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做好班主任的總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的做好班主任的總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
做好班主任的總結(jié)1
時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去�，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五（1）班班主任。為了在未來的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。
一、班集體建設(shè)
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的'工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)
班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
三、班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛校就像愛護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是�；卦L、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學(xué)校成長(zhǎng)之花開得更艷。
做好班主任的總結(jié)2
班主任工作“沒有最好，只有更好；沒有終點(diǎn)，只有成長(zhǎng)；沒有十全十美，只有不斷成熟”�？梢哉f，班主任成長(zhǎng)的至高境界就是成熟。做一名成熟的班
主任應(yīng)該是我們每位班主任的終生追求。
一、心態(tài)決定狀態(tài)
有句話說得好：你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，你的狀態(tài)決定你的成敗，心態(tài)的高度決定了你成功的高度。在班主任工作中，只要把自己的心態(tài)擺正了、擺好了，用積極的心態(tài)去面對(duì)自己的職業(yè)、學(xué)生、你自己，去迎接每一件事情，那么就一定能取得你想要的好成績(jī)。
我們應(yīng)有怎樣的心態(tài)呢？
1、對(duì)班主任這一職業(yè)保持平常心
班主任是世界上最小的主任，肯定沒有官員的權(quán)勢(shì)豪氣，沒有企業(yè)家的財(cái)大氣粗，沒有歌星影星的無限風(fēng)光，職業(yè)注定了我們一輩子都是與長(zhǎng)不大的一群打交道，注定我們一輩子都可能平平凡凡、默默無聞、為人作嫁，但我們培養(yǎng)了部長(zhǎng)將軍，培養(yǎng)了企業(yè)老總，培養(yǎng)各行各業(yè)的明星，更培養(yǎng)了一個(gè)又
一個(gè)的合格勞動(dòng)者，這是我們的價(jià)值，是我們的幸福，更是我們的驕傲！
雖然我們是最小的主任，但我們卻受著比總統(tǒng)還高的愛戴。多年以后，學(xué)生不記得了年輕時(shí)地方的市長(zhǎng)、省長(zhǎng)，管教育的部長(zhǎng)、局長(zhǎng)乃至記不起學(xué)校的校長(zhǎng)，但他一定記得班主任，遇到班主任依然是親切的眼神，長(zhǎng)不大的笑臉。臺(tái)灣作家李敖回北京訪問，特意去拜訪自己的班主任，并單膝跪地以謝師
恩。當(dāng)教師節(jié)或過年的時(shí)候，我們都可以收到大量的學(xué)生卡片或?qū)W生的電話，這是用金錢買不到的，也是是其他職業(yè)所不能比的。
所以，我們不須羨慕其他職業(yè)的權(quán)勢(shì)和待遇，班主任職位雖小但舞臺(tái)巨大，我們精心耕耘這三尺講臺(tái)同樣大有可為！這是我們班主任需要經(jīng)常保
持的平常心！當(dāng)我們對(duì)班主任有這樣一顆平常心，我們就能擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆，就能全身心地投入班主任工作。
2、對(duì)班主任崗位保持上進(jìn)心
作為一名中小學(xué)教師，如果沒有當(dāng)過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個(gè)完整的好的教師，只是算“半個(gè)教師”；他在育人事業(yè)中所作的貢獻(xiàn)，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會(huì)留下太多的憒憾。當(dāng)班主任不是秉承領(lǐng)導(dǎo)的安排而為，也不是為了評(píng)職稱而為，更不是為了一點(diǎn)班主任津貼而為，更重要的“班主任是教師的主業(yè)”，當(dāng)教師就一定要當(dāng)班主任，不當(dāng)班主任就不能稱為一個(gè)優(yōu)秀乃至合格的教師。教育生涯中沒
當(dāng)過班主任，那就是一生的遺憾。
一個(gè)成熟的班主任，肯定是對(duì)班主任這一崗位保持著上進(jìn)心的人。如魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等。
班主任應(yīng)有的心態(tài)：我要當(dāng)班主任！我愛當(dāng)班主任！而且我要當(dāng)優(yōu)秀班主任！
3、工作要有同理心
人們常說：人同此心，心同此理，這就是說的同理心。同理心是在人際交往中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他
人的角度思考和處理問題的能力。以兒童的心態(tài)看兒童！
班主任的同理心，就是陶行知先生所說的要會(huì)用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)。
學(xué)會(huì)“變小孩子”。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該多想想：自己在學(xué)生的這個(gè)年齡段時(shí)，對(duì)這件事會(huì)怎么想、怎么看；批評(píng)、表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多想
想，我們說出的話，這個(gè)年齡段的學(xué)生能不能承受，能不能聽得懂、理解得了。
當(dāng)我們能用同理心去觀察和理解孩子時(shí)，我們也就“把自己教成孩子”（惠特曼）。
4、對(duì)學(xué)生要有包容心
真實(shí)案例。（略）
學(xué)生還是小孩，是成長(zhǎng)中的孩子，不出現(xiàn)問題是不可能的，犯錯(cuò)是很正常的，有時(shí)還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。但因?yàn)榉稿e(cuò)，也會(huì)使成長(zhǎng)中的孩子得到意想不到的收獲。班主任要把自己當(dāng)成人，把學(xué)生當(dāng)小孩。小孩會(huì)犯錯(cuò)，大人不計(jì)小人過。
5、要永遠(yuǎn)微笑——陽光心態(tài)
微笑是一種心態(tài)，有微笑的人永遠(yuǎn)受歡迎。班主任燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你。你給學(xué)生一
縷陽光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽。
很多班主任很嚴(yán)肅，臉上總是有一股殺氣。有人說這樣的班主任能震住學(xué)生，我不這樣認(rèn)為，經(jīng)常滿臉嚴(yán)肅、滿臉殺氣的班主任，能管住學(xué)生的身，但管不住學(xué)生的心，更不可能與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。
有一首歌這樣唱：“請(qǐng)把你的歌帶回我的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，班主任就要把歌聲帶回自己的家庭，不要把煩惱帶回家；就要把微笑留給學(xué)生，讓學(xué)生每天都能感受到春天！
6、感恩的'心態(tài)
我們經(jīng)常說要感恩父母，感恩朋友，感恩自然，感恩領(lǐng)導(dǎo)，我們是否想過：我們應(yīng)該感恩我們的學(xué)生？
當(dāng)我們從初登講臺(tái)的語無倫次到后來的揮灑自如，我們是否感激過我們的學(xué)生？當(dāng)我們的教育觀念不再陳舊，我們是否想到，是我們的學(xué)生引領(lǐng)我們?nèi)チ私狻W(xué)習(xí)新鮮事物，找到處理新問題的方法？當(dāng)我們從原來的“不合格”到現(xiàn)在的“優(yōu)秀”，我們是否感恩我們的學(xué)生給了我們成長(zhǎng)的養(yǎng)料？……
一個(gè)成熟的班主任肯定是滿懷感恩之心的。如竇桂梅、任小艾等。
要改變學(xué)生，先改變自己；改變自己，首先要調(diào)整自己的心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)！
二、觀念引導(dǎo)行動(dòng)
觀念是行動(dòng)的向?qū)�，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的教育行為。要成為一名成熟的班主任，首先就要樹立科學(xué)的學(xué)生觀。
1、學(xué)生是有尊嚴(yán)的人
學(xué)生既是小孩，但又是大人，他們?cè)谌烁褡饑?yán)上和班主任是平等的，我們不能因?yàn)槭抢蠋�，就可以在人格方面凌駕于學(xué)生之上。作為班主任，要
懂得尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
如排學(xué)生座位體現(xiàn)尊嚴(yán)。例如有的班主任怕問題生在課堂上影響他人，于是：（1）設(shè)“隔離帶”，前后左右都是女生，中間安排一名問題生，讓他處于包圍圈之中。（2）設(shè)“專座”。有的設(shè)在眼皮底下，有的老師設(shè)在犄角旮旯。（3）“游擊式” 安排座位，對(duì)那些紀(jì)律問題嚴(yán)重的學(xué)生，班主任今天命令他“坐
這”，明天命令他“坐那”，意在找一個(gè)有利于克服他毛病的環(huán)境。
2、學(xué)生個(gè)個(gè)都是才
哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納，1983年發(fā)表了《智力的結(jié)構(gòu)——多元智力理論》，認(rèn)為人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，人的智能差異不是因素的差異，而是結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式組合的差異；個(gè)體智能的發(fā)展方向和程度是不一樣的，受環(huán)境和教育的影響和制約，它不是一成不變的。多元智能理論告訴我們：重新樹立新的人才觀和學(xué)生觀。每一個(gè)孩子都有不同的聰明,只有“差異”，沒有“差生”。學(xué)生是不是“才”，關(guān)鍵要看我們用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。如果是光用學(xué)習(xí)成績(jī)這把尺子去量，一個(gè)班里能算得上“才”的學(xué)生是很有限的。但是，如果我們多一些衡量的尺子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”。正所謂“多一把衡量的尺
子，就多一批好學(xué)生”。如果我們班主任能用更多的尺子去衡量你的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都那么可愛！
3、學(xué)生總是發(fā)展變化的馬克思說：人不是一件東西，他是一個(gè)置身不斷發(fā)展過程中的生命體。在生命的每一時(shí)刻，他都正在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人。確
實(shí)，學(xué)生總是會(huì)發(fā)展變化的，過去的“他”不是現(xiàn)在的“他”，現(xiàn)在的“他”并不完全等于將來的“他”。
因此，作為一個(gè)成熟的班主任，不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你肯定沒出息”“你將來就是個(gè)混混”，更不要輕易放棄一個(gè)學(xué)生。
4、學(xué)生是一個(gè)完整的人
一個(gè)人不僅有知識(shí)和能力，還有對(duì)生命有著科學(xué)的認(rèn)識(shí)和熱愛，對(duì)他人有著友好和尊重，對(duì)自己有著認(rèn)同和規(guī)劃。如果一個(gè)學(xué)生除了成績(jī)之外一無所有，這是十分可怕的。如果是這樣，我們培養(yǎng)出來的就是一部部知識(shí)的機(jī)器，有著高級(jí)的學(xué)識(shí)，卻只有低級(jí)的情感，這不是我們教育的目標(biāo)，也是我們每一個(gè)人所不愿看到的。
作為一名成熟的班主任，要將學(xué)生看成一個(gè)完整的人，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)完整的人，不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要抓學(xué)生的情感、思想和道德。
