【精】教育科研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的教育科研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
教育科研工作總結(jié)1
為進一步深入實踐讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革，推動問題導(dǎo)研校本教研模式的落實，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，七套中學(xué)召開推進教科研工作系列會議。
10月10日上午，七套中學(xué)召開青藍工程師徒結(jié)對共進推進會議。全校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科的9對新老教師參加會議，校長陳從體出席會議并講話。他就進一步做好青藍結(jié)對工作提出三點要求：一是要發(fā)揚七中教師愛崗敬業(yè)精神，強化責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識;二是要推動七中教師進位爭先熱潮，強化目標(biāo)意識、看齊意識;三是要做實七中教師教學(xué)教研工作，強化質(zhì)量意識、研教意識。陳校長還對新老師提出三點期望，對老教師提出了四點要求：新老師一學(xué)精心課前準(zhǔn)備;二學(xué)精彩課堂教學(xué);三學(xué)精神高遠追求。通過不斷謙虛地學(xué)習(xí)，在七中精神的'指引下迅速成長起來。老教師一要促進自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。
10月10日下午，七套中學(xué)召開教研組長、備課組長會議，專題研討問題導(dǎo)研校本教研模式的深入推進工作。陳校長深入闡述了問題導(dǎo)研校本教研模式的內(nèi)涵，要求全體教師帶著問題來集體備課，做到有備而來、有感而發(fā)、有備無患。他指出：教學(xué)工作要上層次上質(zhì)量，必須時時想、處處想，向管理要質(zhì)量，向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團作戰(zhàn)，經(jīng)常反思課堂教學(xué)中的得與失，不限形式及時交流、反饋、實踐。
會上，分管教學(xué)校長助理孫勇對新老教師在結(jié)對共進工作中任務(wù)提出明確的要求，對教研組長、備課組長的職責(zé)進一步做出要求。他要求全體同志要在讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革中做謀劃者、引導(dǎo)者、實踐者，真心實意全力做好問題導(dǎo)研教研模式推動工作。教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)同志在業(yè)務(wù)上做了指導(dǎo)、在考核制度上做了說明。
教育科研工作總結(jié)2
讓學(xué)校、教師開展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業(yè)成長素養(yǎng)的必由之路。本學(xué)期盛澤實驗小學(xué)教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強的教科研環(huán)境（文化）”目標(biāo)，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團隊建設(shè)
在原有“教科協(xié)作組”的基礎(chǔ)上，擴大和優(yōu)化協(xié)作組的設(shè)置。確定了協(xié)作組的崗位分工，在整個學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設(shè)立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”，結(jié)合以一課三磨為主的校本教研，由協(xié)作組組長提出學(xué)期研究主題，收集整理研究資料，形成了學(xué)科學(xué)期研究報告。
設(shè)立“青年教師成長協(xié)作組”：結(jié)合青年教師實際教育教學(xué)成長中遇到的問題，由指導(dǎo)教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的'研究報告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結(jié)題）等工作上成績突出。
2.建立健全課題研究機制
�。�1）提高課題研究的參與率
本學(xué)期學(xué)校課題研究重點做好了省級課題、區(qū)級課題的申報和結(jié)題工作。第七批區(qū)雙學(xué)年課題全部順利結(jié)題，其中三項獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學(xué)年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區(qū)重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的認(rèn)識。
在區(qū)級及以上課題研究基礎(chǔ)上其他教師人人有學(xué)期校級課題研究。課題覆蓋率占比達100%，區(qū)級及以上課題參與率達到70%以上。
各級課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學(xué)科教學(xué)”研究類、“青年教師發(fā)展專項”研究類。凸顯研究的重點和研究方式的不同。
�。�2）倡導(dǎo)課題研究的過程性
在課題研究中學(xué)校強調(diào)突出過程性資料收集和整理。除了區(qū)級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的教育教學(xué)生活。
轉(zhuǎn)變學(xué)校主課題或重要省級課題研究少數(shù)人參與的習(xí)慣，在學(xué)期初由學(xué)校或課題主持人公布課題學(xué)期研究計劃，全體教師在實際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料，包括開設(shè)相應(yīng)的校級課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進行相關(guān)總結(jié)整理的教師占12%，主課題的引領(lǐng)作用進一步增強。
3.夯實教師群體的教科底蘊
�。�1）落實群體專業(yè)學(xué)習(xí)社團
繼續(xù)優(yōu)化教師社團建設(shè)，優(yōu)化重組“讀書社團”“寫作社團”，建立社團章程和活動機制，落實社團成員學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立社團成員發(fā)展檔案，每月的活動教師都能通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發(fā)展意識大大增強。
�。�2）提升交流平臺價值
開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開展和參與各級教科研活動
日常：教師教學(xué)日志每月進行評優(yōu)展示，優(yōu)秀日志教科處給予論文建議，倡導(dǎo)研究主題與論文寫作的真實結(jié)合。
強化：繼續(xù)做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優(yōu)秀團隊獎。
主題活動：參與市級“有效教學(xué)”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優(yōu)課活動。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題，開展區(qū)及以上專題活動。比如期初的數(shù)學(xué)“錯題研究”區(qū)級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學(xué)的“省青年教師評優(yōu)課”活動、語文的“組塊教學(xué)千課萬人全國專場活動”等。
雖然本學(xué)期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié)，需要我們繼續(xù)深入探索，為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。
教育科研工作總結(jié)3
形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的`針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價研究
學(xué)校管理層就集體捆-綁制達成了共識，觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責(zé);引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學(xué)科教研活動。
教育科研工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班的政治教育教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期努力工作，順利完成了高三上學(xué)期的教育教學(xué)教科研工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育方面：
