班集體建設(shè)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的班集體建設(shè)總結(jié) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班集體建設(shè)總結(jié) 1
在一個(gè)班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認(rèn)為，要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
1、選拔班干部。
剛接班時(shí)，班主任就要善于觀察，在較全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定班干部候選人名單。也可采用學(xué)生投票的方式，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開始就得到同學(xué)的信任、支持和擁護(hù)，班級(jí)就有了核心。
2、培養(yǎng)班干部。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學(xué)生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨(dú)立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點(diǎn)幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責(zé)和權(quán)力，而且要教育學(xué)生班干部樹立為集體服務(wù)的思想，使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部就要為同學(xué)服務(wù)，為集體做貢獻(xiàn)；在許多方面要成為一般同學(xué)的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時(shí)間，經(jīng)得起抱怨和批評(píng)。
第三，要教會(huì)班干部學(xué)會(huì)合作。班集體是一個(gè)整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的`本職工作，同時(shí)，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個(gè)的號(hào)、事不關(guān)己，高高掛起。
第四，班主任要愛護(hù)、關(guān)心和理解班干部。當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅綗⿶馈W(xué)習(xí)上受到阻礙、工作中遇到不順時(shí)要給予關(guān)心和幫助，及時(shí)解惑，排憂解難。
總之，一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級(jí)工作的核心力量所在。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個(gè)集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個(gè)支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者，起到引路人的作用。
班集體建設(shè)總結(jié) 2
在我們的教室中，應(yīng)該有一種濃濃的“味道，”讓我給這個(gè)“味道”下個(gè)定義，還真的說(shuō)不出來(lái)。那么我就選擇一個(gè)笨笨的方法，就用舉例法，說(shuō)說(shuō)什么樣的班級(jí)是有味道的。
1、有味道的班級(jí)應(yīng)該是整潔的。人都有向美之心，這是人的動(dòng)物的本能決定的，一個(gè)整潔的班級(jí)肯定是對(duì)人有吸引力的。比如門后的衛(wèi)生角，講臺(tái)桌，圖書角，窗臺(tái)，學(xué)生的課桌，桌套，甚至每個(gè)人的衣服等等。整潔之美帶來(lái)的心理愉悅，這就讓班級(jí)的味道有了一點(diǎn)點(diǎn)前提——清新的香氣。這是最基本的，最普通的，最應(yīng)該達(dá)到的。學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣也會(huì)受到影響。
2、有味道的班級(jí)應(yīng)該是美麗的。整潔是基礎(chǔ)，那么美麗呢？窗臺(tái)上的綠植，班級(jí)里的色調(diào)，墻上的板報(bào)，榮譽(yù)欄上的獎(jiǎng)狀，粘貼的每一個(gè)小裝飾，都可以有美的設(shè)計(jì)，美的存在。
3、有味道的班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的。這就有點(diǎn)兒高層次了，不僅僅是60個(gè)桌子和60個(gè)凳子的問(wèn)題了。現(xiàn)在的孩子，在集體當(dāng)中的積極因素越來(lái)越好，我好可以，我并不愿意大家好，也不會(huì)為“集體”做出什么貢獻(xiàn)。他們對(duì)這個(gè)家感情不深，甚至可以肆意破壞家里的器具，以顯示自己的強(qiáng)大的存在。但是，這些積極的因素卻不是我們能夠像看到花，看到墻報(bào)那樣直接，只能靠我們的班主任去感知，去體會(huì)，去慢慢營(yíng)造。
朱永新老師的《致教師》中有這樣一段話�！白鳛榻處�，外在的東西好做，班徽、班歌、班訓(xùn)、班詩(shī)，還有儀式，慶典等。但是真正難做的，是擁有教育的良知。一個(gè)教師，你該負(fù)起來(lái)的責(zé)任是什么，你的使用是什么，你的天職是什么，這是一個(gè)很多教師都沒有從內(nèi)心深處關(guān)注的問(wèn)題�！�
很多班級(jí)在嘗試讓學(xué)生自主管理，讓學(xué)生撐起這個(gè)家。尤其是很多中高年級(jí)的班級(jí)。這樣的班級(jí)里有自己的管理系統(tǒng)，或者說(shuō)是自己的價(jià)值系統(tǒng)，什么是好的，什么是不好的，什么事情由誰(shuí)來(lái)管，都有自己的要求，行為明確。因?yàn)檫@樣，他們就不愿意破壞“自己的家”這個(gè)氛圍。比如早晨學(xué)生讀書，很多孩子也像下位子出去逛逛，但是班級(jí)中其余的孩子都是如此，誰(shuí)也不愿意做第一個(gè)破壞這種氛圍的人。他們會(huì)為維護(hù)好這樣的氛圍而努力。
我們還可以把墻壁還給學(xué)生，把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的照片，自己的作業(yè)，甚至媽媽帶回來(lái)的小禮物，都可以帶過(guò)來(lái)，展示一兩天，因?yàn)檫@個(gè)教室是學(xué)生自己的。
現(xiàn)在很多班級(jí)是教師的，所以啊，學(xué)生為了挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，而要破壞這種氛圍。因?yàn)槿绱�，學(xué)生會(huì)互相關(guān)愛，形成團(tuán)隊(duì)，為了目標(biāo)而努力。所以，我們看運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，孩子們?yōu)榱艘环制疵а溃ヅ�，我想更多的時(shí)候想到的是一個(gè)集體。
我們每個(gè)管理者都要深思，怎樣把自己的權(quán)力交給你的被管理者，讓每一個(gè)被管理者知道我很重要，這很重要。
4、有味道的班級(jí)應(yīng)該是有屬于自己的節(jié)日的。小時(shí)候，我們總盼著過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候，家里總會(huì)被一種祥和和快樂籠罩起來(lái)，媽媽總會(huì)拿出一件兒新物件送給我們，哪怕是一頂帽子，一副手套。即使平時(shí)嚴(yán)厲的爸爸，也會(huì)對(duì)我們的小錯(cuò)誤柔軟起來(lái)。
所以啊，我們把過(guò)年當(dāng)做了童年的節(jié)日。我們的班級(jí)同樣如此，我記得金龜子城堡的拍賣會(huì)，那是他們的節(jié)日，我還記得去年六年級(jí)孩子們?cè)谝黄鸢溩�，那也是他們的�?jié)日，還有我們一年級(jí)的開學(xué)禮、滿月禮、白天禮等等，都是節(jié)日，還有儲(chǔ)蓄幣兌換日，還有班主任在每一節(jié)班會(huì)上的發(fā)獎(jiǎng)，期末的`總結(jié)等等。
在這樣的節(jié)日中，孩子們擁有了屬于他們自己的歡樂。孩子的反饋要及時(shí)，要經(jīng)常有屬于這個(gè)班級(jí)的節(jié)日。讓孩子們有了期盼。有了節(jié)日，要相對(duì)固定下來(lái)，比如一個(gè)月一次榜樣班級(jí)，一年一次榜樣教師，一年一次聯(lián)歡活動(dòng)等等，這樣的節(jié)日，是孩子們?cè)诎嗉?jí)生活的節(jié)點(diǎn)。
5、有味道的班級(jí)應(yīng)該是癡迷閱讀的。我們的班級(jí)里，愛讀書的孩子，都不是讓人討厭的孩子，可能有調(diào)皮的，但是也都是善意的不聽話，身上并沒有“戾氣”。
作為班主任，不管你是教語(yǔ)文，還是數(shù)學(xué)，都有怎人培養(yǎng)出一群愛讀書的小孩兒。讓愛讀書的孩子在班級(jí)里有地位，有舞臺(tái)。
其實(shí)我們留給學(xué)生閱讀的時(shí)間并不少啊，共讀，校本課程，其他時(shí)間等等，但是并沒有覺得書香氛圍特別濃厚呢？是因?yàn)殚喿x還沒有成為學(xué)生的習(xí)慣。
不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)，如果你努力的完成這樣的“味道”，激發(fā)這樣的“味道”，我們就完成了班級(jí)課程的版本向版本的過(guò)渡，從管理班級(jí)到了班級(jí)管理到了班級(jí)引領(lǐng)，又到了班級(jí)課程，課程潤(rùn)澤。我們就有了完美教室建設(shè)的雛形。這也是三小區(qū)別于其他學(xué)校，其他班級(jí)，其他教育的珍貴所在。