三、藝術(shù)影響效果
辣椒花的故事。班主任是喚醒學(xué)生心靈的藝術(shù)，一個(gè)成熟的班主任應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)大師。
1、說理的藝術(shù)
刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理，心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明，班主任過多簡(jiǎn)單重復(fù)某一件事或要求可能引
起學(xué)生逆反心理。很多學(xué)生習(xí)慣喊班主任為“婆婆媽媽”，我想就是埋怨班主任的啰嗦。正所謂“有理不在話多”，說理也要干脆利索。
B、很多班主任教育學(xué)生時(shí)喜歡罵人批評(píng)，可效果甚微。為什么呢？
常說：曲徑通幽處，禪房花木深。有時(shí)候，一個(gè)故事、一個(gè)案例、一個(gè)小活動(dòng)，比班主任罵半個(gè)小時(shí)人效果要好得多。班主任教育學(xué)生的時(shí)候要
有轉(zhuǎn)彎的藝術(shù)。
C、班主任經(jīng)常會(huì)禁止學(xué)生做一些事情，但有時(shí)候你越禁止學(xué)生越去做，為什么呢？
每個(gè)人都有好奇心和逆反心理。成人如此，孩子們更不例外，因?yàn)楹⒆訉?duì)于得不到的東西，越是想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，就越想知道。如果沒有充足的理由說明禁止原因，孩子們絕對(duì)不會(huì)接受，反而會(huì)誘使他們產(chǎn)生更大吸引力和探究欲望，做出與禁止命令相悖的事來。所以當(dāng)你禁止學(xué)生做一件事情的時(shí)候，首先就要盡力把道理講得很清楚，否則這項(xiàng)禁止還可能成為學(xué)生做某件事的導(dǎo)火索。
2、提要求的藝術(shù)
班主任經(jīng)常會(huì)向?qū)W生提要求，可很多時(shí)候?qū)W生并不“買賬”，為什么呢？
“登門檻效應(yīng)”啟示班主任要學(xué)會(huì)分解、轉(zhuǎn)化要求，即把長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求分解成現(xiàn)實(shí)的要求，把難度大的要求分解成難度小的要求。把抽象的要求轉(zhuǎn)化成具體的要求，把沒意思的要求轉(zhuǎn)化成有意思的要求。把學(xué)生的總體要求分解為一個(gè)個(gè)的小要求，并逐步實(shí)施，讓學(xué)生爬樓梯，這樣學(xué)生就更容易接受，更容易
達(dá)到目標(biāo)。
3、批評(píng)和表揚(yáng)的藝術(shù)
班主任經(jīng)常要批評(píng)和表揚(yáng)學(xué)生，可很多班主任感覺到：對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，表揚(yáng)和批評(píng)多了，反倒不見效了。為什么呢？
表揚(yáng)也有邊際，調(diào)皮的學(xué)生聽?wèi)T了批評(píng)，批評(píng)早就變得不痛不癢。班主任對(duì)他某些閃光點(diǎn)的偶爾表揚(yáng)，可能就成為了改造他的絕好契機(jī)。表揚(yáng)開始重復(fù)，效果開始下降，有時(shí)學(xué)生甚至?xí)耄豪蠋熓遣皇呛逦�？是不是話里有話？如此一來，學(xué)生一聽到表揚(yáng)不是高興而是大為惱火，也就不足為怪了。
批評(píng)也是一樣，批評(píng)一次，學(xué)生已經(jīng)得到應(yīng)有的懲罰，這個(gè)懲罰的效用最大，但是在第二次，還是同樣的內(nèi)容，厭煩程度在學(xué)生心理已經(jīng)倍增，懲罰的效用已經(jīng)遞減。如果再來個(gè)第三次、第四次……那么批評(píng)的積極作用已經(jīng)消失殆盡。
邊際遞減效應(yīng)告訴我們：表揚(yáng)和批評(píng)要講究藝術(shù)，表揚(yáng)什么，如何變化表揚(yáng)的方式和內(nèi)容，都大有學(xué)問可做。
4、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)
“高原現(xiàn)象”：人在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能時(shí)，初始階段進(jìn)步較快，中間階段則是一個(gè)明顯的停頓、甚至下降的時(shí)期，之后才再次進(jìn)人一個(gè)相對(duì)進(jìn)步較快的時(shí)
期。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“高原現(xiàn)象”：一開始比較順利，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的進(jìn)步幅度會(huì)變小，甚至還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。此時(shí)，千萬不能認(rèn)為學(xué)生“不可救藥”“江山易改本性難移”。對(duì)于學(xué)生而言，進(jìn)入“高原期”時(shí)，由于進(jìn)步幅度減小，他們的自信心相對(duì)于初始階段來說要有所減弱，在意志方面也容易動(dòng)搖。此時(shí)的他們，最需要來自外部的鼓勵(lì)、支持和關(guān)愛。如果在這一時(shí)期，我們反而恥笑學(xué)生“不可教”，則會(huì)把學(xué)生推回原地甚至前功盡棄。對(duì)于后進(jìn)生，我們要學(xué)會(huì)等待，等待花開，等待進(jìn)步。
四、細(xì)節(jié)決定成敗
于丹教授記住學(xué)生名字的細(xì)節(jié)案例。
記住學(xué)生名字是一個(gè)細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)更能顯示出班主任工作的效果。教育就是一堆細(xì)節(jié)，班主任工作更是細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié)。
班主任的細(xì)節(jié)不可忽視。
很多學(xué)生遇到老師尤其是班主任躲躲藏藏，羞羞答答，有些甚至招呼都不打。為什么？我問過學(xué)生，學(xué)生回答：不是我們不愿意跟老師打招呼，是因?yàn)槲覀兒屠蠋煷蛘泻魰r(shí)，老師應(yīng)答多是敷衍，而且很冷漠。確實(shí)，我們很多班主任遇到學(xué)生熱情地稱呼“某某老師好”“某某老師”時(shí)，我們的班主任有些嚴(yán)肅有些冷漠，“嗯”一聲了事，有的甚至理也不理便匆匆而去，主動(dòng)與學(xué)生打招呼的少之又少，更有甚至個(gè)別班主任還會(huì)斜眼看一下學(xué)生，似乎想看出學(xué)生這么熱情
是否犯了什么錯(cuò)誤。從教育角度來說，要教育學(xué)生有禮貌，我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該做出表率。
有一種人你只要摸一下他的頭，他就覺得自己是天底下最幸福的人；你只要給他一個(gè)微笑，他就可以燦爛一整天；你給他問一個(gè)好，他就會(huì)覺得
遇上了天使；你讓他幫你做一件事情，他就覺得自己得到了世界上最大的獎(jiǎng)勵(lì)……這就是細(xì)節(jié)的魅力！
結(jié)束語
有一種理想叫奮斗，有一種追求叫完美，有一種成功叫堅(jiān)持。讓我們一起追求、共同奮斗，執(zhí)著堅(jiān)守，追求卓越，走向成熟。多年以后，當(dāng)我們
回首我們的班主任生涯時(shí)，我們可以欣慰地說：我不枉做一名班主任；我們可以自豪地說：我是一名優(yōu)秀的班主任！
做好班主任的總結(jié)3
本學(xué)期被領(lǐng)導(dǎo)安排到高一（7）做班主任。本班是有年級(jí)前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點(diǎn)班，許多老師都認(rèn)為重點(diǎn)班好管理，這里我要說明一下，因?yàn)楸拘５母咭皇潜臼凶畹头謹(jǐn)?shù)線之一，那么由這些學(xué)生組成的重點(diǎn)班也就是“矮子里的高子”。
如何做好這個(gè)起始年級(jí)“重點(diǎn)班”班主任？
一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
首先了解學(xué)生的家庭狀況。經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)從事的職業(yè)、文化程度、家長(zhǎng)歡迎狀況，甚至家長(zhǎng)的健康狀況等進(jìn)行全方位了解。我一直認(rèn)為良好的家庭環(huán)境和家庭教育是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。
得到這些信息的途徑有：開學(xué)手機(jī)每位學(xué)生的家庭戶口復(fù)印件，電話與每位學(xué)生家長(zhǎng)交談，找每位學(xué)生交談等，通過這些途徑了解到大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不愿意與家長(zhǎng)溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實(shí)際情況，給孩子定過高的目標(biāo)，一旦孩子沒有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就很容易產(chǎn)生家長(zhǎng)與孩子的矛盾，家長(zhǎng)失望，孩子厭學(xué)，沒有成就感，影響家庭關(guān)系的和諧。遇到這種情況，與家長(zhǎng)的直接溝通就很有必要。學(xué)生家長(zhǎng)文化水平、自身素養(yǎng)參差不齊，許多班主任只眼睛落在學(xué)生身上，而忽略了對(duì)家長(zhǎng)的教育。其實(shí)，班主任要知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是一個(gè)事半功倍的事。如何提高家長(zhǎng)的教育水平：
1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長(zhǎng)，教家長(zhǎng)幾招方法，如：如何與孩子對(duì)話，家長(zhǎng)該做些什么；
2、班級(jí)建家長(zhǎng)微信群。利用現(xiàn)代信息手段，可以在微信里進(jìn)行文字和語言交流溝通，也可以為轉(zhuǎn)發(fā)一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家長(zhǎng)素質(zhì)的'文章，從思想上進(jìn)行滲透。
3、向家長(zhǎng)介紹自己如何教育自己子女的方法。
4、利用學(xué)生反教育家長(zhǎng)。既提高家長(zhǎng)素質(zhì)，又能是學(xué)生進(jìn)行自我教育。
5、父母對(duì)自己孩子的教育必須統(tǒng)一，步調(diào)一致，否則會(huì)讓孩子鉆空子。
二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子
班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個(gè)得力助手就是班委領(lǐng)導(dǎo)班子。如何擁有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：
1、選拔班干部
在選拔班干部是切忌唯學(xué)習(xí)優(yōu)秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻(xiàn)精神，有一定的組織能力或在學(xué)生中有一定威信的都能進(jìn)入，進(jìn)入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學(xué)生，根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況選出等，這些方式可以同時(shí)并用（針對(duì)初始年級(jí)學(xué)生之間還不太熟情況，可以側(cè)重前后兩種方式。）
2、設(shè)置高效的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)
在設(shè)置傳統(tǒng)的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)文（生活）委員、文藝委員、宣傳委員、寢室長(zhǎng)等）之外，還可以增設(shè)一些專項(xiàng)管理小組，如紀(jì)檢組、衛(wèi)生組、出勤組、設(shè)備組、鍛煉組等，可根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和管理制度來設(shè)置，這些組的組長(zhǎng)設(shè)置方法可以采取輪值辦法，這樣讓每一個(gè)組員都動(dòng)起來，而沒有被領(lǐng)導(dǎo)、跟班的情緒，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們每個(gè)人的聰明才智。
3、定期培訓(xùn)班干部