本學(xué)期的教育工作中堅持努力學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學(xué)實際出發(fā)，把工作做細。 在本學(xué)期不但加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且重視對學(xué)生的教育養(yǎng)成。重視對學(xué)困生及優(yōu)秀生的教育，抓住月考及期中考試的機會，找全班學(xué)生進行單獨談話。 既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況又關(guān)注成長，使他們增強對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
二、教學(xué)方面
1、結(jié)合新課改，認(rèn)真研讀考綱,抓課本和課程標(biāo)準(zhǔn), 深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動，精心設(shè)計問題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，結(jié)合材料組織語言的能力。
2、針對一輪復(fù)習(xí)的特點，按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，
認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。凸顯學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果，真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來，課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程，做到真正的新課改下的教學(xué)。
4、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 在分層教學(xué)的前提下，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題整理出來并進行分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的'放矢。
三、教科研方面
1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每周一的集體備課時間，先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論，傳達一些學(xué)校及教研組的有關(guān)精神，收集教師在教學(xué)過程中遇到的問題。后由組內(nèi)的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過程及教學(xué)反思中的種種疑惑。
2、針對高三復(fù)習(xí)備考工作，按照學(xué)校年級組要求，完成20xx年高考試卷十套題，增強自己對高考的理解和分析。
3、積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。完成教師職業(yè)道德
技能及心理健康培訓(xùn)和張建新校長的做一名學(xué)習(xí)型教師的培訓(xùn)。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)筆記。
4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學(xué)期參與校級課題并進行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。
教育科研工作總結(jié)5
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成績。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念；通過校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗型、研究型教師。
一、具體工作措施及效果
1、完善了學(xué)校教研機構(gòu)，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。
2、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達標(biāo)晉級標(biāo)準(zhǔn)”，對三種課型標(biāo)準(zhǔn)進行了深入細致的學(xué)習(xí)。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動，采取學(xué)練結(jié)合，個人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的.課堂教學(xué)能力，并組織了小學(xué)教師的二級達標(biāo)的驗收，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達標(biāo)晉級”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動。本期校本教研設(shè)了一個主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達標(biāo)晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學(xué)月的時間開展了“說、講、評”教研活動，通過此項活動提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，為課堂達標(biāo)晉級活動的順利進行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學(xué)設(shè)計競賽、教學(xué)反思競賽；選送了小學(xué)語文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，并獲二等獎；小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計獲區(qū)級二等獎；小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會和觀摩課，指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。
7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動，發(fā)揮集體智慧，取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽課活動，本期教師相互聽課都達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氛圍。
9、落實教學(xué)常規(guī)，加強了教師教學(xué)教研的過程管理。
二、存在的不足
1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學(xué)習(xí)一并進行。時間沒保障導(dǎo)致效果不好，開展的活動沒有達到預(yù)期的目的。
2、對教研組開展的集體備課活動指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進修還做的不夠，應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度。
4、對非畢業(yè)班的管理有待加強。對于本期取得的經(jīng)驗、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣，對工作中存在的問題加以改進。力爭把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗型、科研型教師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動，有點形式化，布置的任務(wù)沒辦法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。
教育科研工作總結(jié)6
半年來，在禹城市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下，十里望回族鎮(zhèn)堅持“常規(guī)立校，科研強校”的辦學(xué)宗旨，高度重視教育科研工作，大力開展課題研究，深化教學(xué)改革，在教育科研方面取得了顯著的成績，提高了教育教學(xué)成績，促進了各學(xué)校的健康發(fā)展。為總結(jié)經(jīng)驗，爭取最大化的發(fā)揮教育科研對學(xué)校全面工作的促進作用，現(xiàn)將上半年的教育科研工作總結(jié)如下：
一、總體思路
深入學(xué)習(xí)、執(zhí)行教育局、教科所指示精神，立足實際，深入開展課題研究，在深化、鞏固優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，以“小課題研究”為工作重點，提高教師的群體素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教科研組織建設(shè)