所以，許新海博士說(shuō)：“完美教室”是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)場(chǎng)所的無(wú)限擴(kuò)容，又是現(xiàn)實(shí)生活的適當(dāng)微縮。它將全體教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都涵蓋在內(nèi)，組成一個(gè)成長(zhǎng)共同體，尊重生命、面朝未來(lái)、崇尚閱讀、熱愛自然。它不是集約化的工作車間，關(guān)注功利化的生產(chǎn)效率和統(tǒng)一尺度，它是粗放式的田園農(nóng)場(chǎng)，關(guān)注個(gè)性和人格的鍛造張揚(yáng)，關(guān)注生命和生活的品質(zhì)品味。所以，教室是圖書館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室……教室是共同體成員學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的共同的生命棲居室。
哪個(gè)孩子，哪個(gè)家庭不希望有這樣一間教室，每天在靜靜的等待著他們。
所以，我們可以有這樣的愿景：我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子，政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。
班集體建設(shè)總結(jié) 3
一個(gè)良好而和諧的班集體對(duì)一所學(xué)校的聲譽(yù)及個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)而鮮明的個(gè)性的發(fā)展具有非常重大的意義。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過(guò)集體生活愈早，他長(zhǎng)大后，成為善于全心全意獻(xiàn)身于大眾事業(yè)的真正的共產(chǎn)黨員的可能性也愈大�！痹诎嘀魅蔚膶�(shí)踐工作中，我深深地體會(huì)到了要做好班主任工作必須全面的了解學(xué)生，科學(xué)地研究學(xué)生，把了解學(xué)生個(gè)人與了解研究集體結(jié)合起來(lái)，引進(jìn)這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成為自我教育的強(qiáng)大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點(diǎn)粗淺的看法，以就教于同行。
1、確定共同的奮斗目標(biāo)，將“自律、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”這八個(gè)大字懸掛在講臺(tái)上方，國(guó)旗兩旁，讓學(xué)生抬頭可見，永遠(yuǎn)記在心中。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，平時(shí)組織學(xué)生參加學(xué)校和班級(jí)的一系列活動(dòng)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)就有了動(dòng)力。就能被吸引到班級(jí)集體來(lái)，這就會(huì)奮發(fā)努力，積極向上，做到心往一處，勁往一處使從而在共同的努力中逐步形成了堅(jiān)強(qiáng)的班集體。組織的各項(xiàng)活動(dòng)要有一定的吸引里和鼓動(dòng)性，要形象鮮明。努力建設(shè)一個(gè)“環(huán)境高雅、舉止文明、積極向上、學(xué)風(fēng)濃厚、”的班級(jí)；
2、一個(gè)班集體每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和愛好，班主任要盡可能創(chuàng)造條件來(lái)使其充分發(fā)展。通過(guò)各種活動(dòng)，組織和形成班集體。孩子們的特點(diǎn)之一是好玩好動(dòng)，精力旺盛，總希望有機(jī)會(huì)顯示自己的才能。而我們要有計(jì)劃地開展各種有意義的社會(huì)、科技、文體、旅游、勞動(dòng)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能滿足學(xué)生的心理需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也可促使他們之間溝通思想，交流感情，融洽關(guān)系。這就有利于良好集體的形成。在活動(dòng)中，老師要機(jī)智地為集體提出一個(gè)切合實(shí)際的為學(xué)生所能接受的奮斗目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)生組織到活動(dòng)中去擔(dān)任一定的任務(wù)，齊心協(xié)力地朝既定的目標(biāo)前進(jìn)。努力的使每個(gè)學(xué)生做到品行端正，成績(jī)優(yōu)良，特長(zhǎng)鮮明，樂觀向上；
3、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和美好的同學(xué)情感。集體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)人組成的，一個(gè)良好的集體的建立和存在依賴于人與人之間的美好情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此的'友愛、團(tuán)結(jié)、同情、幫助、誠(chéng)信、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的條件。所以，在組織班集體的過(guò)程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人際關(guān)系和高尚的道德情感。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數(shù)服從多數(shù)。
4、一個(gè)班集體的形成，還必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會(huì)是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，也是班主任在剛接一個(gè)新班時(shí)，就要著重考慮的問(wèn)題。班委會(huì)的建設(shè)是培養(yǎng)一個(gè)好的班集體的基礎(chǔ)。當(dāng)班里的積極分子尚未涌現(xiàn)出來(lái)，班集體還未形成時(shí)，班主任可以物色一批較有工作能力的學(xué)生，提出一些要求，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，逐漸培養(yǎng)他們?cè)诩w中的骨干作用。
班集體建設(shè)總結(jié) 4
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這學(xué)期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設(shè)工作。在這次班集體建設(shè)中，在班主任工作中多體現(xiàn)關(guān)愛、讓學(xué)生多體驗(yàn)成功，善引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長(zhǎng)�；仡欉@一學(xué)期的班集體建設(shè)情況，總結(jié)如下：
一、做好班級(jí)“形象設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。班級(jí)目標(biāo)，就是每個(gè)同學(xué)共同具有的期望和追求。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把它視為自己行動(dòng)的指南，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個(gè)同學(xué)必須遵守的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我約束，使班級(jí)工作落到實(shí)處，實(shí)行全員自我管理，使每個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)等方面得到鍛煉，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)目標(biāo)“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。有了目標(biāo)，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。
二、 精心布置課堂環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學(xué)生身心愉悅，更能形成一股無(wú)形的教育力量。我覺得教室布置應(yīng)簡(jiǎn)潔大方、彰顯特色。班級(jí)文化建設(shè)期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個(gè)方面入手：
1、前門右邊的墻上是我們的班級(jí)會(huì)議，是學(xué)生們自己制作的'小報(bào)。
2、班級(jí)墻的中間是名人名言，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還有好書推薦，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。
3、書柜后面有一個(gè)書角，教室里每天都有報(bào)紙。書角的邊緣是植物區(qū)，在那里放置了兩盆吊蘭。學(xué)生們通常會(huì)好好照顧它，并經(jīng)常給它澆水。
4、后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生分享。
這學(xué)期也快結(jié)束了。此時(shí)，靜靜地回憶這學(xué)期的生活是令人欣慰的。在過(guò)去的五個(gè)月里，我們邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，平凡的步伐，成功和喜悅。
班集體建設(shè)總結(jié) 5
班級(jí)管理中，我用得最多的懲罰是罰學(xué)生勞動(dòng)，即通過(guò)罰學(xué)生勞動(dòng)，讓學(xué)生明白道理，通稱為勞動(dòng)教育，我戲稱為“勞教”，亦是簡(jiǎn)稱。