肯定他們班級(jí)管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，并手把手地傳授；印發(fā)一些工作方法和案例，讓班干部學(xué)習(xí)，從間接的經(jīng)驗(yàn)中找到自己工作的不足，并在自己的實(shí)踐中去自覺改進(jìn)；邀請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)班干部共同座談，取得真經(jīng)。
三、抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)
培根說：“集體的習(xí)慣，其力量更釣大魚個(gè)人的習(xí)慣。因此，如果有一個(gè)良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民。”中國(guó)也有依據(jù)固話：“雞窩里飛不出金鳳凰�！边@兩句都說道了環(huán)境對(duì)教育的重要作用，要讓一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，那就得班風(fēng)正。初始年級(jí)學(xué)生都來自各個(gè)不同的學(xué)校，要讓這一新組建的班級(jí)有凝聚力，班風(fēng)正，我是這樣去實(shí)踐的。
1、對(duì)待每位學(xué)生要有愛心。
真心打動(dòng)學(xué)生，，師生之間才有信任，學(xué)生才會(huì)把班主任當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，道出心里話。這樣，班主任就能及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。
2、對(duì)待學(xué)生要有耐心
班主任對(duì)每位出現(xiàn)問題的學(xué)生要有耐心，不能動(dòng)輒就訓(xùn)斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發(fā)現(xiàn)一個(gè)大個(gè)子男生在打一個(gè)小一點(diǎn)的男生，陶行知及時(shí)制止了他們的行為，然后，他通知那個(gè)大個(gè)子男生到其辦公室，最后那個(gè)男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評(píng)他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止后，你就停下了，是個(gè)好孩子，應(yīng)該獎(jiǎng)你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準(zhǔn)時(shí)來到我的辦公室，說明你很守信用，應(yīng)該獎(jiǎng)你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調(diào)查了，你是在制止那個(gè)小男孩的錯(cuò)誤行為，因?yàn)樗宦�，你才�?dòng)手的，所以，因?yàn)槟銏?jiān)持正義，我再獎(jiǎng)你一顆糖果！”“最后，我看得出你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，有改錯(cuò)的表現(xiàn)，讓我再獎(jiǎng)你一顆糖果！”按說學(xué)生打架這種嚴(yán)重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經(jīng)是夠?qū)捜莸牧耍炊�會(huì)得到四顆糖果的獎(jiǎng)賞，真乃大師風(fēng)范呀！我班有些學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，我認(rèn)為學(xué)生畢竟是學(xué)生，犯錯(cuò)誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯(cuò)誤，何況學(xué)生？所以我們班主任可適當(dāng)擺正心態(tài)，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，我們班主任要學(xué)會(huì)自我修煉，這樣既有利于學(xué)生的教育，又有利于班主任的身心健康。
3、在學(xué)校的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定班級(jí)的規(guī)章制度。
高一初始年級(jí)，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校、班級(jí)都是全新陌生的，所以班級(jí)規(guī)章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學(xué)校的規(guī)章制度來執(zhí)行。班規(guī)只不過是為執(zhí)行校規(guī)一個(gè)更細(xì)的規(guī)定，當(dāng)然可以適當(dāng)規(guī)定一些處罰條例，達(dá)到對(duì)犯校規(guī)的學(xué)生的警戒的作用。班規(guī)是約束每個(gè)學(xué)生的，所以每個(gè)學(xué)生的參與制定是很有必要的。對(duì)班級(jí)每位學(xué)生遞交上來的每一份班規(guī)進(jìn)行科學(xué)研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規(guī)初稿并廣泛征求班上學(xué)生意見，最終全體學(xué)生予以表決通過，報(bào)送班主任批準(zhǔn)。這件事情可以讓班干部去做，這樣更有群眾基礎(chǔ)。在做的過程中學(xué)生們也增進(jìn)了了解，增加了新集體的凝聚力。
4、落實(shí)班規(guī)，獎(jiǎng)懲分明，人人平等是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)和保證。
班規(guī)制定是面向班級(jí)全體學(xué)生，班級(jí)每一位學(xué)生都應(yīng)該去遵守。班規(guī)在實(shí)行的過程中應(yīng)公平規(guī)范約束甚至懲罰每一位學(xué)生。班規(guī)具有公平性、強(qiáng)制性，就在于它有相匹配的獎(jiǎng)懲制度規(guī)定。不管是獎(jiǎng)勵(lì)的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規(guī)制定的內(nèi)容去執(zhí)行，平等地去適用于每位學(xué)生身上。
四、起始年級(jí)的班級(jí)第一學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生的行為規(guī)范十分必要
根據(jù)學(xué)生情況，本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下幾方面的訓(xùn)練：
1.熟悉學(xué)校新環(huán)境；了解新規(guī)范；養(yǎng)成好習(xí)慣；牢記衛(wèi)生與安全。
2.文明禮儀教育：看見老師要及時(shí)答招呼；在家看見長(zhǎng)輩要及時(shí)打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。
3.紀(jì)律教育：課堂紀(jì)律、體育鍛煉紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、用餐等的紀(jì)律等。
4.安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學(xué)路上等安全。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前、上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體措施：
1.利用每天的晨會(huì)課、班會(huì)，利用黑板報(bào)德育陣地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有內(nèi)容、有主題地對(duì)某一行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2.學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，牢記心中，認(rèn)真遵守。
3.推選10名班級(jí)監(jiān)督員，每日兩個(gè)，對(duì)班上同學(xué)的行為進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給班主任。在班級(jí)開展評(píng)星活動(dòng)，負(fù)責(zé)激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生的日常行為，每周日晚班級(jí)評(píng)出一名“每周之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
總之，初始年級(jí)的班主任要多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查，及時(shí)糾正少數(shù)學(xué)生的壞習(xí)慣；課間要經(jīng)常到班上去觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養(yǎng)下，會(huì)有一個(gè)美好的未來。
做好班主任的總結(jié)4
如果說擔(dān)任高中班主任工作是一種能力的鍛煉，那么擔(dān)任職專班主任工作不僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗(yàn)——考驗(yàn)愛心和恒心。一個(gè)好的班主任，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。昔日后進(jìn)的學(xué)生在一個(gè)好的班主任的耐心引導(dǎo)下，能使他們從做人和學(xué)習(xí)的不足陰影中看到自己身上的閃光點(diǎn)，看到前途的光明，走向“新生”，擁抱成功。
要做好職專班主任工作，首先必須讓自己高尚的品德對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。班主任工作要堅(jiān)持“育人為本”的理念。為了使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，可以采取鼓勵(lì)教育、關(guān)愛教育和情感教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而有序的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，我認(rèn)為做好班主任工作可以從以下方面著手：
一、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，營(yíng)造良好集體氛圍
目標(biāo)對(duì)人的思想、行為具有導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，因此，一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來激發(fā)同學(xué)們的良好動(dòng)機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的自信心，在接任職專班主任工作的`時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給班級(jí)制訂相應(yīng)的奮斗目標(biāo)�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、友愛、互助，自信、上進(jìn)”的良好品質(zhì)，它為全班同學(xué)指明了努力的方向。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思想上的進(jìn)取心，適當(dāng)?shù)亻_辟班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”“榮譽(yù)欄”或者專題欄等，對(duì)班級(jí)管理也很有幫助，在組與組之間引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利于督促學(xué)生進(jìn)步。這其中無不包含著集體主義教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容。而這一舉措不僅可以讓學(xué)生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個(gè)人努力的成就感，體會(huì)到因?yàn)檫M(jìn)取而獲得的榮譽(yù)感，同時(shí)在和睦的氛圍中感受老師及同學(xué)的關(guān)心和集體的溫暖，從而有力地增強(qiáng)了班集體的凝聚力和吸引力。
班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿嗤瑢W(xué)明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級(jí)全體同學(xué)的意見，使得每位同學(xué)都能按既定目標(biāo)逐步塑造和養(yǎng)成進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理