校辦強化“科研強�！钡墓芾硪庾R，加強了教育科研的組織建設(shè)，對教科研工作的辦公設(shè)施、教科室人員、課題研究開展情況提出了具體要求，嚴(yán)格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都更新充實了研究人員，改善了辦公條件，給予經(jīng)濟和物質(zhì)方面的支持，確保教科研活動的順利開展。
三、教科研隊伍建設(shè)
堅持全員參與、突出典型帶頭的作用原則，發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型，建立教科研骨干團隊，校辦、學(xué)校給骨干教師提供學(xué)習(xí)、參觀、研討的機會，將教科研課題研究與年度考核、績效工資聯(lián)系起來，充分調(diào)動教師參加課題研究的積極性和主動性，各校都成立了教科研課題研究骨干團隊，提高了學(xué)習(xí)的辦學(xué)水平。
四、教科研制度建設(shè)
校辦及各校建立健全了教育科研學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度、課題研究制度、表彰獎勵考核制度等一系列規(guī)章制度，確保教育科研工作有序進行。
五、博客運行情況
在市教科所陳主任的領(lǐng)導(dǎo)下，十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都建立了教育科研新浪博客，博客運轉(zhuǎn)良好，方便了全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)教師，有利的促進了教育教學(xué)工作。校辦博客負(fù)責(zé)人是李學(xué)軍，主要是安排指導(dǎo)博客的管理工作，管理員是梁成，主要是按時上傳、下載、管理博客運轉(zhuǎn)，截止20xx年6月20日，發(fā)表原創(chuàng)博文37篇，博客等級為6級，博客積分為54分，博客訪問人數(shù)為726人次。
六、教育科研活動開展情況
第一，大力開展聽課評課活動，校辦舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)觀摩課，各校都開展了每人一節(jié)匯報課活動，深化了課堂教學(xué)改革。
第二，以全市小課題研究為契機，深化小課題研究，與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來，提高了課堂教學(xué)的科技含量，小課題的研究有利地促進了教育教學(xué)工作。
第三，大力開展論文評選和優(yōu)質(zhì)課評選。半年來，有16篇論文在省級報刊上發(fā)表，有8篇論文獲省、地級獎勵，有9名教師獲得德州市、禹城市優(yōu)質(zhì)課。
七、課題研究情況
十里望鎮(zhèn)小承擔(dān)了省級的“十二五”課題研究，現(xiàn)在正在研究之中，在“十二五”中期成果研討會上，韓榮杰校長作了《強化行為引導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣》典型發(fā)言。在“十二五”中期成果研討會上，鎮(zhèn)小提交的《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》中期報告獲得一等獎。鎮(zhèn)小的小課題研究已獲得初步成效，已有4個小課題通過了市教育局教科所結(jié)題鑒定，張靜的小課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣的策略研究》；戎敦華的小課題《小學(xué)語文學(xué)困生自信心培養(yǎng)的方法與研究》；韓培珍的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》這三篇小課題在20xx.9.28已結(jié)題。張仁敏的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》在20xx.4.26結(jié)題。
十里望鎮(zhèn)中小課題研究已有7個課題結(jié)題：扈興軍的《初一學(xué)生語文有效課堂提問研究》，李貴忠的《初一歷史課堂提問的有效性研究》，劉榮昌的《“陽光體育活動”的實踐與研究》，劉學(xué)紅的'《減負(fù)增效構(gòu)建語文高效課堂策略研究》，王成新的《初中物理課堂提問的有效性研究》，程謀貴的《初一學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究》，馮曉軍的《中學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題與對策》。
其他學(xué)區(qū)小學(xué)的小課題研究工作也扎實有效，現(xiàn)有5處小學(xué)的小課題通過了市教科所結(jié)題鑒定，還有1處小學(xué)的小課題正在研究中。
八、下半年的主要打算
九月：組織第三批小課題結(jié)題申報工作，爭取按時通過結(jié)題鑒定，并及時推廣優(yōu)秀研究成果。組織開展優(yōu)秀科研成果（研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等）評選活動。
十月：初步建立十里望教育科研專家?guī)�。小課題研究總結(jié)。開展教學(xué)常規(guī)月活動，將課題研究與平時的教學(xué)工作有機的結(jié)合起來，立足實際，開展教科研工作。
十一月：舉行全鎮(zhèn)小課題研究總結(jié)交流會，總結(jié)小課題研究中的先進典型和優(yōu)秀成果，分析存在的問題，明確深化課題研究的策略和方法。
十二月：總結(jié)20xx年教育科研工作，制定20xx年教育科研工作計劃。組織開展優(yōu)秀科研成果（研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等）評選活動。
教育科研工作總結(jié)7
回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作，我校認(rèn)真實施學(xué)期科研工作計劃，一如既往以教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教科研工作重點，深化教學(xué)研究，著力打造陽光和諧校園�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
二、做好課題申報,人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校以“學(xué)為中心，互動共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為切入點，申報成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項課題《構(gòu)建“學(xué)為中心,互動共享”課堂教學(xué)特色的實踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報了64個微型課題實施研究，來促進教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認(rèn)真做好教育科研“六個一”工作：
�。�1）申報了一項個人研究子課題，制定一份個人子課題的研究計劃。
（2）閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書籍和資料。（同前面學(xué)習(xí)要求，并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。）
�。�3）開設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實驗課。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�4）組織了一次研討活動，每位研究教師都能在教科研活動中進行一次專題發(fā)言。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�5）收集了一組研究過程的資料。（整理到“實踐資料”文件夾內(nèi)）
（6）完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內(nèi)。）
我們通過建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究，在實踐過程中提高教師的課題研究水平。
三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師
根據(jù)“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊伍活動的基礎(chǔ)上，成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”，通過“學(xué)校分層次贈書”和“教育專著漂流”，達到閱讀促進寫作的'目的。9月，在“陽光教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈書和圖書漂流活動；10月-11月，各成員論文撰寫，組織同組互評，專家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進行評比。20xx年元月活動總結(jié)暨頒獎儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴(yán)夢穎、孔琰獲得一等獎，獲獎?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)校科研骨干成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。“一二三”工程青年教師根據(jù)市考核要求自主學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學(xué)校課題研究網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開展自主學(xué)習(xí)。