這種懲罰，可以說(shuō)，是班主任都用過(guò)。但并非人人都“會(huì)”用。您可以反思一下，我們?cè)谟昧艘院�，學(xué)生能受到的教育效率，并非我們所期望的那么有效，是吧！這就是實(shí)施懲罰過(guò)程中的技巧問(wèn)題。那么如何讓勞動(dòng)教育行之有效呢？
說(shuō)說(shuō)我實(shí)施過(guò)的“勞教”方法吧！
我曾處罰過(guò)一位學(xué)生，他經(jīng)常有意無(wú)意地破壞班級(jí)衛(wèi)生，亂扔紙屑，隨地吐痰和泡泡糖。平時(shí)小型短暫的教育我很及時(shí)。他亂扔紙屑，被值日生或值日老師看到，扣了班級(jí)管理評(píng)估分。我先作處罰，后作教育，我會(huì)把一張作業(yè)紙撕得粉碎，然后在他面前拋灑滿地，盯著他把碎紙拾起交給我，然后又灑出去，灑開點(diǎn)，再讓他拾起，再由他灑，再讓他用掃帚掃起來(lái)，反復(fù)幾次。然后問(wèn)他，拾紙屑的感受如何，他說(shuō)：“有點(diǎn)煩，還有點(diǎn)累，還有點(diǎn)臟，特別是灑在口痰上的紙屑。”我說(shuō)那就好，下次再發(fā)現(xiàn)，老師拋灑的次數(shù)會(huì)更多，范圍更寬，還可能會(huì)拋到樓下，再由你一片一片拾起。以此來(lái)讓他記住，亂扔紙屑的后果。
為了糾正他吐口香糖的毛病，我罰他打掃一個(gè)星期的教室和走廊衛(wèi)生，還讓他在課余時(shí)間收拾四層教學(xué)樓走廊地面的口香糖跡，處罰到第三四天后，我跟他一起鏟口香糖跡，問(wèn)他感受怎樣？他說(shuō)又累又臟又難為情，還沒時(shí)間玩了。我問(wèn)他以后怎么做，他當(dāng)下保證，再也不隨地吐口香糖了，若被發(fā)現(xiàn)或是被舉報(bào)，可以處罰他更繁重、時(shí)間更長(zhǎng)的勞動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，有三點(diǎn)大家應(yīng)注意的：
一、罰學(xué)生勞動(dòng)，教育學(xué)生，不能在強(qiáng)度上壓倒學(xué)生。也就是說(shuō)，你要處罰學(xué)生的勞動(dòng)，是在學(xué)生力所能及的前提下實(shí)施，絕不能讓學(xué)生做他做不動(dòng)的'力氣活。
二、罰學(xué)生勞動(dòng)，教育學(xué)生，可以在精力上磨倒學(xué)生，但前提是不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是上課時(shí)間。
三、罰學(xué)生勞動(dòng)，教育學(xué)生，老師要及時(shí)“跟進(jìn)”，隨時(shí)把握教育契機(jī)，及時(shí)教育，讓受罰的孩子，在勞動(dòng)的辛苦與內(nèi)心的糾結(jié)中而產(chǎn)生改過(guò)的念頭。
做到以上三點(diǎn)，勞教才會(huì)有效。
班集體建設(shè)總結(jié) 6
開學(xué)伊始，我就告訴他們，在這個(gè)班上我們是平等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。在班上，我對(duì)所有同學(xué)都同等看待，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加努力，爭(zhēng)取成績(jī)更進(jìn)一步；對(duì)潛能生則維護(hù)他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績(jī)。一直以來(lái)，班上非常地團(tuán)結(jié)。另外，我大膽利用小班干部，很多事情都讓他們自己管理，如：晨讀、聽寫、出手抄報(bào)、組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作，他們?cè)谖业墓膭?lì)下，大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng)，并且取得了很好的`成績(jī)。
我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(zhǎng)期不懈地努力。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長(zhǎng)的驕傲、成為學(xué)校的驕傲！
班集體建設(shè)總結(jié) 7
愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學(xué)生、信賴學(xué)生才能贏得學(xué)生熱愛、信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受敬”，用愛的方式使學(xué)生得到愛，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，且學(xué)會(huì)給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學(xué)生在友愛、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)。
1 、平時(shí)多交流。
我國(guó)教育家夏丐尊先生認(rèn)為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育”。由此可見，教師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，若忽視師生之間的雙向交流，兩者間則缺少平等相待、傾心交流的氛圍。例如：我班有一個(gè)淘氣的孩子，他不但上課坐不住，一會(huì)兒回頭招其他同學(xué)，一會(huì)兒腳就翹到了椅子上，甚至隔壁班吳老師來(lái)上品社課時(shí)，隨意站起來(lái)晃了一圈。為了與他思想溝通，我主動(dòng)找他談心，聊天，從他的龍鳳胎姐姐與他生活上的瑣事入手，讓他從心里上消除對(duì)老師的戒備，使他感到老師是喜歡他的。經(jīng)過(guò)了解，知道他自尊心比較強(qiáng)，不愿老師當(dāng)著全班面批評(píng)他，我和他有個(gè)秘密約定—“拉勾”，每上課時(shí)，我們都“拉勾”，提醒他遵守紀(jì)律，他十分樂意接受。課下，他總會(huì)跑來(lái)舉著小手對(duì)我說(shuō)：“老師，我做到了。我們?cè)倮础！泵康竭@時(shí)我會(huì)拍拍他的小臉，笑著說(shuō)：“老師就知道，你一定能做到。一百年不變�！本瓦@樣，他逐漸的進(jìn)步了，上課也認(rèn)真了，積極發(fā)言了。
通過(guò)這一事例，告訴我們：如果我對(duì)他只是一味嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，甚至發(fā)泄，勢(shì)必會(huì)拉大師生間的距離，甚至激化師生間的矛盾。而用愛心去了解、溝通，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了情感，在和諧的氛圍中形成新的師生關(guān)系。
2 、信任學(xué)生。
良好的教育情境是指營(yíng)造師生之間彼此信任和諧、彼此激勵(lì)向上、積極主動(dòng)探索、情緒起伏愉悅、追求向往的一種自然流暢輕松的氛圍。教師的人格魅力體現(xiàn)在：憑借崇高的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、溫暖如春的心態(tài)、絲絲入扣的語(yǔ)言、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。記得在一年級(jí)的時(shí)候，我們班的體育委員當(dāng)時(shí)是的頑皮的孩子，課間打鬧現(xiàn)象時(shí)有，于是，我便請(qǐng)孩子們自己找尋伙伴玩耍，找一找課間的好伙伴。很快，他和班上另一個(gè)淘氣的男生成了伙伴，班里同學(xué)都不同意，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)；“要學(xué)會(huì)相信別人，我相信他們會(huì)文明游戲的�！甭犃宋业脑�，他倆互相看了看，高興地笑了。我趁熱打鐵說(shuō)：“老師也想成為你們的好伙伴，歡迎嗎？”他倆又互相看了看，不好意思地笑了，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，課間時(shí)再也沒有孩子來(lái)告他們的狀，有時(shí)還幫助我管理其他同學(xué)呢。正是我們之間的信任，使我們的關(guān)系更為和諧。
3 、生活上關(guān)心學(xué)生。
師生之間的友誼，是建立在具有共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀、共同影響力基礎(chǔ)上的真誠(chéng)關(guān)系。 主動(dòng)關(guān)心體貼生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是教師用真心關(guān)愛學(xué)生的.最佳途徑之一。教師要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助生活困難的學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，感受班集體的溫暖。友愛、友善、友情，可以縮短師生間的距離，使受助同學(xué)如沐春風(fēng)，更使全班同學(xué)親如一家。有矛盾得以消解，有困難互相幫助，珍惜班級(jí)榮譽(yù)，爭(zhēng)做班級(jí)工作，全班上下就會(huì)充滿生氣和活力。我班一名女生手骨折了，寫字不方便，同學(xué)們幫助她抄寫每日的回家作業(yè)；同學(xué)的腳扭傷了，大家攙扶她上廁所……這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。