學(xué)生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級(jí)的總體情況以及同學(xué)們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學(xué)校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級(jí)實(shí)行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學(xué)習(xí)管理、常規(guī)檢查等方面入手，層層落實(shí)。每周有班干部對(duì)各組管理情況，每天總結(jié)，每周評(píng)比。這樣分工明確，責(zé)任到人，干部負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺性和指導(dǎo)性相結(jié)合的群體協(xié)作的優(yōu)良風(fēng)氣。
三、重視班級(jí)輿論宣傳的教育作用
在一個(gè)健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽
滿、積極向上、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)，且能對(duì)每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評(píng)價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。
讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，能夠較為有效地培養(yǎng)他們的自信心，鑒于此，班主任對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好勢(shì)頭，如：學(xué)習(xí)努力、勞動(dòng)負(fù)責(zé)、思想進(jìn)步、關(guān)心同學(xué)、禮貌待人、助人為樂等諸多方面，注意抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)在某一方面表現(xiàn)欠佳的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)教育，以期及時(shí)糾正并使之自新，以便提高學(xué)生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。
做好班主任工作，尤其是職專班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質(zhì)和能力，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地工作，就能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，所以說，做好職專班主任工作，桃李也芬芳！
做好班主任的總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼本學(xué)年又要結(jié)束了，回顧本學(xué)年的工作，在擔(dān)任七年級(jí)、八年級(jí)地理教學(xué)和八年二班班主任工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因?yàn)槠吣昙?jí)、八年級(jí)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)上，有疑必問；在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。
對(duì)于不同學(xué)生要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的`部分，課后反思不夠及時(shí)。
2、多媒體知識(shí)還比較欠缺，在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、班主任工作全心全意，盡職盡責(zé)。
從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持"對(duì)事不對(duì)人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
做好班主任的總結(jié)6
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高137班的班主任，經(jīng)過了艱辛的高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試，迎來了更加緊張的高三年級(jí)的高考。高三有每月一次的月考，有常德市組織的兩次統(tǒng)考，還有不計(jì)其數(shù)的各種小考，這些考試都或多或少地影響學(xué)生的情緒，進(jìn)入高三，學(xué)生思考的東西也更多，思想狀況更為復(fù)雜，需要面對(duì)和處理的感情問題也日漸增多，這一切都需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
一、勤到崗、勤讀書、勤寫作，言傳身教，給學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、勤奮守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)的榜樣
1、勤到崗：本學(xué)期沒有因?yàn)槿魏卧蛘?qǐng)過一次假、遲過一次到，每天都是早晨七點(diǎn)到校，下晚自習(xí)以后回家，特別是年級(jí)組決定寄宿生上第四節(jié)晚自習(xí)后，我更是守候到晚上十點(diǎn)。即使是重感冒通宵無眠的日子，我也依然堅(jiān)守崗位。
2、勤讀書：本學(xué)期除了課本、資料外的閱讀（教育教學(xué)論著、文學(xué)作品、哲學(xué)著名等）達(dá)十五本以上，寫下讀書筆記近五萬字。
3、勤寫作：堅(jiān)持每天寫讀書筆記或教育教學(xué)感悟、反思，并將教育手記寫在班級(jí)博客或個(gè)人博客上，或傳到湖南省基礎(chǔ)上。
二、完善班級(jí)管理、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
1、成立一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)、工作主動(dòng)積極的班干部團(tuán)隊(duì)，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這就是我們班的現(xiàn)狀。
2、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求，堅(jiān)持值日班長(zhǎng)一天一小結(jié)，值周班干部一周一總結(jié)制度，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，以褒揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
3、深入班級(jí)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓班紀(jì)校規(guī)落到實(shí)處。我堅(jiān)持每天到班，還在教室后面放了一張辦公桌，經(jīng)常隨堂聽課，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并通過對(duì)問題的處理教育學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。
4、繼續(xù)做好班級(jí)文化建設(shè)，做到文化育人，環(huán)境育人。在班級(jí)文化建設(shè)中以學(xué)習(xí)小組為單位，依靠全體學(xué)生參與，將教室打理成一個(gè)溫馨和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美的家，讓每一位師生走進(jìn)教室即有家的感覺，在家的氛圍中關(guān)愛他人，享受關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。本學(xué)期我們的班級(jí)文化建設(shè)獲得學(xué)校評(píng)比特等獎(jiǎng)。
5、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。在班級(jí)管理上我一直堅(jiān)持充分發(fā)揮民主，通過值日班長(zhǎng)制度讓每一位學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。
三、積極參加和開展各種有意義的教育活動(dòng)
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，我繼續(xù)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)和特色，積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，除了組織好每周一第七節(jié)課的主題班會(huì)活動(dòng)以外，還組織了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，寓教育于活動(dòng)中，以活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)孩子的身心健康成長(zhǎng)。本學(xué)期我們除了獲得班級(jí)文化建設(shè)特等獎(jiǎng)，還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎(jiǎng)，在校園體育藝術(shù)節(jié)中我們獲得了入場(chǎng)式優(yōu)勝班級(jí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名；此外，班級(jí)還組織了比較大型的“英語配音比賽活動(dòng)”以及“嗨翻天圣誕游戲、才藝、知識(shí)搶答”活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)策劃及總結(jié)均在班級(jí)博客中。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了語言表達(dá)能力的提高，表演能力獲得盡情地發(fā)揮，在籌劃和組織活動(dòng)的過程，師生之間的情感得到升華，學(xué)生之間的合作交流能力也得到提高。因此活動(dòng)不僅不耽誤時(shí)間，而且能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和待優(yōu)生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)待優(yōu)生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，待優(yōu)生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模月考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
五、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
班上本來就有幾位心里特殊的學(xué)生，高三的學(xué)習(xí)生活壓力以及人際關(guān)系更是增添著學(xué)生的壓力，又不斷地產(chǎn)生著新的心里問題。例如有一天接到一位平時(shí)表現(xiàn)相當(dāng)好的學(xué)生發(fā)來的短信：
X老師，今天只能先斬后奏了，不知什么原因精神非常的混亂，也許通過你的幫助也無法正常了，各種方面的影響，以前總聽說高三情緒不穩(wěn)定，我以為不會(huì)發(fā)生在我身上，但這個(gè)月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了，在許多極端的想法中我還是選擇活吧，也許你不相信，但這次我自己也不相信，精神會(huì)失常！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話，不然我真的會(huì)無法控制住自己，會(huì)做出什么不明智的`行為，處理的好復(fù)課了我自然會(huì)認(rèn)錯(cuò)解釋原因，處理不好我自己也不知道了！相信您會(huì)站在學(xué)生的角度批準(zhǔn)這樣的“曠課”。
