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書香校園建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的書香校園建設(shè)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
書香校園建設(shè)工作總結(jié)1
有人說，只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的;只有堅持閱讀的民族，國民的素質(zhì)才能不斷提高。面對當(dāng)今物欲橫流的社會，在經(jīng)濟高速度發(fā)展的時代，有多少人能靜下心來讀幾本好書，又有多少家庭有幾本經(jīng)典書籍呢?面對如此種種，我校近兩年來貫徹落實“書香進校園”師生共同閱讀的活動，以語文科組為主線，全校鋪開了真正的課外閱讀長跑，取得了一些經(jīng)驗和成果，現(xiàn)做以下總結(jié)。
一、學(xué)生層面：
1、學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。
學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)定了每天午讀半小時的時間，結(jié)合綜合實踐學(xué)科和語文學(xué)科教師的大力輔助，對全校學(xué)生進行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從開始的教師值日看班到學(xué)生自主管理進行每天半小時的課外閱讀時間，全校三個年級的學(xué)生基本養(yǎng)成了每天閱讀至少半小時的好習(xí)慣。
2、學(xué)生懂得選擇適合自己的書目進行有計劃地閱讀。
通過兩年的努力，學(xué)生在老師的指引下愛上閱讀，并懂得選擇適合自己的書目進行閱讀。起步階段，語文學(xué)科的老師對學(xué)生進行初中生必讀書目推薦，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己原有的水平制定閱讀計劃，包括學(xué)期閱讀計劃和初中三年閱讀規(guī)劃。閱讀從簡到深，逐步推進。
3、學(xué)生學(xué)會自覺做閱讀筆記、寫閱讀心得，開閱讀交流會。
古人云，不動筆墨不讀書，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何做閱讀批注，如何撰寫閱讀體會，如何進行閱讀賞析、乃至開展各類的閱讀交流會，互品互賞，共同進步。兩年來，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開展了各類型的閱讀交流會，提升了學(xué)生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書香滿校園。
在學(xué)生和教師層面，以級組或者校為單位進行了定期的閱讀之星評比。乃至發(fā)動家長參與到我們的閱讀行列，進行書香家庭的評比。兩年來，學(xué)生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹底下的石凳上，三兩成群的學(xué)生靜靜地閱讀著、午餐時間也有學(xué)生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書籍，學(xué)生的心靜下來了，遨游在書的海洋了。這種知識的滋養(yǎng)是任何學(xué)科知識都無法替代的。
二、教師層面：
1、通過活動，逐步在教師中形成了積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂業(yè)”的精神，這是沒有錯的，但是，只有說教式的培訓(xùn)效果大家心里明白。教師的素養(yǎng)提高了，我們的教育事業(yè)才能水到渠成。而提高教師的總體素質(zhì)，閱讀確實是一條可行之徑。在我們推薦的書目中，有的是高于教育教學(xué)技能的，有的是關(guān)于人生價值為人之道的，當(dāng)然，不是因為這幾本書的推薦，老師看了，一個人的人生觀、價值觀等就會發(fā)生明顯的變化，但是，引導(dǎo)教師開始在百忙之中抽身出來讀讀書，漸漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，激發(fā)了教師個人閱讀的內(nèi)在需求，這樣作用才是無可估算的。我校通過對閱讀的宣傳，開展各種閱讀的評比和競賽活動，整個校園的人文氛圍就營造成功了。
一個人能靜下心來，每天留給自己一點暢游書海的時間，那是一件最幸福不過的事情。如果一個教師從教書的那天起，除了教材就什么書都遠離了，那會是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，每個學(xué)期至少看一本以上的好書，校長室還為我們選定相應(yīng)的好書推薦，教師也可以自行購買后到學(xué)校來報銷，這就大大鼓勵了教師閱讀的愿望。近兩年來，我校購買的書目就有《教師的幸福人生和專業(yè)成長》、《做最好的老師》、《教育的藝術(shù)》、《有效課堂教學(xué)策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優(yōu)秀班主任行動指南》、《創(chuàng)造力危機》等等。教師閱讀后寫成讀書心得，并在全體教師大會上交流學(xué)習(xí)�；ハ嗟慕涣髦杏衷鲞M了自己閱讀的見解，互相促進閱讀的深度。這些都為形成了積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊做出了不可估量的作用。
2、通過活動，在一定層面上提升了教師專業(yè)理論層次和實踐水平，推進了課程改革進程，提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。
我們常說，知識淵博是一個教師的內(nèi)在魅力，閱讀便是接近或者達到這個境界的途徑。要給學(xué)生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒有經(jīng)常的閱讀，哪有活水不斷呢?知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專業(yè)理論水平也是推進個人專業(yè)發(fā)展的重要條件。沒有了理論水平的支撐，一切實踐都只能停留在“匠人”的水平上，當(dāng)然，不是每個人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創(chuàng)新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實踐中反思，不斷總結(jié)，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個教書匠，我們就要閱讀。
這兩年的`閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長成功申報了省級課題，鄭衛(wèi)中老師成功申報了市級的課題，語文學(xué)科的老師有兩個區(qū)級課題，其中一個已經(jīng)結(jié)題，政治科組今年也有了區(qū)級課題。今年我校有2位教師過了高級，這些都和課外閱讀息息相關(guān)。