此外，課上對(duì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，用激勵(lì)、鼓舞的語(yǔ)言感召學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，更多地給孩子以微笑，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，遇到困難我會(huì)給學(xué)生一個(gè)期待的微笑，給他一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，給他一個(gè)大度的微笑，給他一次改正的機(jī)會(huì)。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷葉出水有高低。”每個(gè)班集體中都會(huì)存在各種不同類型的學(xué)生，只有關(guān)愛班級(jí)的每一位孩子，這樣的班集體才會(huì)是有生氣的、活躍的。
班集體建設(shè)總結(jié) 8
20xx年我校將班級(jí)文化建設(shè)作為我校本年度德育重點(diǎn)工作，我們成立了以德育副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任、副主任、年級(jí)組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、德育處干事為組員的班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)過(guò)班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同起草《秦皇島市第八中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案》。《方案》中指出，班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建和諧班級(jí)的核心要素，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的文化基礎(chǔ)。班級(jí)文化構(gòu)建成功與否，將影響整個(gè)班級(jí)的三年發(fā)展，對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。
物質(zhì)文化方面：學(xué)校拿出一萬(wàn)多元為初三每班增添了4塊班級(jí)文化展板，為初一、初二每個(gè)班級(jí)更換班級(jí)風(fēng)采展示牌、班級(jí)文化展板，讓學(xué)生每一天都生活在濃郁的班級(jí)文化氛圍之中。各班通過(guò)廢品回收或發(fā)動(dòng)學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)添置了部分綠色植物，使班級(jí)充滿生機(jī)與活力，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。制度文化方面：各班成立了以班主任、班委會(huì)成員為主體的'班級(jí)文化建設(shè)小組，在小組的帶領(lǐng)下，班級(jí)全體學(xué)生共同制定、完善班級(jí)管理制度，明確班級(jí)目標(biāo)，為學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活指引了方向。隨著班級(jí)制度的產(chǎn)生，為班級(jí)管理從人治走向法治提供了政策保障，為學(xué)生從他律到自主教育、自我管理奠定了基礎(chǔ)，將班主任逐漸從繁雜的日常管理中解放出來(lái)，將更多的精力投入到班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃中，將更多的時(shí)間用于學(xué)生的教育引導(dǎo)中。行為文化方面：通過(guò)學(xué)�；顒�(dòng)平臺(tái)，打造班級(jí)行為文化。一年來(lái)，我校組織了一系列的主題教育活動(dòng)，班主任通過(guò)校級(jí)系列活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，打造具有班級(jí)特色的行為文化。通過(guò)“校園之星”、“班級(jí)形象大使”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)選，各個(gè)班級(jí)中涌現(xiàn)出一批批榜樣與模范，在學(xué)習(xí)和生活中向其他人傳遞著正能量。校級(jí)先進(jìn)班集體、行為養(yǎng)成先進(jìn)班、示范班、優(yōu)秀隊(duì)列班級(jí)等集體榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選，使班級(jí)極具凝聚力、戰(zhàn)斗力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、文藝匯演拉近了師生的距離，讓老師更具親和力，學(xué)生能夠僅僅的團(tuán)結(jié)在以班主任為中心的集體中，成為一個(gè)幸福的大家庭。通過(guò)大課間、同唱一首歌等文體活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)別樣風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)生正在向體魄健康，心理陽(yáng)光，習(xí)慣良好，品質(zhì)優(yōu)異的方向發(fā)展。
精神文化方面：經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度大幅提高，歸屬感有所增強(qiáng)，幸福指數(shù)有所提升，但具有班級(jí)特色的精神文化仍在培育、凝練之中……
一年來(lái)，班級(jí)文化建設(shè)成為學(xué)校管理的強(qiáng)大助力，班級(jí)文化評(píng)選為學(xué)校常規(guī)管理注入生機(jī)與活力。班級(jí)文化建設(shè)將會(huì)是一段時(shí)期內(nèi)，提升班級(jí)管理、學(xué)校管理水平的重要舉措，班級(jí)文化建設(shè)，我們?cè)谂Α?/p>
班集體建設(shè)總結(jié) 9
周而復(fù)始，又是一個(gè)寧?kù)o的夏天！當(dāng)我們辛苦忙碌了一年，等待假期來(lái)了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！
因?yàn)檫@一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來(lái)談，與大家共勉。最后，再總說(shuō)一下！
高一---高中的奠基
俗話說(shuō)，萬(wàn)事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來(lái)！換句話說(shuō)，在高一班級(jí)管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！
1，樹立規(guī)范，完善管理：因?yàn)�，剛剛�?jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)，孩子們對(duì)這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識(shí)！所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們?cè)谛睦锵乱庾R(shí)的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來(lái)！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化；對(duì)班委會(huì)的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實(shí)到人，搞得細(xì)致等方面。
2，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強(qiáng)有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長(zhǎng)的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營(yíng)造！我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長(zhǎng)也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一分計(jì)較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索取；多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會(huì)有一個(gè)好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì)潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì)成為這個(gè)班的班魂！
3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應(yīng)該慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說(shuō)，搞好班級(jí)文化，組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì)和各類班會(huì)等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)！
高二---高中的駐點(diǎn)
學(xué)過(guò)高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞！說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因?yàn)�，在�?shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來(lái)挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會(huì)一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過(guò)這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì)！所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)！