可見，學(xué)生的心里壓力很大，因此，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)高考，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，不斷地閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何處理好人際關(guān)系；如何正確看待來自老師和同學(xué)的批評(píng)；如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。個(gè)別談心是幾乎每天都有，根據(jù)不同學(xué)生狀況分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了很好的效果。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中，他們?cè)趬毫ι酱鬅o法排解時(shí)能夠主動(dòng)與我交流，尋求解決。我不能保證以后就不會(huì)發(fā)生問題，但我能夠永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)悲天憫人的情懷去關(guān)懷這些孩子，盡可能地的幫助他們解決問題，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，在身心健康的同時(shí)努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
做好班主任的總結(jié)7
班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單位，而班主任是這個(gè)單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經(jīng)過十幾年的工作實(shí)踐，取得了顯著的成效，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、全面了解學(xué)生，做到有的放失
俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學(xué)生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當(dāng)接到一個(gè)新班，首先對(duì)自己的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭有個(gè)全面地了解，工作上做到有的放失，得心應(yīng)手。學(xué)生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是小學(xué)生，他們正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，思想品德逐漸形成時(shí)期，易受各方面影響，在思想上往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，對(duì)學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的措施，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效地教育。例如我班的培龍同學(xué)，個(gè)性孤僻，固執(zhí)，上學(xué)總是“三天打魚，二天曬網(wǎng)”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動(dòng)不動(dòng)就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關(guān)心培龍，并經(jīng)常登門跟其父親談心，關(guān)心該生日常生活，組織一些同學(xué)給予關(guān)懷照顧。他的父親感動(dòng)地對(duì)我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅(jiān)持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅(jiān)持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個(gè)字，他的兒子期終還獲得了學(xué)校表揚(yáng)獎(jiǎng)。
二、德育為首，多渠道育人
我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅(jiān)持做到“雙向滲透”即將各學(xué)科內(nèi)容滲透到德育教學(xué)之中，使之具有較強(qiáng)的'科學(xué)性和說服力。在學(xué)科教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動(dòng)中。通過形式多樣、生動(dòng)有趣的各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預(yù)備課給學(xué)生談關(guān)于我國(guó)航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號(hào)”飛船飛上太空。當(dāng)組織學(xué)生登山活動(dòng)時(shí)，我就及時(shí)地要他們回憶《登山》一課，要他們學(xué)習(xí)列寧不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，又加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育。
三、注重做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
后進(jìn)學(xué)生幾乎每一所學(xué)校，每個(gè)班都存在，只不過他們的個(gè)性特點(diǎn)，所處環(huán)境及其后進(jìn)的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成為許多老師關(guān)心的問題。后進(jìn)生的思想比較落后，自知缺點(diǎn)特多，被人看不起，如果再加上老師也不關(guān)心，不信任他們，他們就會(huì)產(chǎn)生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費(fèi)口舌，他們也聽不進(jìn)去，當(dāng)做耳邊風(fēng)。所以一講到后進(jìn)生，許多老師就會(huì)頭痛。但我覺得對(duì)待后進(jìn)生就應(yīng)該像農(nóng)民對(duì)待弱苗一樣，給它多一些的保護(hù)，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長(zhǎng)。那么，怎樣才能更好地轉(zhuǎn)變差生呢？我主要從以下幾點(diǎn)去做。
�。�1）摯愛。許多老師對(duì)待優(yōu)等生特別偏愛，這是人之常情。但我認(rèn)為對(duì)待差生也應(yīng)同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對(duì)話。后進(jìn)生往往心理呈現(xiàn)自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當(dāng)別人了解關(guān)心他們時(shí)，他們就會(huì)受到鼓舞，萌發(fā)向上的動(dòng)力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當(dāng)我接到他的時(shí)候，我?guī)状味荚囍佑|他，但都失敗了。我不灰心，繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫(yī)院里，我號(hào)召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個(gè)班干部去看他。當(dāng)他看到一雙雙真誠(chéng)的目光時(shí)，他哭了�，F(xiàn)在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
�。�2）耐心。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天形成的。因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復(fù)性，剛剛得到表揚(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。這個(gè)時(shí)候，不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認(rèn)為對(duì)他們應(yīng)該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復(fù)，不怕阻礙。我總是堅(jiān)信這樣一句話“精誠(chéng)所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅(jiān)定的信念，到他家家訪了多次，找個(gè)人談話多次，最后，終于感動(dòng)了小林這位“上帝”。他的父母感動(dòng)得連說：“老師，您真神，我服您了”。
�。�3）同步。就是尋找學(xué)校教育與家庭教育的密切配合。由于學(xué)生的自我控制意識(shí)差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此，同步必須健全家庭和學(xué)校的反饋網(wǎng)絡(luò)，要及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長(zhǎng)電訪、家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他逃學(xué)了，我立即踩上自行車追。當(dāng)我追到他家時(shí)，卻未發(fā)現(xiàn)他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚(yáng)他捉鼠滅害是好事，但不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候，用這個(gè)方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學(xué)期來陳軍再也未出現(xiàn)逃學(xué)，成績(jī)也有了進(jìn)步，看見陳軍投來感謝的目光，我實(shí)在感到欣慰。
綜上所述，轉(zhuǎn)化差生是班主任工作的重要一環(huán)。只有用真誠(chéng)的愛心深深地打動(dòng)他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時(shí)期，素質(zhì)教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化更應(yīng)該有新的觀念，新的方法，新的行動(dòng)。只有這樣，才能做好班主任工作。
做好班主任的總結(jié)8
一年級(jí)的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、表揚(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的'孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
總之，由于我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。我將繼續(xù)和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)更好的班主任。
做好班主任的總結(jié)9
做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經(jīng)驗(yàn),唯一的感覺是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,做小學(xué)低年級(jí)班主任更是難上加難.每天面對(duì)著幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請(qǐng)自來。
但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。”如果不能改變工作，那么最好的心態(tài)是享受。正如當(dāng)代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧�！弊屛覀儗W(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任。
一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。
每天，當(dāng)我面對(duì)講臺(tái)下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問題。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)該享有個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我始終樹立以人為本的學(xué)生觀，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級(jí)管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的快樂，感覺和體驗(yàn)到自己才是知識(shí)的主宰者和擁有者。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，快快樂樂成長(zhǎng).