四、做好常規(guī)工作，抓科研成果的總結(jié)與推廣
1.做好教師論文推薦、上報和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜合考評中具體要求，收集了各類征文信息，如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比、“師陶杯”、“藍天杯”、蘇州教育學(xué)會論文評比、蘇州自學(xué)實驗論文評比等，組織教師參加各級各類比賽，并推薦投稿在各級刊物上發(fā)表。同時，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作力爭發(fā)表，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。
2．認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進行網(wǎng)絡(luò)教科研，促進教師成長的同時，我們繼續(xù)出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期，鼓勵師生積極投稿，為教師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺。
3.積極參加市、片舉行的各類活動和競賽（以活動簽到為依據(jù)，教科主任有事及時請假，市教科室負(fù)責(zé)考核）。按時上報各種科研資料，積極完成教科室布置的各項工作
4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否按時有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時，對一學(xué)期來，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進行成果獎勵、獎勵先進，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。
五、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)
我們繼續(xù)開展“中華經(jīng)典誦讀實驗”，被推薦為“蘇州市第二批中華經(jīng)典誦讀基地”，把中華經(jīng)典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環(huán)境的布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情。本學(xué)期具體做好如下工作：
學(xué)期初我們修改了各年級的中華經(jīng)典誦讀篇目，使誦讀內(nèi)容更切合不同年段學(xué)生的特點，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，但提高誦讀質(zhì)量。班級“誦讀角”、“黑板報上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩文環(huán)境布置，營造濃郁的誦讀氛圍。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀，語文老師加強指導(dǎo)，各學(xué)科教師積極組織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質(zhì)量，使古詩誦讀成為課堂教學(xué)成功的起點。開發(fā)低年級校本課程“古詩文教材”，中年級使用《治家格言選讀本》開設(shè)校本課程課堂教學(xué)，各年級在班級興趣活動中組織小型多樣的活動，以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能手，繼續(xù)根據(jù)各年級的誦讀篇目表，認(rèn)真指導(dǎo)誦讀，完成該年級段篇目即發(fā)誦讀考段證書，各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。
六、學(xué)校教科研工作成效
學(xué)校教育科研工作成效顯著：學(xué)校被評為“江蘇省教科研先進單位”，中華經(jīng)典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”；課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，“十一五”主課題順利結(jié)題，已經(jīng)成功申報蘇州市級課題；學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會議，一次昆山市小學(xué)本色語文研討活動，兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語文研討活動中執(zhí)教示范課；全校教師全年論文發(fā)表46篇，獲獎90篇，省級課件獲獎26個，姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進個人”，被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會年會上執(zhí)教《黃鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎。8位教師獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進個人”；學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)實驗工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表揚，姚建芳老師撰寫的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)論文獲得蘇州市一等獎，并在大會上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課，朱瑩老師在昆山市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課。
回顧這學(xué)期的工作，感覺每周都是忙碌而又充實的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績，但是展望未來，我們在“十二五”期間還要一如既往，奮發(fā)前進！
教育科研工作總結(jié)8
這一學(xué)年以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以新教育構(gòu)筑理想課堂為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)：
一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)綜合能力的提高和生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究兩方面展開教育科研工作，以這兩個問題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進行理想課堂集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)年我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)，英語教研課10節(jié)，物理教研課6節(jié)，化學(xué)教研課6節(jié)，道法、歷史教研課各4節(jié)，音體美計教研課各4節(jié)。促進了教學(xué)研討的實效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實學(xué)科日常互聽課制度。要求以學(xué)科教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。
五、設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的.提高。
六、存在的不足以及今后改進的意見。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學(xué)科研究還有待改進、提高。
2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教育科研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中，沒有達到學(xué)以致用。
4、一少部分教師對教研不重視，敷衍塞責(zé)，有待改進和加強。
以上是我校這一學(xué)年以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。
教育科研工作總結(jié)9