3、通過活動，盡可能地提升班主任的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
班主任工作可以說是千頭萬緒，有多少的教師能大膽自豪地說我做班主任很快樂?當(dāng)然，保姆型的、苦干型的班任當(dāng)然累得不像人樣。因為閱讀的開展，我們開始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開始了班主任工作的轉(zhuǎn)型，很多班任慢慢地從苦干型轉(zhuǎn)向了智慧型。
通過閱讀，教師的素養(yǎng)提高了，我們開始懂得不斷反思，用前輩的理論指導(dǎo)我們的實踐，再反復(fù)總結(jié)，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進步。
總之，課外閱讀不但為良好的校風(fēng)提供了保障，也為師生的進步和成長創(chuàng)建了平臺。近兩年來的共同努力，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生每天的習(xí)慣，這為營造優(yōu)良的班風(fēng)、級風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力作了必要的鋪墊，學(xué)校的隱形的人文素養(yǎng)也有了質(zhì)的飛躍。由于課外閱讀的開展時間不長，經(jīng)驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
書香校園建設(shè)工作總結(jié)2
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質(zhì)教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，認真推進區(qū)“營造書香校園”工程計劃。一年來的工作現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、整體著眼，營造氛圍，推動書香校園工程順利進行。
我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學(xué)校圖書室、班級圖書角為基地，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設(shè)書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：
1、張掛宣傳標(biāo)語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學(xué)校校園文化的建設(shè)力度，營造書報走廊、學(xué)生作品走廊等長廊文化，使學(xué)生進入學(xué)校就處于一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天上午早自修前保證每個學(xué)生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，措施落實，在學(xué)生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、活動推進，讀用結(jié)合，促進書香校園工程的有效推進。
(一)開展教師讀書系列活動
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。我們學(xué)校在教師中積極開展構(gòu)建“理想課堂”的教育活動，使教師學(xué)生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學(xué)研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。
2、開展教師學(xué)歷上二級行動：學(xué)校鼓勵教師參加本科學(xué)歷的進修，對于教師學(xué)歷達到本科畢業(yè)的教師，學(xué)校給與表揚，營造學(xué)習(xí)氛圍。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。
3、開展草根教師講壇行動：學(xué)校的.最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農(nóng)村學(xué)校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。一學(xué)年來，學(xué)校多位老師開設(shè)了自己的草根講壇：談自己的讀書體會。形成濃厚的讀書氛圍。
(二)開展學(xué)生讀書系列活動
1、我們組織學(xué)生開展了“我心中的奧運”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學(xué)生讀書活動，每學(xué)期開展“班級讀書月”活動;積極向?qū)W生做好“中小學(xué)生讀書”工程推薦書目的工作，開展撰寫讀后感的比賽活動。學(xué)校師生有多人在市級報紙和區(qū)的各級各類比賽中獲獎。營造濃郁的校園讀書氛圍。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學(xué)校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。
4、開展好“班級圖書角”創(chuàng)建活動，并逐步改進提高。學(xué)校將利用現(xiàn)有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
三、小處入手，開架選擇，保證書香校園工程落到實處。
1、積極加強學(xué)校圖書室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標(biāo)準(zhǔn)。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設(shè)置“讀書課”，確定語文課中每周有一節(jié)課用于學(xué)生閱讀的讀書指導(dǎo)課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流、評比、表彰等工作。與此同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學(xué)生到校后，8：20，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，后者下限為每周2次。