二.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。
從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)讓他一生受用不盡。一,二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會(huì)課,班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間進(jìn)行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛小天使”等等的評(píng)比。與學(xué)生共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評(píng)一次，扣分最少的就可以評(píng)為單項(xiàng)小天使。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。
三.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的'榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生�！逼綍r(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔(dān)任了一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，班級(jí)里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠(chéng)地表揚(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。
四.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心與心的交流
作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長(zhǎng)的，最終會(huì)感化的。班里有一位學(xué)生上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟(jì)于事，后來，我問他，該生自己說他有多動(dòng)癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢(shì)利導(dǎo)說“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子�！钡诙煳矣终业搅说脑撋募议L(zhǎng)與其交談，原來家長(zhǎng)也說孩子有多動(dòng)癥，并說去看過醫(yī)生的。我聽后意識(shí)到問題的根源原來在家長(zhǎng)身上。于是耐心的給家長(zhǎng)講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。不到一星期，該生長(zhǎng)期以來的多動(dòng)癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。真的如此,你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
愛之花開遍的地方生命就會(huì)欣欣向榮，我們做班主任工作的除了愛學(xué)生之外，要懂得一點(diǎn)教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”
做好班主任的總結(jié)10
創(chuàng)設(shè)情境是上好思想品德課的有利條件，良好的教學(xué)情境會(huì)使學(xué)生受到深刻思想教育，怎樣做好學(xué)生思想工作。那么怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情境呢?我在教學(xué)實(shí)踐中探索到利用語言、表演、音影、實(shí)物、圖畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能取得好的教學(xué)效果。
一、語言
思想品德教材是以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德 行為，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。因此，故事講得如何，直接影響到一節(jié)課的效果。教師要上好思想品 德課，就需要在掌握大綱要點(diǎn)和教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析和研究故事的情節(jié)和人物思想感情及心理，在講述時(shí) 用生動(dòng)形象的.語言創(chuàng)造性地反映教材中的情感，動(dòng)之以情，為進(jìn)而曉之以理、導(dǎo)之以行鋪平道路，范文《怎樣做好學(xué)生思想工作》。
二、表演
有些課文的戲劇性是較強(qiáng)的。對(duì)這樣的課，讓學(xué)生扮角色表演，效果會(huì)更好。教師指導(dǎo)小演員體會(huì)課文中 角色的形象，恰如其分地表達(dá)課文的思想感情，這對(duì)小演員和小觀眾都會(huì)受到啟發(fā)和教育。這種作用常常是教 師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨(dú)立完成作業(yè)》等，都適合用這種形式 。
三、音影
這主要是指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系的故事、歌曲傳 授給學(xué)生，使學(xué)生的心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏的故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，以強(qiáng)化主題教育。如教《堅(jiān)持民族氣節(jié)》 一文，我把課文改寫成小故事……
做好班主任的總結(jié)11
一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲，細(xì)細(xì)回顧，發(fā)覺自己又收獲了許多，感悟了許多！
一、班級(jí)管理工作
當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來，給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；既要有強(qiáng)烈的前瞻性，又要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。只有這樣，才能使學(xué)生在班上健康、全面發(fā)展。
作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。下期工作我依舊從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、班歌比賽，衛(wèi)生評(píng)比等。在各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，最后都取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過黑板報(bào)、涂鴉墻展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地幫助孩子，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。 校信通更是搭建了家校聯(lián)系的平臺(tái)。通過一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)信任、支持與理解，讓孩子越來越優(yōu)秀！
4、 加強(qiáng)班主任與科任教師之間的溝通
一班四十來人，不是自己一個(gè)就可以忙過來了，俗語說得好“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮”，所以，我和科任老師密切配合，只要集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的發(fā)展與健康成長(zhǎng)。
班主任工作簡(jiǎn)單而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、做事要有預(yù)見性。做任何事都必須不僅要心細(xì)，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的發(fā)生，因?yàn)樗刮易约簻?zhǔn)確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的'問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的'磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作依舊是學(xué)期工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、集思廣益，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。
興華公學(xué)是一個(gè)一直倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體。我們組在張老師的帶領(lǐng)下，精誠(chéng)合作，每講一單元都先集體討論，畫出單元重點(diǎn)，授課時(shí)，有針對(duì)性地去講解。復(fù)習(xí)時(shí)，先討論復(fù)習(xí)方法，評(píng)卷后，找出每個(gè)班的優(yōu)勢(shì)與不足之處，以便下一步更好地去輔導(dǎo)。并利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師授課之道，討論后逐步嘗試在我們的教學(xué)當(dāng)中。在這個(gè)集體中成長(zhǎng)，很幸福！
2、培優(yōu)補(bǔ)差，讓鮮花和小草共同成長(zhǎng)在陽光下。
培優(yōu)補(bǔ)差工作始終貫穿于我們的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)期初，我就把學(xué)生分為ABC三種。A類學(xué)生吃好，B類學(xué)生吃飽，C類學(xué)生跟得上。是我一直堅(jiān)持的一個(gè)原則。具體做法有以下幾點(diǎn)：
a、肯定學(xué)生的潛力，給學(xué)生充分的自信！“我一定能行！我是最棒的！”是學(xué)生每節(jié)上課之前的口號(hào)，讓孩子在意識(shí)上感覺到：我很優(yōu)秀！特別是c類學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，馬上大張旗鼓地給予表揚(yáng)，讓孩子時(shí)刻感到：我進(jìn)步了，老師很喜歡我！
b、找小幫手結(jié)對(duì)子。在這一過程當(dāng)中，A類學(xué)生和C類學(xué)生在20xx—20xx學(xué)年度下期班主任工作總結(jié)學(xué)習(xí)上和生活上互幫互助，A類學(xué)生更優(yōu)了，B類學(xué)生也逐步跟得上了。
c、找小對(duì)手共同進(jìn)步。這種方法主要針對(duì)B類學(xué)生。這類學(xué)生往往是我們比較容易忽視的一個(gè)團(tuán)體，但這類學(xué)生也是進(jìn)步最快的一個(gè)團(tuán)體。給他們找程度相當(dāng)?shù)娜私Y(jié)對(duì)子，兩個(gè)人同心協(xié)力，互比互趕，共同進(jìn)步！
3、不足之處
我這個(gè)人干啥比較急性子，久而久之，也感染了學(xué)生，以至于部分學(xué)生總是慌張，馬虎，不細(xì)心。要想改變學(xué)生，我首先要克制自己，有急到穩(wěn)逐步過渡。這是我今后工作中最先需要努力的地方！
"沒有最好，只有更好！"在今后的工作中，我會(huì)一如既往地去努力！因?yàn)槲覑圻@群孩子，因?yàn)槲蚁矚g和孩子們?cè)谝黄穑辛诉@份愛，相信明天的教學(xué)之路，我會(huì)走得更精彩！和可愛的天使在一起， 被快樂所包圍著，被幸福所感動(dòng)著，被忙碌所充實(shí)著！孩子們！我的生活因有你們而精彩！今后的工作中，我會(huì)因你們而時(shí)刻努力著。
做好班主任的總結(jié)12
一、深入調(diào)查，建立“留守兒童”檔案
對(duì)“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、給“留守兒童”愛的溫暖
在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常苦衷、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動(dòng)態(tài)等，這樣才能“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生明白老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識(shí)和明辨是非的能力。
三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康
“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放
一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。
四、直通父母與子女之間的親情橋梁
這些兒童對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的'橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
五、尋找機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。我們不妨換個(gè)角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。我有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜眨瑯拥年柟�，同樣的色彩，同樣的精彩，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。？篇4：四（1）班關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
做好班主任的總結(jié)13
今年有幸參加市“333”骨干班主任培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過程中我認(rèn)真閱讀了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了很多感想。我從一走上工作崗位近20年來，一直都擔(dān)任班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理自認(rèn)為有著自己的一套管理方法，然而近幾年，由于農(nóng)村留守兒童的增加，給我的班級(jí)管理帶來了相當(dāng)大的難度，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，這些孩子由于父母長(zhǎng)期外出,缺少關(guān)愛,更沒有父母之愛，他們自認(rèn)為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí),容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀,極易出現(xiàn)性格孤僻和無助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強(qiáng),使他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣硷L(fēng)氣的影響，有些同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象，更有的走上了犯罪的道路。針對(duì)這些情況，我也經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼，他們?nèi)穗m然在外卻心系家里，無時(shí)不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書，將來出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒有任何怨言。盡管我做了大量的工作，但收效甚微，在讀了莊老師的《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》后，我深有感觸，從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵：
一、做一個(gè)有愛心的班主任
愛心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤�，是教育力量之所在。教師�?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農(nóng)村的留守學(xué)生，他們更需要老師的愛和理解，理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。其次，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。
二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心