在xx市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，XX年我們堅持以教育科研為先導(dǎo)，不斷優(yōu)化教育科研管理機制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質(zhì)，收到了明顯成效�，F(xiàn)將XX學(xué)年度教育科研工作總結(jié)如下：
1、完善了教育科研網(wǎng)絡(luò)
按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發(fā)了“xx教字【XX】44、47號文件”，及時建立了“xx市教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在市教科所。同時，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉(xiāng)、校教育科研網(wǎng)絡(luò)更加完善。
2、開展了優(yōu)秀教育科研成果評選活動
根據(jù)省市有關(guān)通知精神，結(jié)合xx城實際，市教科所于XX上半年開展了優(yōu)秀教育科研成果評選活動，有46項獲省一等獎，進一步推動了群眾性教育科研活動的開展。
3、完善了教育科研制度
為規(guī)范教育科研工作，XX年下半年，教科所下發(fā)通知，指導(dǎo)各學(xué)校陸續(xù)制定了教育科研學(xué)習(xí)值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。
4、建立了教育科研專項檔案
為便于積累和查閱資料，教科所下發(fā)通知，要求各中小學(xué)建立和完善教育科研專項檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側(cè)面須打印分類標(biāo)簽，盒內(nèi)需打印目錄。盒內(nèi)材料從上到下須按由近及遠的時間順序排列，初步規(guī)范了科研檔案。
5、進一步推進了教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動
在XX年印發(fā)教育局文件的基礎(chǔ)上，教科所又印發(fā)了《關(guān)于深化教育科研示范學(xué)校創(chuàng)建活動的通知》，對創(chuàng)建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創(chuàng)建成效納入對各單位的年度量化成績中。
6、對xx市第一批小課題進行了結(jié)題鑒定
我市共立項教室小課題500余項。XX年9月中旬，各學(xué)校申報結(jié)題的小課題346項，9月下旬市教科所聯(lián)合組織評委，經(jīng)初評和復(fù)審，批準(zhǔn)291項小課題俺是階梯，并印發(fā)了結(jié)題證書。
7、全面總結(jié)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果
我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究是xx省十一五重點課題，XX年下半年開題以來，在全市中小學(xué)校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導(dǎo)下，歷時近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進行了全面總結(jié)，并對相關(guān)材料進行了分類匯編。
8、對教育科研人員加強了培訓(xùn)
為強化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經(jīng)驗，組織召開了禹城市教育科研培訓(xùn)研討會議，參加人員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦業(yè)務(wù)校長、教研員，各中學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的.副校長和教科室主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。
9、組織了省重點課題結(jié)題鑒定申報工作
xx承擔(dān)的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結(jié)題鑒定時間，一項是xx市教育局承擔(dān)的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔(dān)的《幼兒家庭教育誤區(qū)及策研究》，結(jié)題鑒定材料已到位，向xx省教育科學(xué)規(guī)劃辦正式提出結(jié)題申請。
10、強化了過程管理，在活動中培養(yǎng)骨干教師
堅持對重點學(xué)校實行了重點深入，對主要成績和存在的問題及時進行通報，提出改進建議。堅持點面結(jié)合，整體推進，對重點科研骨干進行了重點指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，在樹立典型中充分發(fā)揮他們的作用。
教育科研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我校的科研工作將認(rèn)真學(xué)習(xí)落實市教育工作會議提出的各項目標(biāo)，區(qū)教育局工作要點及學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決教育教學(xué)中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結(jié)合，進一步規(guī)范科研管理，激發(fā)廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質(zhì)量，打響學(xué)校品牌，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了一定的努力，現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。
一、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度
本學(xué)期，我校將圍繞前期實驗研究中出現(xiàn)的一些具體問題加大學(xué)習(xí)的力度。
�。�1）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，各課題做好學(xué)習(xí)資料庫資料的收集和整理，使教師的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為；同時，我校又推薦了三名科研骨干教師，參加培訓(xùn)，壯大了科研隊伍。
�。�2）加大對子課題組負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)力度，以點帶面引領(lǐng)老師們開展好課題研究。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實施計劃，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性
�。�3）繼續(xù)采用“走出去、請進來”的辦法。本學(xué)期，我校在資金緊張的情況下，派出2位教師去北京學(xué)習(xí)，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。
二、規(guī)范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調(diào)控�？蒲惺以谄綍r認(rèn)真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。
2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。
三、重點抓檔案管理工作
1、建立有關(guān)教育科研課題的配套檔案
2、教育科研管理檔案
3、綜合類檔案
4、建立教師個人的科研檔案
5、加強計算機在科研檔案管理中的作用。
四、提高過程研究的有效性
深化課題研究是進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期，科研室將加強對課題的指導(dǎo)，及時深入課堂、年級組和科研組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中，應(yīng)重視：
1、課題研究與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調(diào)研式”聽課等方式，開展了教學(xué)大獎賽，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學(xué)逐步形成模式；
2、理論與實踐的相互促進。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創(chuàng)造精神；學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文活動。科研室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
3、個體研究與集體研究的有機統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結(jié)合課題研究進行具體評價。