金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品;對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片�！皶侨祟愡M步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠�！碧岣呙總�公民的民族素質(zhì)和文化底蘊，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想;我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活;我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福;讀書，使我們的思想更成熟、更健康�！昂米x書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們__小學(xué)全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園建設(shè)工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二、活動目的
1．通過構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。
2．通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。
3．通過開展多形式的課外閱讀活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。
4．在“教學(xué)相長”中提升語文教師的人文素養(yǎng)，厚實文學(xué)、文化底蘊，促進教師專業(yè)成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。
5．探索學(xué)生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。
三、實施階段安排
（一）第一階段（20xx.X -20xx.X）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間
1．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。
2．建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計、管理、活動，使學(xué)生在參與中增強體驗，受到教育。
3．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實效。
4．學(xué)校進行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。
5．在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。
6．舉辦讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
7．做好資料的收集、分析工作。
（二）第二階段（20xx.X-20xx.X）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學(xué)生生命的每一段時間
1．設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時間，在時間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。
2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標(biāo)準(zhǔn)，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。
3．建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學(xué)生的進步。
4．開展各種讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
5．根據(jù)實際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系
�。ㄈ┑谌A段（20xx.X-20xx.X）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間
1．形成圖書館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。
2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。
3．組織經(jīng)驗論文匯編。
4．總結(jié)實驗經(jīng)驗，匯總并推廣實驗成果。
5．成果匯報：學(xué)生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。
四、實施策略
（一）優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造師生讀書氛圍
學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。
1．打造墻體文化。致力打造校園墻體文化：（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。 （2）藝術(shù)長廊——欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。（3）文學(xué)長廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。（4）學(xué)科長廊——介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣，使學(xué)生走進校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。
2．建設(shè)班級“書香”文化。以班級為單位努力打造 "書香文化"班級，調(diào)動師生共同參與，兼顧共性與個性。各班師生共同設(shè)計的墻體文化風(fēng)格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學(xué)老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。
（二）開設(shè)語文閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)
每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。 2
組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當(dāng)作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。
如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
讀物推薦課：通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮�，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。