班主任工作需要責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級(jí)里兩頭的同學(xué)，而對(duì)于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生存在的問題其實(shí)更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對(duì)于新出現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理，否則夜長(zhǎng)夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì)對(duì)你有成見，可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
三、用心制定大家班規(guī)班法
班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作，那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能體現(xiàn)班主任的管理思想，雖然很多班主任并不一定明確地意識(shí)到了這一點(diǎn)，但從班規(guī)的形式和內(nèi)容確實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。
班規(guī)是用來管理學(xué)生的，那么，教師首先就會(huì)在心里對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，即把學(xué)生看成什么樣的人，這是管理的基矗
那么在制定班規(guī)前，應(yīng)該讓學(xué)生拿出自己意見然后把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總，做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則價(jià)值趨向。再來發(fā)揮其作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣他們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺地遵守。并且，我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)的小主人，如果誰違反了哪一條班規(guī)，制定這條班規(guī)的組就可以懲罰犯錯(cuò)的同學(xué)。
四、不體罰學(xué)生
對(duì)于這一點(diǎn)，我有很深的體會(huì)。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴(yán)重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛，難免會(huì)發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀(jì)律是一門深?yuàn)W的學(xué)問�，F(xiàn)在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對(duì)于體罰學(xué)生事件一向持嚴(yán)厲批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段，是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會(huì)取得令人滿意的.成效甚至還會(huì)適得其反。我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該包含著寬容的心，用愛心感化學(xué)生，而不是斥諸于暴力。
五、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生講的一件事，他們班轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)令人頭疼的“小霸王”，魏老師見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)�！蔽豪蠋熣f：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來了�！钡诙欤@個(gè)學(xué)生來了，小聲地告訴老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。魏老師大大表揚(yáng)了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說明你是個(gè)好人！”這個(gè)也許從沒聽過表揚(yáng)的學(xué)生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好。”，一個(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力，后來特別聽話、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習(xí)成績(jī)也大大提高。
老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在平時(shí)的工作中，盡管對(duì)有些事項(xiàng)我都進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。我應(yīng)該相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有無數(shù)雙眼睛
作為班主任，對(duì)于班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解。他們的心理有什么變化；和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好；哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任應(yīng)該知道的。所以說，班主任應(yīng)該有無數(shù)雙眼睛，有看同學(xué)心理的眼睛，有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí)，在安全方面，還應(yīng)有一雙看班級(jí)隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng)，你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)懷，才會(huì)和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。
六、做好家長(zhǎng)工作
蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育假如沒有家長(zhǎng)的支持和幫助，就將一事無成”。
而我們現(xiàn)在不少學(xué)生家長(zhǎng)都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對(duì)子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對(duì)班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，非常注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長(zhǎng)和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。
總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書籍，提高理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的辦法。很多事情說說容易，做做很難，在學(xué)習(xí)了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》理論之后，我認(rèn)為我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞣矫孢�有很長(zhǎng)的路要走，還有很多的東西需要學(xué)習(xí)，這本書不僅為我們以后的工作做了很好的指引，也讓每一個(gè)我們每一位班主任老師受益匪淺。也使我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基矗班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己。
做好班主任的總結(jié)14
班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康的成長(zhǎng)。新時(shí)期，要把班級(jí)管好、培養(yǎng)好、建設(shè)好，就要求班主任做好以下四個(gè)方面的工作：
一、班主任要嚴(yán)以律己，以身作則。
凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門旁，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！保永飳幷Z）學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的.威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí)，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。
二、班主任要熱愛學(xué)生，平等待人。
熱愛學(xué)生是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。精誠(chéng)所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，可收到“親其師，信其道”的效果。如果班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。另外，我們班主任更要對(duì)后進(jìn)生，多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。比如，對(duì)常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個(gè)別談心活動(dòng)，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對(duì)文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動(dòng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)；對(duì)暫時(shí)落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。讓他們切實(shí)體會(huì)到老師是真正地關(guān)心他，愛護(hù)他，想幫助他，對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)由衷地感到高興。
但必須注意，對(duì)學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)，并由自律而實(shí)現(xiàn)他律。
三、班主任要善于觀察，工作細(xì)致。
凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時(shí)時(shí)處處做能解決問題的“及時(shí)雨”。班主任在日常管理中、對(duì)每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，有的則得過且過，不思進(jìn)�。挥械年P(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)；有的則對(duì)集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動(dòng)，等等，充分認(rèn)識(shí)了學(xué)生，才能做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。比如，對(duì)早戀的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)過細(xì)地了解情況，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的負(fù)面性，并能及時(shí)家訪，取得家庭的配合，使其情緒很快地穩(wěn)定下來，重新回到學(xué)習(xí)上來�！叭绻逃邚囊磺蟹矫嫒ソ逃�，那么就必須從一切方面去了解人……”（俄〃烏申斯基語）了解入微，觀微知著。
在現(xiàn)實(shí)生活中，假如班主任工作粗枝大葉，教育就把握不住對(duì)象時(shí)機(jī)，無法做到感化情意，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。只有班主任工作細(xì)致到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，才能收到良好的教育效果。
四、班主任要善于學(xué)習(xí)，勤于了解。班主任要注重學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。
班主任還要做到“四勤”：即：與學(xué)生勤交流，與家長(zhǎng)勤勾通，與社會(huì)勤聯(lián)系，與科任老師勤勾通等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用——“和諧德智體，協(xié)調(diào)數(shù)理化”，以期形成教育集體影響力。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，作為班主任，采用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，可使班級(jí)管理能按著所預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，使所教的班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。
做好班主任的總結(jié)15
展望未來，豪情激蕩�，F(xiàn)將自己在“控輟”過程中所得的星點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)作如下匯報(bào)。二班主任經(jīng)驗(yàn)材料
我以我心薦育苑
學(xué)校是知識(shí)的海洋，老師只有用愛心做航船，用細(xì)心去揚(yáng)帆，每位同學(xué)才能用心到達(dá)勝利的彼岸。
——李玉新
我叫李玉新，自從事教育工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。幾年來，我積極開拓，務(wù)實(shí)敬業(yè)；勤于思考，注重方法；默默無聞，真心奉獻(xiàn)。在我的帶領(lǐng)下，班級(jí)常常卓聲有色。
細(xì)心去揚(yáng)帆
現(xiàn)在的學(xué)生，接觸面廣，思想復(fù)雜，家長(zhǎng)和老師很難琢磨透他們的心思。我時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，如定時(shí)出教育版報(bào)、手抄報(bào)、班會(huì)、座談會(huì)，并每周都進(jìn)行匿名揭發(fā)檢舉，多方面了解學(xué)生的動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)有不良苗頭，就及時(shí)做思想工作。有時(shí)也會(huì)碰見一些頑固不化的學(xué)生，家長(zhǎng)頭痛，老師更是直搖頭，大多班主任的做法就是請(qǐng)家長(zhǎng)把學(xué)生帶回家好好反省或是保住他們不出大事。我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想關(guān)健在于細(xì)心、耐心。我擔(dān)八年級(jí)班主任時(shí)，從外市轉(zhuǎn)來一個(gè)叫文博的孩子，他的父母因感情不和，在他三歲時(shí)就離婚了，失去父愛的他養(yǎng)了一身的陋習(xí)。母親萬般無奈，就讓他品嘗農(nóng)村的艱苦生活，以此激勵(lì)他奮進(jìn)。進(jìn)班第三天，他就和學(xué)校一幫是非的學(xué)生拉上了關(guān)系，我并不急于找他談話，而是先細(xì)細(xì)觀察他的舉動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他常拿錢幫助那些有家庭糾紛的同學(xué)，講有關(guān)寫家庭的課文時(shí)，他表現(xiàn)的更是異常，不是睡覺就是輕輕敲東西。老師們都勸我快些把“佛”送走，我說我不會(huì)服輸?shù)摹＝K于找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，我把他喊進(jìn)辦公室，讓他坐下，他有些受寵若驚，我友好地笑笑，又給他倒杯水。我問他二十年以后，你會(huì)是什么景況，他忙然搖搖頭。我說，你好好想想，幾天后形成文字交給我。他照我的話做了，文中寫到二十年后的他是一個(gè)有家庭責(zé)任感的好父親、好丈夫、好經(jīng)理。我知道這已觸動(dòng)了他的心靈，就趁熱打鐵，推心置腹地和他談了他的父母，他在校的閃光點(diǎn)，他的人生追求，他未來的路該如何走。從不落淚的他掩面而泣，他說：“以前，我干壞事時(shí)，媽媽和老師都是用棒子打，或者面壁思過，從沒人考慮我的感受，所以，我只有抵觸情緒�！背晒Φ貑拘岩粋�(gè)學(xué)生，我也激動(dòng)地流下了眼淚。當(dāng)他媽媽了解后，她緊緊拉著我的手說：“多虧了你呀！”