4、建立城鄉(xiāng)平等的教育觀念，構(gòu)建和諧班集體。本校各班級通過板報、主題班隊會、演講、征文等活動，使學(xué)生懂得同在藍天下人人均有享受平等教育的道理，宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進事例，鼓勵貧困學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改變自己的命運。
5、本校高度重視心理健康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時，提高心理健康教育課的質(zhì)量。本校教師進行積極的心理暗示工作，實現(xiàn)這些孩子的心理平衡。
6、本校積極開展為外來務(wù)工人員子女獻愛心，共建和諧校園活動，及時解決由于經(jīng)濟困難給這些孩子帶來的`心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進金龍魚集團助學(xué)金、呼吁政府和社會各界的資助等。
7、提高家庭教育層次，促進家長轉(zhuǎn)變教育思想。本校通過開設(shè)家長學(xué)校、創(chuàng)設(shè)家長委員會，聘請請專家培訓(xùn)家長樹立正確的教育思想，提高家長對孩子教育的科學(xué)認(rèn)識，促進家庭教育的良性發(fā)展。我們還設(shè)了“家長開放日”，把家長請進校園，讓他們走進課堂，深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)。同時學(xué)校開設(shè)了心理咨詢信箱，成立了心理咨詢室，做出明確分工，每周開展一次心理咨詢與心理疏導(dǎo)活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄，然后每兩周召開一次教師科研例會，集中研究該課題的進展情況，重點討論研究發(fā)現(xiàn)的突出問題。
通過課題組成員的調(diào)查整理分析，初步了解了外來務(wù)工人員子女心理危機的表現(xiàn)、成因、危害，采取嘗試性的預(yù)防、干預(yù)的具體手段、措施，本校定期召開由教師、學(xué)生、及家長的座談會，并對部分重點問題進行重點研究，繼續(xù)做好本課題的摸底調(diào)查等初期工作。
教育科研工作總結(jié)11
本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作三年規(guī)劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節(jié)節(jié)高效率”為抓手，作出了一定成績，總結(jié)如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中2x10 年教育教學(xué)年會”展示活動，吳慶霞老師進行小班化教學(xué)課展示，大會還對在2x09年取得教育教學(xué)優(yōu)秀成果的老師進行了表彰和獎勵。
2、結(jié)合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的思路，和教導(dǎo)處督導(dǎo)室多次召開小班化教學(xué)指導(dǎo)會，并分別在南北兩校區(qū)成立了小班化教學(xué)實驗小組，并推出多節(jié)研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學(xué)展示活動，會上有五位教師從教育教學(xué)方面展示我校實施小班化教學(xué)以來的成果，取得了良好的效果。
3、及時總結(jié)小班化教學(xué)的經(jīng)驗，出版了小班化教學(xué)論文集。圍繞我校的自主教學(xué)展示活動，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關(guān)小班化教學(xué)的專欄文章。
4、組織了山東省2x10年山東省中小學(xué)優(yōu)秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領(lǐng)先，是成績最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認(rèn)定的`上報材料，組織名師人選課題結(jié)題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導(dǎo)處配合，對我校開設(shè)的校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進行了及時的指導(dǎo)。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓(xùn)計劃，并做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并及時做好跟進報道和總結(jié)，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。
8、圍繞黨委提出的做“四個一型”的教師的要求，及時的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認(rèn)真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎(chǔ)繼續(xù)進行小班化教學(xué)的探索，爭取及時總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗。
2、發(fā)揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發(fā)展。
3、落實三年規(guī)劃中有關(guān)教育科研方面的內(nèi)容，力爭達到目標(biāo)要求。
南濟三中教科室
教育科研工作總結(jié)12
隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認(rèn)識越來越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識。三年來，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，切實加強教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提高辦學(xué)水平。
一、 加強領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)
我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來，發(fā)表獲獎教育教學(xué)文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由他親自擔(dān)任，成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實，科研工作長抓不懈。
我們承擔(dān)過的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強語言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”該課題結(jié)題后又滾動向縱深發(fā)展，引出蘇州市級九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進研究”，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——20xx）階段性各項實驗任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
該課題已是第二輪實驗，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點立項課題“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的'研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級“和諧教學(xué)的實踐和研究”（20xx.6－20xx.12）。“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。
二、豐富活動、注重實效、推進研究
我們充分認(rèn)識到“科研興教”的意義，在課堂教學(xué)這主陣地上，我們圍繞課題經(jīng)常開展研究探索。每學(xué)期都開展各種校內(nèi)競賽活動，如“課題研究優(yōu)質(zhì)課評比競賽”和“教學(xué)每月一得征文競賽”等活動，就上學(xué)期，教師上各級課題研究公開課達31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究，三年來，語文創(chuàng)新教學(xué)、科學(xué)識字、做中學(xué)、語文個性化閱讀、任務(wù)型英語等多個課題，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結(jié)題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來學(xué)校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中3項為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實》。學(xué)校被評為首批常熟市“教育科研先進學(xué)�！�、