1，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長(zhǎng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中，沒有活動(dòng)，就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動(dòng)，單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！
2，技巧與積累相互補(bǔ)：這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對(duì)于高二來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的！孩子們?cè)诟咭痪鸵呀?jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人，這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的'能力，對(duì)高考都是很有幫助的！既然說(shuō)了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說(shuō)，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識(shí)，大時(shí)間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競(jìng)賽也會(huì)相對(duì)增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會(huì)有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對(duì)大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí)，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識(shí)點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過(guò)于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！
高三---高中的沖刺
有人說(shuō)，高三最辛苦，我卻說(shuō)高三痛苦并快樂著！因?yàn)�，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說(shuō)心得就應(yīng)該更理性一點(diǎn)了！所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！
1，穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因?yàn)�，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績(jī)弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩(wěn)定，這樣不僅成績(jī)不理想，還會(huì)影響孩子們的心理，造成波動(dòng)！所以，我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會(huì)提升，更好地去沖刺��！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績(jī)的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間��！
2，穩(wěn)中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會(huì)更理性的去面對(duì)下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)?jiān)持！才有可能進(jìn)步，更快的調(diào)整，超越自我！
3，穩(wěn)中求勝：一進(jìn)入倒計(jì)時(shí)50天，不要想著該結(jié)果了！因?yàn)椋冻鲞�沒完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅(jiān)持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說(shuō)白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識(shí)，回歸舊題等等，不留知識(shí)疏漏點(diǎn)！這樣才會(huì)在最后的戰(zhàn)爭(zhēng)中“穩(wěn)”中求勝！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，責(zé)任重于能力；一個(gè)好老師，并不是一個(gè)多么有能力的老師，而是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師！_夫人曾說(shuō)過(guò)：“責(zé)任勝于能力”！不錯(cuò)，一個(gè)好老師，更重要的是有一顆負(fù)責(zé)任的心！把這個(gè)熟悉的教室當(dāng)做自己的家，把每一個(gè)孩子視為己出！不能說(shuō)，班主任是這個(gè)班的靈魂，但可以說(shuō)班主任是這個(gè)家的大家長(zhǎng)！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責(zé)任！
2，身教重于言教；班主任的一言一行，時(shí)刻受著每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當(dāng)我們自己有缺點(diǎn)時(shí)，孩子們會(huì)竊竊私語(yǔ)，指責(zé)我們自己都做不好還怎么管班！俗話說(shuō)“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個(gè)行為，謹(jǐn)記身教重于言教！
3，治心重于治身；通過(guò)這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會(huì)到了治心的重要性！治身，只會(huì)讓孩子們聽一會(huì)，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將會(huì)是我下一階段工作的一個(gè)計(jì)劃！
班集體建設(shè)總結(jié) 10
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這學(xué)期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設(shè)工作。在這次班集體建設(shè)中，在班主任工作中多體現(xiàn)關(guān)愛、讓學(xué)生多體驗(yàn)成功，善引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長(zhǎng)�；仡欉@一學(xué)期的班集體建設(shè)情況，總結(jié)如下：
一、搞好班級(jí)“形象設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。班級(jí)目標(biāo)，就是每個(gè)同學(xué)共同具有的期望和追求。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把它視為自己行動(dòng)的指南，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個(gè)同學(xué)必須遵守的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我約束，使班級(jí)工作落到實(shí)處，實(shí)行全員自我管理，使每個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)等方面得到鍛煉，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)目標(biāo)“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。有了目標(biāo)，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。
二、精心布置教室環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的`。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學(xué)生身心愉悅，更能形成一股無(wú)形的教育力量。我覺得教室布置應(yīng)簡(jiǎn)潔大方、彰顯特色。班級(jí)文化建設(shè)期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個(gè)方面入手：
1． 前門右側(cè)墻上是我們班級(jí)公約，同學(xué)們親手制作的小報(bào)。
2． 班級(jí)墻的中間是名人名言，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還有好書推薦，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。
3． 在后面的書柜上有圖書角，每天班級(jí)里的報(bào)紙。圖書角的邊上是植物區(qū)，擺放了兩盆吊蘭，同學(xué)們平時(shí)精心呵護(hù)，常常澆水。
4． 后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生分享。
學(xué)期也接近了尾聲。此時(shí)靜靜地回憶這這一學(xué)期的生活，頗感欣慰。五個(gè)月來(lái)，我們一路走來(lái)，踩的是踏實(shí)的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。
班集體建設(shè)總結(jié) 11
