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體育集體備課總結

時間:2023-03-10 09:59:24 總結 投訴 投稿

體育集體備課總結

  總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編整理的體育集體備課總結,歡迎大家分享。

體育集體備課總結

體育集體備課總結1

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學期我們春天小學積極響應縣教育局教研室的號召,開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結如下:

  一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢

  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。制定詳細的計劃,各學科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

  二、確定任務

  在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。

  三、強化參與

  我們備課活動的模式是“個人備課集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

  四、共同探討,各抒己見

  活動時,首先由主備人陳述本課的'教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

  最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。

  五、強化管理

  開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;“四定”:定時間、定地點、定主講人、定題;“五研究”:研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設計。為確保此項活動落到實處,學校安排專人督促檢查,并將檢查結果納入對年級的考核。

  總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質(zhì)量。

體育集體備課總結2

  集體備課是提高備課質(zhì)量實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。它圍繞課堂教學,通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,從而加強了集體備課的實效性,給我們帶來了諸多好處:

  一、凝聚集體智慧,提高教師水平。

  由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同,從而導致教學水平的差異,通過同科教師的集體研討,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。既可以學習到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚長避短,實現(xiàn)共同提高。一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。從而使全體教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。有利于教師在高起點上發(fā)展。

  二、實現(xiàn)資源共享,提高教學效率。

  面對新課程,人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念,而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。通過集體備課,可以節(jié)省很多的時間,減輕勞動,引發(fā)參與者智慧的碰撞,長善救失,取長補短,較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西,改進和創(chuàng)新教學方法,明顯提高教育教學效果。

  三、整合教學資源,濃厚科研氛圍。

  集體備課是一種“行動研究”,所解決的是教學中最直接、最實際的問題,主要任務是完善課堂教學,最終更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結晶,它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學情的分析更加細致。因此,集體備課的教案會更切合學生的實際要求,更有利于提高課堂教學效果。一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華,其理性認識能更好地指導實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的.氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。

  俗話說:一支獨秀不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質(zhì)量。那么,集體備課應該如何進行才更有效呢?

  一、在思想理念方面。

  要以新課改精神為指針,結合學校實際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗共享”的集體備課思路,創(chuàng)設研究氛圍,最終形成一種研究的工作習慣,

  二、在教學內(nèi)容方面。

  準確定位教學目標,充分挖掘教學資源,吃透教材,結合學生已有的知識水平突出重點和難點,這是上好一節(jié)課的關鍵。因此,在集體備課時,應充分研討班級和學生的實際情況,在此基礎上確立重、難點,合理劃分課時,使課堂教學難、重、易均衡。

  三、在教學方法方面。

  充分體現(xiàn)新課標理念,研究教法,關注學法,關愛每一個學生,關心每個學生的發(fā)展。變成學生的合作者和學習的促進者,重點探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應將到什么位置。要預想學生會出現(xiàn)什么問題,教師該采用什么形式幫助學生解決問題;引導重難點突破和問題探討,如何讓學生在課堂上動起來,如何讓學生在動中體驗感悟,展示思維,發(fā)展個性,提高素養(yǎng)。

  四、在作業(yè)設計方面。

  作業(yè)作為一種手段和教學過程,不僅能反饋、吸收、彌補、加強知識,而且還能把所學知識加以應用。新課程環(huán)境下應樹立新型的作業(yè)觀,在設計作業(yè)時,注意讓學生從書本和題海中跳出來,善于挖掘知識中的潛在因素,變機械重復為靈活多變,變單一的知識為知、能、創(chuàng)的綜合訓練,激發(fā)學生的學習興趣,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓學生學活學好,為學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

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