從外校轉(zhuǎn)來的棘手的學(xué)生，只要分到我班，經(jīng)過我細(xì)心的引導(dǎo)，他們的思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高。班主任交流時(shí)，他們都會(huì)好奇地問：“你有治理壞學(xué)生的靈丹妙藥？”我總自信地說：“沒有壞學(xué)生，只有粗心的老師�！苯�(jīng)驗(yàn)告訴我，細(xì)心是成功到達(dá)彼岸的風(fēng)帆。
用心致彼岸
作為班主任，要做的工作多而繁雜，所以我常常在班委上多下功夫。每一新學(xué)期的開始，我先讓同學(xué)們毛遂自薦，在班內(nèi)公開發(fā)表演說，然后再精心選拔那些有組織能力，勇于表現(xiàn)自我的同學(xué)任班委成員。為了不影響他們的學(xué)習(xí)，根據(jù)他們每人的特點(diǎn)，我對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的分工，讓他們?cè)诎鄡?nèi)各盡所能。例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校布置的事宜，團(tuán)支書與學(xué)校團(tuán)總支接軌，值日委員輪流值日，幫助清點(diǎn)人數(shù)，了解并及時(shí)處理班內(nèi)情況，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，各小組組長(zhǎng)隨時(shí)隨地作作業(yè)檢查。這樣以來，班內(nèi)的'工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要與任課教師的支持相結(jié)合。開學(xué)初，我就向?qū)W生介紹任課老師的基本狀況，如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的業(yè)績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。我還讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他們的任課教師，使任課教師感受到被需要，從而心生暖意，獲得工作的熱情和動(dòng)力，把工作做得更好。同時(shí)自己多與任課老師密切溝通，以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。當(dāng)任課教師在工作中遇到困難和問題時(shí)，我都會(huì)熱情提供幫助。今年，我班連續(xù)榮獲七年級(jí)段優(yōu)勝班級(jí)。在其它測(cè)試中，我班都能光榮的評(píng)為優(yōu)秀班集體。
班主任又是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以也必須成為家長(zhǎng)的朋友。在幾年的班主任工作中，我時(shí)常找家長(zhǎng)座談，認(rèn)真了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的實(shí)際情況反饋給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到互通有無。我不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
古人云：吾生也有涯，而學(xué)也無涯。在這個(gè)信息爆炸，文化多元化的時(shí)代，不學(xué)習(xí)則無以生存。所以，我平時(shí)博覽群書，并把有啟發(fā)，有價(jià)值的內(nèi)容記下來。我不僅積極學(xué)習(xí)課本上的理論，還樂于向有經(jīng)驗(yàn)的同行進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和借鑒。我還時(shí)刻進(jìn)行深入反思，每處理一件事，我就要問自己：這樣做學(xué)生會(huì)滿意嗎？我把工作中遇到的各種情況以日記的方式記錄下來，積累屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)常想，只有班主任用心，學(xué)生才會(huì)有心，才能成功到達(dá)勝利的彼岸。
班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶充滿了酸甜苦辣。但是，在與孩子們真心交往中，我真切地感受到了孩子們的真誠(chéng)與可愛；在經(jīng)歷一次次磨礪后，我也在逐漸成熟。我付出了辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了美麗的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。
現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校有的表現(xiàn)自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，將來又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。
發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。班主任在日常工作中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使其特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，從而產(chǎn)生積極肯定的情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們不難發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生往往對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，所以對(duì)后進(jìn)生的教育、引導(dǎo)，還應(yīng)注重開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使其能很好地融入整個(gè)班集體，促進(jìn)整個(gè)班組精神風(fēng)貌自然，健康向上。高中班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，需要班主任不斷提升自己的管理能力。只有真正做到班級(jí)整體的發(fā)展進(jìn)步，才能體現(xiàn)班主任班級(jí)工作的成績(jī)！
在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
�、逡\(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響�，F(xiàn)在好象誠(chéng)實(shí)不適應(yīng)社會(huì)潮流，這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測(cè)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)實(shí)守信的教育呢，我在報(bào)上看到一篇很好的文章，就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因?yàn)榕畠盒枰业膶捜�，需要一個(gè)明朗快樂的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機(jī)取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請(qǐng)你到講臺(tái)上來你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因?yàn)閻荷胁簧�，在別人的寬容范圍之內(nèi)而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認(rèn)識(shí)的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些事理。
㈡要充滿愛心，熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(zhǎng)不贊成參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來設(shè)計(jì)、組織、管理，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，熱心熱情的面對(duì)生活，在班里每一次學(xué)校不安排具體內(nèi)容的班會(huì)，我們都有計(jì)劃有組織的開展主題班會(huì)，這個(gè)學(xué)期以來已經(jīng)開展了五次自己命題的班會(huì)，學(xué)生們?cè)谧约旱陌鄷?huì)上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問題，形式各異，內(nèi)容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì)上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，也讓我越來越喜歡我的班級(jí)。
㈢要拼搏進(jìn)取
人不無上進(jìn)之心�，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰�？墒谴蠖鄶�(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑強(qiáng)拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì)產(chǎn)生自暴自棄心理，對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競(jìng)賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上多方位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)較以往努力起來，各方面自己要求嚴(yán)格起來，都不愿拖累組里的業(yè)績(jī)，力爭(zhēng)為組為班級(jí)爭(zhēng)光，我在上課以組為單位提問統(tǒng)計(jì)，他們會(huì)主動(dòng)回答，舉手回答情況出現(xiàn)了，有一次班里一個(gè)不太講話的學(xué)生頻頻舉手回答問題，原來他在寢室被扣分了，他要在其他方面補(bǔ)足，他們自己能相互督促努力學(xué)習(xí)了，小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果，如班級(jí)捐款工作積極主動(dòng)，班級(jí)黑板報(bào)有小組主動(dòng)請(qǐng)櫻，主題班會(huì)有小組請(qǐng)戰(zhàn)，有些小組還有組歌在班會(huì)課唱給大家聽，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級(jí)空前團(tuán)結(jié)。
作為班主任自身我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
�、遄鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生
2）班的班歌是《愛拼才會(huì)贏》（《真心英雄》《團(tuán)結(jié)就是力量》《壯志雄心》《愛我中華》改編）。
讓愛心伴學(xué)生健康成長(zhǎng)
尊重學(xué)生人格，關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為班主任老師樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)很重要，對(duì)學(xué)生一片關(guān)愛真情，融注于學(xué)生生活的每一個(gè)空間。住宿學(xué)生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著覺，孤獨(dú)無助使他們想家，想媽媽，每當(dāng)同學(xué)病了我總是放下自己的孩子準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生床前，尋醫(yī)問藥，送飯送菜，上學(xué)期期未考試中，賈瓊同學(xué)發(fā)著39度高燒堅(jiān)持考完全部課程，事后她說：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學(xué)體質(zhì)弱，特別愛感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學(xué)習(xí)，每當(dāng)天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)時(shí)。”張斌同學(xué)在初中經(jīng)常打架，個(gè)人生活散漫，無數(shù)次的鼓勵(lì)、勸導(dǎo)，個(gè)別談心，他變了，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，關(guān)心集體。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班里爭(zhēng)了榮譽(yù)。同學(xué)問他為什么最聽班主任的話，他說：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進(jìn)生�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，最頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，工作中往往會(huì)感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓(xùn)中懂得了：只有老師尊重學(xué)生的人格，才會(huì)收到教育轉(zhuǎn)化的效果，我的班上有一名音樂特長(zhǎng)生，文化分?jǐn)?shù)不高，生活習(xí)慣散漫，上課睡大覺，自習(xí)課上卻高聲說笑，旁若無人。而且個(gè)性較強(qiáng)，與同學(xué)難以相處，開學(xué)一個(gè)月內(nèi)自身弱點(diǎn)暴露的一覽無余。生活管理室的老師也向我反映他時(shí)常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機(jī)。我一聽，氣不打一處來，決心“殺雞給猴看”在周一班會(huì)上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當(dāng)眾通報(bào)了個(gè)淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺得這個(gè)“刺頭”終于被制服了，我長(zhǎng)出了一口氣，可第二天他竟然沒來上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，�；貋淼穆飞衔倚睦锖懿皇亲涛�，他是我的學(xué)生，還是我的對(duì)手？我該怎么打通這扇門已被我關(guān)閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當(dāng)眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今后讓他怎么做人？現(xiàn)代教育理論也表明：學(xué)生如果經(jīng)常處于人格被侮辱的環(huán)境中，他們就會(huì)不信任老師，不信任學(xué)校，，甚至不信任社會(huì)，向人格不良化或畸形發(fā)展，后果不堪設(shè)想�！闭J(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，我心平氣和地找到了位同學(xué)，我首先檢討了自己粗暴態(tài)度對(duì)他的傷害，我表示：老師會(huì)盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時(shí)無所謂的臉上變得格外凝重，對(duì)學(xué)生人格的尊重，使學(xué)生向我敞開了心扉，原來他現(xiàn)在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對(duì)他疏于管教，每月回家周只是提供生活費(fèi)而已，至于在校學(xué)習(xí)，生活無人過問，面對(duì)失聲哭訴的孩子，一股母愛之情涌上心頭，我真誠(chéng)的說：“從今后，老師就是你的班媽，同學(xué)就是你的兄弟姐妹，你再也不會(huì)被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時(shí)此刻，我又不失時(shí)機(jī)的提出了希望和要求，教他怎樣求學(xué)，怎樣做人。有了進(jìn)步當(dāng)眾表揚(yáng)，有了缺點(diǎn)私下談心，精誠(chéng)所至，金石為開。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長(zhǎng)之路。
作為一位班主任老師，要說不辛苦，不煩心是假的，但我們選擇了這一職業(yè)，責(zé)任感與良知讓我們無怨無悔地走下去，我就匯報(bào)到這里，謝謝大家！
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
陳麗
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