按照校團(tuán)委、校學(xué)生工作部的安排、指導(dǎo)，針灸推拿學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)于20xx年5月至20xx年3月16日舉行了以“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先齊奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)互助展風(fēng)采”為主題的“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)。此次大賽既落實(shí)了校團(tuán)委、校學(xué)生工作部創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，表彰先進(jìn)的教育理念，又提高大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)的要求，更重要的是通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我們體會(huì)到了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，從中也學(xué)習(xí)了成功班級(jí)的.建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，這必將激勵(lì)更多班級(jí)不斷開拓進(jìn)取，一步步的向“標(biāo)兵班集體”的榮譽(yù)邁進(jìn)，也加深同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的理解與信任，這必將有利于學(xué)院學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)、精神文化建設(shè)和各項(xiàng)工作的開展。
在接到校團(tuán)委、校學(xué)生工作部的通知后，我院迅速組織了全委會(huì)并就“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)的開展進(jìn)行了一系列討論，會(huì)議產(chǎn)生了初步方案。會(huì)后，綜合策劃部在全委會(huì)初步方案的基礎(chǔ)上，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)策劃書，并發(fā)給各部門準(zhǔn)備。秘書處下發(fā)“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)的通知。學(xué)習(xí)部召集各班級(jí)負(fù)責(zé)人再次細(xì)化了“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。至此，各班級(jí)陸續(xù)就“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)開始了準(zhǔn)備工作。
隨著審核驗(yàn)收的臨近，由秘書處再次下發(fā)《“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目后期驗(yàn)收評(píng)審會(huì)”通知》定于20xx年3月16日在xx舉行。學(xué)習(xí)部在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真對(duì)個(gè)才賽班級(jí)上交的材料進(jìn)行審核，并召集個(gè)班負(fù)責(zé)人就活動(dòng)順序舉行了抽簽活動(dòng)，最終確定了各班級(jí)出場(chǎng)順序。宣傳部開始著手準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)布置工作，制作活動(dòng)宣傳板。設(shè)備中心開始調(diào)試設(shè)備。其他各部門也積極配合各項(xiàng)工作。
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)部、秘書處認(rèn)真記錄評(píng)選結(jié)果。宣傳部按照評(píng)選結(jié)果制作了表彰宣傳板。設(shè)備中心仔細(xì)整理了活動(dòng)前后的相關(guān)照片。各部門整理了本次活動(dòng)的相關(guān)資料，積極做好存檔工作。老師就活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足做了重要講話。
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，又一次發(fā)揚(yáng)了我們“鋼鐵學(xué)生會(huì)”的精神品質(zhì)，從前期工作到后期工作，在老師、主席的帶領(lǐng)下，在各部門積極配合下，我們出色完成了“重點(diǎn)班集體建設(shè)項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)。從中感受到了部門與部門間更加緊密的交流配合，看到了11實(shí)習(xí)干事們的成長(zhǎng)、進(jìn)步。也讓我們從即將卸任的主席團(tuán)身上學(xué)到了什么是責(zé)任，什么是忠于職守。我們將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把他融入到工作乃至學(xué)習(xí)、生活中去，認(rèn)真分析活動(dòng)不足和需要改進(jìn)的方面，爭(zhēng)取在下一次活動(dòng)中得到提高。
班集體建設(shè)總結(jié) 12
本學(xué)期我擔(dān)任一（3）班的班級(jí)管理工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
1、常規(guī)教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及任課教師的姓名，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
2、安全紀(jì)律。一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會(huì)、班會(huì)和集會(huì)，對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行紀(jì)律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，做事沒有分寸，我得時(shí)時(shí)教育，適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
二、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班，這個(gè)班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任由你來(lái)塑造。但是還有幾個(gè)，他們紀(jì)律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負(fù)同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。
1、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、路隊(duì)制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后再實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生來(lái)分塊管理，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
三、勤于跟班，從細(xì)節(jié)入手。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵(lì)。勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級(jí)的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作才會(huì)心中有數(shù)。我一天當(dāng)中，從早上到校后首先會(huì)進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達(dá)一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生很會(huì)鉆空子，老師去了和沒去是大不一樣。所以這一方面我始終堅(jiān)持，無(wú)論遲早，我都會(huì)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。我見他們忙不過(guò)來(lái)時(shí)，一定會(huì)伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的'干勁十足。其次，樂與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律。另外，在跟班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。
四、獎(jiǎng)懲結(jié)合，樹立榜樣。
人們常說(shuō)，嚴(yán)是愛，松是害。班也應(yīng)該有班規(guī)。在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯(cuò)的，給予相應(yīng)的懲罰。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂了，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時(shí)會(huì)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直到改正為止。當(dāng)然，還要注意嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀(jì)律和衛(wèi)生。同時(shí)，讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。
五、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)