“江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校”、中澳音樂教育實驗項目學(xué)校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學(xué)校。
“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，實施和諧教育”
為我�？傉n題，在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表，其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對支小《落實陶行知思想，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。
蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學(xué)先進個人；重視繼續(xù)教育，專任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專學(xué)歷占62%，支塘鎮(zhèn)級教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話測試、信息技術(shù)考核和英語大專第二學(xué)歷培訓(xùn)，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級教學(xué)能手10人。
蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
承辦了課題教學(xué)研究活動，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林海〉，多次開展課題論文評比活動，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎�，F(xiàn)在，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專集。
省級課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流，有一篇活動設(shè)計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評比中獲三等獎。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級獎。及時進行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課。
江蘇省級和諧教學(xué)的實踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個方面，各個學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學(xué)習(xí)了許多相關(guān)理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)在機制兩方面開展了研究。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”、“明確目標(biāo)，主動探索”、“評價分析，質(zhì)疑解惑”、“分層指導(dǎo)，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,
3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進課題的深入研究，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評比活動，獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時進行了中期評估，并在市級課題工作會上作了書面交流。學(xué)校成功申請江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校記者站。
小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)同行的好評，張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。
省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗，初步形成了識字活動課的教學(xué)模式，積累了一套識字活動課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評。對實驗班學(xué)生進行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設(shè)計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學(xué)設(shè)計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學(xué)識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組、江蘇省小語會“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實驗學(xué)校。
國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”
制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實驗任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)�，F(xiàn)正在進行第二輪實驗。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過左右手合奏促進左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。為了與國際接軌，把英語引進課堂，實行雙語教學(xué)，并取得了一定的成績�！蹲孍NGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”，兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比，獲蘇州市三等獎。
幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎，學(xué)校獲集體獎。
三、立足課題、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)
教育科研工作離開了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》、《中小學(xué)教育科研知識、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧�，組織學(xué)習(xí)、摘抄、討論，多年來堅持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進行教育科研奠定了基礎(chǔ)。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質(zhì)好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設(shè)。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學(xué)期都組織教師開展課題論文評選活動，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類推進、群體提高、動態(tài)開放的原則，充分調(diào)動教師活躍、敏銳、進取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績、貢獻掛鉤，向教學(xué)第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強化考核，注重實績，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績優(yōu)酬，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。
三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節(jié)。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標(biāo)兵，10名常熟市級教學(xué)能手，4名常熟市級學(xué)科帶頭人，2名常熟市級學(xué)術(shù)帶頭人。
教育科研工作總結(jié)13
25日上午，黃石市校本教研工作推進會在黃石八中多媒體報告廳召開。市教育局局長方曉陽，副局長周學(xué)君，市教科院院長肖惠東，市教育局基教科科長楊劍波等出席會議。參加會議的還有各縣市區(qū)教育局長、分管副局長、教研室主任，市直各高中校長、分管副校長，市教科院各學(xué)科教研員，以及各縣市區(qū)校長代表等。
會上，黃石八中、陽新一中、中山小學(xué)、大冶還地橋鎮(zhèn)中心學(xué)校、大冶市教育局、下陸區(qū)教研室等單位分別做了經(jīng)驗交流，分享了校本教研實踐層面的經(jīng)驗。市教科院院長肖惠東結(jié)合我市校本教研現(xiàn)狀，就今后的校本教研工作做了部署。