閱讀欣賞課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
讀書匯報課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。
�。ㄈ┘訌妶D書館和班級圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享
學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作，豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級圖書角成了學(xué)生讀書的又一個重要陣地。班級設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤瑢W(xué)生中做到，每天每個學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
（四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實現(xiàn)師生共進
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，舉辦"語文課外閱讀講座"，對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)等活動，達到師生共同成長。
（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展
“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造孩子成長的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗和論文，收入學(xué)校實驗論文匯編集。
�。�1）擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的.活動中。我們結(jié)合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座�！坝H子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導(dǎo)家長建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展"網(wǎng)上讀名著"等活動。
�。�2）發(fā)揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動校園推向家庭、社區(qū)。
（3）開展“書香家庭”評選活動。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學(xué)年評選一次，并頒發(fā)“書香家庭”獎牌。
�。╅_展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣
有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦"讀書節(jié)"、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動。將讀書節(jié)活動設(shè)校級、年段級、班級和學(xué)生個人四個層面，開展"我最喜歡的一本書（或一篇文章）"讀書征文競賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計征集競賽、書簽設(shè)計設(shè)計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學(xué)生個人習(xí)作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進書香校園文化建設(shè)。
�。ㄆ撸┙⒆x書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入
開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動，評選古詩文考級優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學(xué)期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。
(八)加強課內(nèi)外閱讀結(jié)合，拓展閱讀空間
以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內(nèi)容記錄、字數(shù)統(tǒng)計、感想等）， 4
培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
附參考資料：
1．書香少年、書香班級表彰制度。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動。嘗試采用活動評價、成果展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。學(xué)�？稍O(shè)立“閱讀日”，將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學(xué)期評選一次校級閱讀星。
2．書香家庭表彰制度。制定《升平小學(xué)"書香家庭"評選方案》，評選條件規(guī)定家庭成員有終生學(xué)習(xí)的理念,有學(xué)習(xí)的共同愿望, 有良好的閱讀習(xí)慣；家長與孩子共同學(xué)習(xí)、一起成長，學(xué)習(xí)成為家庭成員的內(nèi)在需要和家庭生活的重要組成部分，能夠較好運用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代資訊。家庭有讀書學(xué)習(xí)場所及必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，家庭藏書300冊以上，每年購買新書10冊以上；常年訂有報刊雜志2份以上，逐年增加必要的學(xué)習(xí)設(shè)施。規(guī)定"八個一"創(chuàng)建要求：一個書房、一張書桌、一個書柜（架）、高年級有一百本屬于孩子閱讀的書、每學(xué)期有一本屬于孩子的報刊雜志、一個月陪孩子上一趟書店買一本書、一天保證孩子有一小時的讀書時間、家長每學(xué)期與孩子共讀并交流一本書。學(xué)校每學(xué)年評選一次"書香家庭"，采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結(jié)合的方式申報；參評家長要提供參評材料：申報表、介紹書香家庭特色的材料、證明材料（如獎狀、照片、攝像等）。校評委會和年段家長委員會成員共同審定產(chǎn)生“書香家庭”，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎牌。
書香家庭評選推薦方式：
�。�1）采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結(jié)合的方式進行；