作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
六、與家長(zhǎng)多溝通，做孩子教育的同盟軍
對(duì)于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長(zhǎng)的責(zé)任。在學(xué)生問(wèn)題行為的校正中，教師和家長(zhǎng)的合理分工更有利于教育目標(biāo)的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長(zhǎng)溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個(gè)個(gè)把我當(dāng)親人模樣，有時(shí)也很高興。班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半兒。
班集體建設(shè)總結(jié) 13
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說(shuō)：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。”恩格斯也曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”可見班集體建設(shè)在班輔工作中的重要性。那么，什么樣的班級(jí)才稱得上是班集體呢？所謂集體是由目的一致、行動(dòng)一致而集合起來(lái)的、有一定組織機(jī)構(gòu)和組織紀(jì)律的統(tǒng)一體。作為班集體必須具備明確的奮斗目標(biāo)、良好的人際關(guān)系、健全的組織機(jī)構(gòu)、健康的輿論環(huán)境、自覺的紀(jì)律約束等條件。本學(xué)期，我著力建設(shè)班集體，期望通過(guò)集體的力量引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。幾個(gè)月下來(lái)，品嘗了不少酸甜苦辣，也得到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、要民主，不要專制我覺得班集體的核心應(yīng)該是全體成員的團(tuán)結(jié)向上。
如果一個(gè)集體里大家心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標(biāo)去努力，我相信沒有任何困難可以嚇倒這個(gè)集體。本學(xué)期初，我改變了以往宣讀、學(xué)習(xí)學(xué)校《十好文明班級(jí)評(píng)比的評(píng)分細(xì)則》的做法，和學(xué)生共同商討制訂了《班級(jí)十好文明學(xué)生競(jìng)賽評(píng)分細(xì)則》，將學(xué)生一日常規(guī)量化、細(xì)化，把對(duì)學(xué)生的要求變成可督導(dǎo)、可檢查的具體操作過(guò)程。又通過(guò)競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)、隊(duì)委會(huì)，接著召開班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)。因?yàn)樵谥朴啺嘁?guī)的時(shí)候，我沒有搞“一言堂”，而是充分尊重學(xué)生的意見，特別是行為習(xí)慣差的學(xué)生意見，將我的教育意圖變成了學(xué)生自己的意圖，所以，學(xué)生都能服從班干部的管理。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)真正的'教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人�！痹诎嗉�(jí)管理中，我盡量讓學(xué)生做自己的主人。比如，每天的出操評(píng)分，我都采用學(xué)生自查打分，再全班評(píng)議，然后班干部記分的方式做。學(xué)生出操紀(jì)律都非常好。其實(shí)，學(xué)生自己給自己打分的過(guò)程就是一個(gè)內(nèi)省的過(guò)程，一個(gè)自我教育的過(guò)程。對(duì)于那些控制能力差的孩子，我讓他們寫出自己一天或一周的奮斗目標(biāo)，（這些目標(biāo)是該生最需要改正的一個(gè)缺點(diǎn)）如我要保證上課認(rèn)真聽講等，然后大聲讀給自己聽，提醒自己應(yīng)該怎樣做；當(dāng)自己管不住自己的時(shí)候，大聲讀給同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)幫忙監(jiān)督。一天或一周下來(lái)，總結(jié)自己的表現(xiàn)，看看進(jìn)步了多少，還有哪些地方需要進(jìn)一步努力。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生真的有了進(jìn)步。
二、要耐心，不要急躁完善的獎(jiǎng)懲制度、健全的監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)班集體的形成提供了有力的保障。
但集體的形成沒有那么簡(jiǎn)單，不是說(shuō)有了這些就可以自然形成的。班上幾十個(gè)孩子各有各的性格，各有各的特點(diǎn)，他們?cè)诩w中的表現(xiàn)差異很大。每個(gè)班都不乏小“調(diào)皮”。他們總會(huì)在平靜中挑起事端，制造混亂；在忙亂中再添忙亂。這些孩子，你批評(píng)他，他無(wú)動(dòng)于衷；班干部扣他的分，更是滿不在乎。他們的言行帶動(dòng)了那些意志薄弱者，嚴(yán)重阻礙了班集體的形成。對(duì)待這些孩子，千萬(wàn)不能犯急躁的毛病。你生氣了，狠狠地批評(píng)他，他表面裝老實(shí)，內(nèi)心里卻偷著樂呢。你看我多能耐，把老師都?xì)獐偭�。批評(píng)過(guò)了，懲罰過(guò)了，他要犯的錯(cuò)還是照樣犯。一點(diǎn)效果也沒有。以前，我就做過(guò)這樣的傻事，把自己氣得個(gè)要死，他們還是我行我素�，F(xiàn)在，我不這樣了。事情來(lái)了，想點(diǎn)子。比方說(shuō)，班上的幾個(gè)“淘氣包”總也改不了上課講話、玩鬧的毛病，弄得許多想學(xué)習(xí)的孩子沒法聽課。我就把全班學(xué)生分成八個(gè)組，每個(gè)組確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，定好組名，與其他組進(jìn)行比賽，組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)輪流當(dāng)。一周一結(jié)，哪個(gè)小組達(dá)標(biāo)人數(shù)多，哪個(gè)小組勝出，組長(zhǎng)就被評(píng)為“優(yōu)秀組長(zhǎng)”。當(dāng)然，在課堂上，老師的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)都以小組為單位進(jìn)行。如，某某小組現(xiàn)在聽得最認(rèn)真，某某小組還有一個(gè)同學(xué)開小差了。這樣，把個(gè)人納入小集體中，依靠小集體的力量來(lái)幫助提醒教育那些調(diào)皮生。
三、要和諧，不要對(duì)立良好的人際關(guān)系也是班集體形成的重要因素。
俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興�！睂�(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該一樣。只有在信賴、友好、和睦、互助的環(huán)境中，學(xué)生身心才能健康發(fā)展，班集體才能形成。我班學(xué)生男女生人數(shù)差不多，但男女生的表現(xiàn)差異很大。女生普遍守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)，男生則淘氣、懶散，不愛學(xué)習(xí)。女生上進(jìn)心強(qiáng)，把班級(jí)榮譽(yù)看得很重，而男生則比較自私，集體榮譽(yù)感較淡薄。因此，男女生之間經(jīng)常發(fā)生沖突。開始，女生跑來(lái)告狀，某某男生欺負(fù)人，我就把那個(gè)男生教育一番，結(jié)果這些男生屢教不改。我想：這樣不行。男女生之間的矛盾會(huì)愈來(lái)愈大。后來(lái)，又有女生來(lái)向我投訴，希望換座位，不愿意跟某男生坐。我就對(duì)她們說(shuō)：“老師給你們換位置很容易。但我希望你們好好想想，如果換了座位，你可能會(huì)失去這位同學(xué)的友誼。而且將來(lái)社會(huì)要求我們能與人合作，會(huì)交往。你能不能從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)自己與人交往的能力呢？我相信你一定能與某某處理好關(guān)系�！焙髞�(lái)，這幾個(gè)女生再?zèng)]有找我要求換座位，也沒有聽到他們吵架的事發(fā)生。事實(shí)證明，處理學(xué)生之間的矛盾，不一定非得要老師親歷親為。相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，有時(shí)更能達(dá)到教育的目的。
在班級(jí)這個(gè)大家庭里。班主任是調(diào)和劑、粘稠劑。班主任要經(jīng)常利用有效的機(jī)會(huì)提高集體的凝聚力和向心力。如學(xué)校廣播操比賽、區(qū)廣播操表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都是可利用的好時(shí)機(jī)。除了認(rèn)真組織參加以外，無(wú)論有多么忙，有多么累，我都要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到教育學(xué)生、形成班級(jí)合力的目的。
四、要堅(jiān)持始終，不要時(shí)緊時(shí)松班集體的形成與發(fā)展決不是一天兩天的事。
