèn)西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》，李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》，周虹的《 賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學習的理論與策略》。通過讀書，確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我，現(xiàn)也變的愛說話了，一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的`班主任交流會上，我的《快樂地工作，幸福地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導的認可及好評。
三．進行教育科學研究
參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是：通過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用，提高語文教學效果，努力呈現(xiàn)出詩意的、七彩的語文課堂。
四．常作反思，使自己與名師靠近
在教學實踐，一定要時常反思自己的教學行為：怎么做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”，不斷總結(jié)“得”與“失”，不斷改進自己的教學，這樣做，相信自己不會離名師太遠。有位專家說過：教書10年，不一定成為名師，寫教學反思3年，你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行，我一定會把“教育”這個事業(yè)干好。因我為教育而生，我愛教育�。�！
教育科研工作總結(jié)15
時光在我們不經(jīng)意間悄悄地流逝著，轉(zhuǎn)眼一學年的工作又要結(jié)束了。工作總是在總結(jié)中不斷進步的，所以就要不斷總結(jié)，找到成功之所在，發(fā)現(xiàn)不足，在以后的工作中發(fā)揚成績，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，讓以后的工作做得更好。
一年來，根據(jù)上級督導部門的要求，以及區(qū)教科所的安排部署，我們大洼鎮(zhèn)全體小學教師，在中心校領(lǐng)導的直接帶領(lǐng)下，順利的完成了20xx年教育科研任務，為了不斷總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足，是今后的科研工作做得更好，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強了教育科研工作的組織和管理
為了把我鎮(zhèn)小學教育科研做得更好，不斷地推上新臺階，真正的達到以教學為中心，科研為先導，科研興校的目的。中心校在學年初便根據(jù)區(qū)科研所的'工作計劃，制訂了適合本鎮(zhèn)小學的切實可行的工作計劃，并在中心校召開的村校校長會議上進行學習，同時把計劃下發(fā)到每校，使所有教師明確任務，為了使各校教師對科研工作的高度重視，我們制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。
二、積極開展課題立項工作
俗話說：“好的開頭是成果的一半”今年是“十二五”的開局之年為了使我鎮(zhèn)小學今后的科研工作開展好，年初，我們學校領(lǐng)導坐下來認真研究課題立項的問題，努力做到覆蓋面大一些，讓更過的老師參與進來，最后我們決定首先從德育入手，選擇了省教科院規(guī)劃重點《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實踐模式與保障機制深化研究》的子課題《小學生傳統(tǒng)美德之文明禮儀養(yǎng)成教育研究與實踐》還選擇了省教科院規(guī)劃重點課題《整體提升學科教育質(zhì)量的研究》的子課題《生活積累與習作能力訓練一體化培養(yǎng)的研究》，這題課題主要從習作方面研究如何提高學生的寫作能力與素養(yǎng)，我們還選擇了各科都能參與的市級課題《培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力的研究》這些課題都由中心校主要業(yè)務領(lǐng)導來主持，吸納各學科骨干教師參與，比如德育課題吸納全鎮(zhèn)各校骨干班主任參加，這樣能夠使課題研究真正讓那些有責任心的人去研究，相信效果也會很好。
三、積極組織開展科普知識學習
為了真正提高教師的科研意識和科研水平，今年我們根據(jù)科研所的要求，組織教師學習了《國家教育中長期改革發(fā)展綱要》，使教師了解國家未來一段時間的改革與發(fā)展方向，明確自己工作中的努力方向。我們還帶領(lǐng)教師學習了如何進行教育科研，使他們掌握一定的方法，主要進行了下列一些講座：
1、《一線教師如何搞好教育科研》；
2、《小學教育科研方法》；
3、《教育反思法》簡介；
4、《教育敘事研究法》簡介，通過這樣一系列的方法講解，是教師更明確了如何進行研究，哪些方法更適合自己，為今后的課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、認真開展“十二五”課題開題報告會
課題立項后，個課題負責人就認真撰寫課題實驗方案及開題報告，10月份課題立項得到上級科研部門的批準，我們便籌備開題會，由于學校建校舍，一時沒有開會的場地，11月25日，我們的會議室上午一切安裝好，下午我們就召開了開題報告會，會上校長做了科研報告，總結(jié)了“十一五”科研工作取得的成績，對“十二五”科研工作提出了具體要求，個課題負責人宣讀了開題報告，并對本組成員提出了具體要求，每個課題組有一名教師代表做了說課展示，這次開題報告會開得很成功，達到了預期效果，為今后的課題研究起了引領(lǐng)作用。
五、存在的不足以及改進辦法
通過一年來的工作我們發(fā)現(xiàn)工作中還存在很多不足，主要表現(xiàn)為部分教師對科研工作很消極，不能積極探索教育規(guī)律與方法，抱著陳舊的東西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，總認為搞研究太費功夫，太累了，不如搞點應急的有用的，對自己晉級有好處的，花點錢能解決最好，不去真正下功夫，影響很不好。還有部分校長認識不夠，關(guān)注的不是教育教學的研究，過多的關(guān)注個人利益，有礙了科研工作的開展。在今后的工作中，我們還要加大力度，真正把科研工作列入學校、教師崗位責任制，并要設(shè)立獎懲制度，使科研工作得以重視真正開展好。
以上是我�？蒲泄ぷ魅〉玫囊恍┏煽兣c存在的不足，在今后的工作中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，要百尺竿頭更進一步，爭取取得更大的成績。
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