�。�2）每班上報五個“書香家庭”候選；
�。�3）獲獎名單及先進經(jīng)驗將公布在學(xué)校網(wǎng)站或櫥窗。
參評家庭須上交的材料包括：（1）申報表 （2）介紹書香家庭特色的材料一份。（可附各種證明材料）
3．古詩詞考級表彰制度。學(xué)校組織教師精心編印了《中華古詩詞精選》校本教材，分成十個等級，設(shè)立十個等級，每15首為一個等級，即誦讀15首為一級,誦讀30首為二級,每一級之后都附有“等級通過認定卡”，指導(dǎo)學(xué)生逐級考核，對古詩詞考級優(yōu)秀學(xué)生及時表彰。
學(xué)校成立考級領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期組織一至二次考級活動，指導(dǎo)學(xué)生逐級考核。根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點，采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t制定出各個年級古詩詞考級級別。考級程序為：學(xué)生個人申報——班級或年段教師（或古詩詞小考官）測評——確認等級（在“等級認定卡”上加蓋考級通過印章）——學(xué)校 5
書香校園建設(shè)工作總結(jié)4
本著“為學(xué)生的一生幸福和發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念；以“只要行動，就有收獲”為理想目標(biāo)，本學(xué)期我校繼續(xù)把書香校園建設(shè)作為學(xué)校的重要工作來抓，將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動有機結(jié)合，認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香。
一、整體著眼，點面結(jié)合，營造書香氛圍。
書籍是人生最好的老師。為建設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生的讀書活動提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點，致力于書香校園建設(shè)工作，努力營造一個充滿濃郁書香氣息的氛圍。
1、營造書香環(huán)境：繼續(xù)利用班級黑板報以及走廊過道、校園櫥窗，布置一些讀書名言或是學(xué)生的讀寫繪作品，營造校園書香環(huán)境。
2、發(fā)揮圖書館作用：圖書館有專人管理，隨時向老師、學(xué)生開放。暑假期間，由于校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校為圖書館添購了大量優(yōu)秀書籍，更換了新書架，讓學(xué)生有了更好的借閱環(huán)境，讓學(xué)生隨時都可以自由、快樂地接受書香的感染。
3、建立班級圖書角：各班鼓勵學(xué)生自帶優(yōu)秀圖書，同學(xué)之間交換身邊的好書，進行漂流閱讀，大家分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、小處入手，多樣活動，培養(yǎng)閱讀情趣。學(xué)校書香校園建設(shè)緊密圍繞學(xué)校中心工作來開展，力求從小處入手，著力打造群眾化、多樣化的.活動。
1、撰寫閱讀報告：閱讀報告是我校的一大傳統(tǒng)，中、高年級每位學(xué)生仍然每周完成一篇，由科教處定期檢查撰寫情況，并將撰寫情況及時予以反饋。（下學(xué)期想嘗試著對閱讀報告進行評比、展示，激勵學(xué)生寫出更高質(zhì)量的閱讀報告，而不是當(dāng)作一份簡單的作業(yè)應(yīng)付了事。）
2、開展“書香晨會”：每周周三晨會課二~五年級學(xué)生在班主任帶領(lǐng)下誦讀《弟子規(guī)》，積累國學(xué)經(jīng)典，明白做人道理。
3、落實經(jīng)典誦讀：我校的中華經(jīng)典誦讀已扎實開展多年，這學(xué)期，我們依然在15年級學(xué)生之間廣泛開展誦讀活動。學(xué)期初，制定好“誦讀方案”，將誦讀內(nèi)容下發(fā)到每個學(xué)生手里。由各班語文老師將活動落實在平時，進行課前兩分鐘誦背，開展“古詩文積累、運用比賽”，開展誦讀活動考級，評選誦讀進步個人，所有的活動都讓孩子們在朗朗詩聲中獲得了中華古詩文的熏陶和積累，這些經(jīng)典古詩文也將成為他們終生受益的文化儲備。
4、11月份我校舉行了“走復(fù)興路，園中共夢”演講比賽。12月4日，我校舉辦了經(jīng)典古詩詞誦讀比賽。校園讀書浸潤了學(xué)生、老師、家長的心靈，讓濃濃書香溢滿校園的每個角落。
5、教育周刊常投稿：本學(xué)期，我校有8篇學(xué)生日記、2篇教師隨筆在教育周刊上發(fā)表，看來，教育周刊投稿成了師生專業(yè)成長的又一重大途徑。
三、以身立教，率先垂范，共賞讀書風(fēng)景。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！比w教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實踐過程中共識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中的一本活生生的大書、好書。因此，這學(xué)期，我們科教處也組織開展了一系列教師讀書活動。
1、提供讀書條件：在校領(lǐng)導(dǎo)支持下，本學(xué)期繼續(xù)購買優(yōu)秀書籍供教師學(xué)習(xí)，同時鼓勵并組織教師征訂教育專著，引導(dǎo)教師開展讀書活動。組織教師每兩周做好一篇讀書筆記，每月寫好兩篇教學(xué)隨筆，科教處定期組織檢查反饋。
2、開展讀后感交流、評比：在全體教師之間開展《班主任工作漫談》讀后感交流、評比，教師積極性高、參與面廣，達到了預(yù)期效果。
3、評選“書香辦公室”：科教處將聯(lián)合工會、校辦評選出我校首批“書香辦公室”，并予以表彰獎勵。
四、家校聯(lián)系，親子共讀，構(gòu)建書香家庭。
學(xué)校不應(yīng)僅僅是學(xué)生成長、教師成長的樂園，更應(yīng)成為父母培訓(xùn)的基地、成長的搖籃、學(xué)習(xí)的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造書香校園的行動中來，經(jīng)常向家長推薦優(yōu)秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，逐步建設(shè)學(xué)生家庭的圖書箱。
五、展望未來，尋找不足，共建和諧校園。
回顧這一學(xué)期，我們在書香校園建設(shè)方面取得了些許成就，但還存在著許多的不足，以后的路還很長，要扎實走好每一步必須付出努力與艱辛�？傊�，在書香校園建設(shè)過程中，還存在著許多的不足，不過我們堅信：只要我們沿著“書香校園，和諧校園”這一人本教育的目標(biāo)前進，相信一定會書香滿園伴成長。
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