最后，市教育局局長方曉陽指出，我市校本教研存在四個現(xiàn)象，即認(rèn)識不足不高，形式化比較嚴(yán)重，目的不精準(zhǔn)，管理不精細。他著重強調(diào)了校本教研三個層面的主體，即學(xué)校是組織的主體，教師是實施的主體，課堂是研究的主體。
方曉陽還就下一步需進一步深化或明確的幾個問題做了深入闡述：一是聚焦質(zhì)量，教研教改就是要促質(zhì)量;二是問題導(dǎo)向，校本要立足于本校實際問題的解決，不能無的.放矢;三是與時俱進，強調(diào)理念和方法的前瞻性，效率和效果的進步性;四是可操作性，基礎(chǔ)教育校本教研一定要有可操作性;五是搭建平臺，結(jié)合各學(xué)校自身基礎(chǔ)、資源等等個性化的條件來搭建平臺;六是良性互動，絕對不能搞成閉門造車、自彈自唱，一定要在城鄉(xiāng)、校際之間展開良性互動。
教育科研工作總結(jié)14
我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強理論學(xué)習(xí)
加強理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的'書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在xx師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。
教育科研工作總結(jié)15
本學(xué)期教育科研工作以促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)化成長為目的，堅持理論聯(lián)系實踐的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手，扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，積極推進課程改革的深入發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下：
1．深入推進教師讀書活動，提高廣大教師素養(yǎng)
我們深深知道，教師是最應(yīng)當(dāng)讀書學(xué)習(xí)的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng)，就要善于激發(fā)教師的讀書積極性，深入推進教師讀書活動，它是教育科研工作的重要任務(wù)之一。
學(xué)校開展“書香校園”讀書活動以來，全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角，建立重點推薦書目，有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡，要求每位教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時，撰寫讀書筆記，注明出處，寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅，在忙碌中感覺著充實。
3月14日，學(xué)校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進行獎勵，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學(xué)語文教師培訓(xùn)》一書。
2．鼓勵教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想
高水平的科研論文來自于學(xué)習(xí)中的積淀，來自于實踐中的探索，來自于教育中的發(fā)現(xiàn)，來自于工作中的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、思考、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。
為提高教師的科研論文寫作能力，培養(yǎng)研究型的教師隊伍。
5月24日下午，學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導(dǎo)講座。
鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進行闡述分析，并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題，以及結(jié)構(gòu)上的完整性、條理性、靈活性，語言上的通順、得體、準(zhǔn)確等問題，進行了深入淺出的剖析，并給出了良方。
講座中，鄭主任指出，文章不是拼湊出來的，是用心悟出來的，是讀書、思考的結(jié)果，是潛心研究的結(jié)果。
她的講座，既有理論的高度，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說，無疑是一個很大的幫助，受到廣大教師的好評。
學(xué)校積極倡導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，通過教育敘事、評述等方式進行教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想，探索富有個性的教育研究方式，尋找教育實踐中有意義的“細節(jié)”，從而改進了個體的教育生活，進而構(gòu)建了教師成長的精神家園。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高，取得了新的突破，張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3．積極開展課題研究，讓教育科研緊貼地面行走
學(xué)校引導(dǎo)廣大教師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習(xí)基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》，張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標(biāo)練習(xí)量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念，提高小學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究》，柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的`研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學(xué)實際問題的能力，而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng)，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決。
科研引領(lǐng)，教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔(dān)的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上，學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進行指導(dǎo)。專家們對課題的研究價值、科學(xué)性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見。
4月13日上午，北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進行了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評，課后師生們和專家進行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學(xué)期，我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影，讓人回味起孩子成長的一個個細節(jié)，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長，《中山文選》還刊登部分家長的感言。
20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記，讓學(xué)生心靈飛揚”為主題，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月，《青少年文學(xué)》專版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。一年級組在帶領(lǐng)下，《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，郭靜老師榮獲指導(dǎo)獎，夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記、習(xí)作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯�？吨猩轿倪x》14期，刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，展示實驗成果，受到師生及家長的好評。
回顧大半學(xué)期的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境，把學(xué)校的教科研工作做得更好。
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