它是長(zhǎng)期累積的過(guò)程。作為班主任一定要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。絕不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。高興起來(lái)抓一抓，煩悶起來(lái)，甩手不管。這樣緊一緊、松一松，對(duì)學(xué)生不僅起不到教育的效果，而且使學(xué)生變得油皮，對(duì)班集體的建設(shè)極為不利。班級(jí)規(guī)章制度確定以后，也不要朝令夕改，讓學(xué)生無(wú)所適從。
班集體建設(shè)是一個(gè)永久的課題，它還需要我們不斷地去探索新思路、新方法。希望能與各位同仁切磋、交流。
班集體建設(shè)總結(jié) 14
班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級(jí)文化建設(shè)中，我十分注重以下幾方面的工作。
一．建設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍，作好對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。
作為教師，要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布為突破口。
(1)“美化”墻壁。就是常常說(shuō)的“讓墻壁說(shuō)話”，即在黑板的日積月累欄寫上如“世上無(wú)難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。黑板報(bào)做到圖文并茂，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(2)“美化”四角。圖書角告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫(kù)，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎野嘤媒?/p>
落里的一張課桌作為書架，學(xué)生主動(dòng)自覺地拿來(lái)自己的書放在上面充實(shí)書架，供全班同學(xué)共享。
�。�3）開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。班會(huì)的形式可以是討論、歌曲、講故事等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信等為主。
二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生邱硯鵬學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)他非常信任，他對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀，班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
三、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。我就將這些枯燥的背誦、說(shuō)教，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)?時(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)邱硯鵬有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)接著老師再指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
四、今后工作的設(shè)想：
一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！�
這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種病態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一對(duì)一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)
②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；
③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法成千上萬(wàn)，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
班集體建設(shè)總結(jié) 15
背景：
這幾年來(lái)我在一線教師的崗位上，遇見很多的家庭、很多的父母都在訴說(shuō)著自己的不容易與無(wú)可奈何。其實(shí)我們每個(gè)老師心中都清楚，真正愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。
其實(shí)每個(gè)做班主任的老師都知道，小學(xué)的孩子每天語(yǔ)、數(shù)、英，語(yǔ)、數(shù)、英的轟炸，精神一直緊繃。他們的小心靈實(shí)在承受不起。似乎在他們的學(xué)習(xí)生涯中，一直是永無(wú)止境的做、講、時(shí)不時(shí)來(lái)兩句老師的責(zé)罵。很挫敗的感覺。
于是他們抗?fàn)�，厭學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，叛逆。這時(shí)和父母、學(xué)校關(guān)系越來(lái)越緊張。層出不窮的問(wèn)題讓為師的我們也措手不及。
報(bào)告：
孩子們身上的問(wèn)題其實(shí)體現(xiàn)著我們?cè)诮逃^(guò)程中對(duì)孩子的一種心理疏忽。作為一名班主任，我希望給孩子們營(yíng)造一個(gè)“正”的學(xué)習(xí)環(huán)境�！罢保褪浅錆M正能量，是符合孩子身心發(fā)展，有利于孩子身心發(fā)展的能量。我也希望在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，用這股正能量催發(fā)這顆“正”的種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，給孩子未來(lái)的生活有積極的引導(dǎo)作用。
20xx年的9月我接手三（2）班。在這之前章校長(zhǎng)跟我說(shuō)：你已經(jīng)有一點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn)了，這個(gè)班很調(diào)皮的，相信你能夠管理好的。個(gè)中意思我很明白。開學(xué)一個(gè)月，各種情況頻頻發(fā)生：不做作業(yè)的三分之二、打架事件天天有、副科老師反映班級(jí)紀(jì)律管不住等等大大小小一籮筐。一上來(lái)，我也采取了一些鎮(zhèn)壓措施，但不管是我嚴(yán)厲的批評(píng)還是和顏悅色的講道理，一段時(shí)間下來(lái)，還是收效甚微。而我已經(jīng)筋疲力盡。
“為什么孩子會(huì)有這些行為？為什么孩子們對(duì)別人、老師最起碼的尊重都沒有？為什么孩子上課不愿聽講且有做不完的小動(dòng)作？為什么孩子們情愿第二天被老師罵，懲罰也不愿做課外作業(yè)？為什么與同學(xué)間的矛盾永遠(yuǎn)沒完沒了？……”這些問(wèn)題縈繞著我，讓我很焦慮。
曾經(jīng)看到這樣一段話：一個(gè)孩子在未來(lái)十年如果會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題的話，成為家長(zhǎng)眼中所謂的問(wèn)題孩子，那他必定是在今天，在現(xiàn)在或是過(guò)去幾年教育不當(dāng)所產(chǎn)生的隱患。那我該怎么做呢？孩子不能在我手里變本加厲啊，我要扭轉(zhuǎn)這種狀況。
20xx年的一次偶然，讓我接觸到了《弟子規(guī)》。在自我學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的言行中我深刻的反省自身的問(wèn)題，那些平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中不斷暴露，而《弟子規(guī)》很好的引導(dǎo)了我的行為�！拔乙臀业膶W(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》！那我真是種下了善的種子啊。”于是，為了更具科學(xué)性和指導(dǎo)性，我查閱了很多資料。我了解到新加坡、臺(tái)灣、國(guó)內(nèi)等地很多學(xué)校已經(jīng)把弟子規(guī)納入學(xué)校的課程中，并已經(jīng)有了教育成效的展示。
我隨即從網(wǎng)上購(gòu)買了50本《弟子規(guī)》，發(fā)放給孩子們共同學(xué)習(xí)。在發(fā)放弟子規(guī)的那節(jié)課上，我特地作了一個(gè)講座，并展示了一些成功的例子。其實(shí)每個(gè)孩子的心里都渴望成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。運(yùn)用成功人物的例子能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間安排很緊，一開始我只能在早讀課之前帶讀一遍。然后利用晨會(huì)課的10分鐘跟他們講解弟子規(guī)上的內(nèi)容。之后就是孩子們自覺的讀誦。一個(gè)月過(guò)后初有成效，有些孩子下課談?wù)摰脑掝}以及一言一行都會(huì)去對(duì)照《弟子規(guī)》。但還是不盡人意。當(dāng)時(shí)著急改變班級(jí)現(xiàn)狀的我不免又疑惑起來(lái)。有一天，我的老師告訴我：你做的事不能期待馬上有回報(bào)，甚至都不能要有期待。這才是真的發(fā)心去做。如果是功利心的'要求他們達(dá)到你的某一標(biāo)準(zhǔn)，那你的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)的。
明白后，我就放下這種包袱繼續(xù)帶著他們讀，再配合班隊(duì)課讓他們看《承前啟后、繼往開來(lái)》的宣傳片。在每天都有一點(diǎn)小熏陶的情況下，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期。
從學(xué)習(xí)弟子規(guī)開始，我教育孩子也是從弟子規(guī)入手。記得有一次班里一學(xué)生說(shuō)錢被偷了，不多，5元。可是這行為絕對(duì)要引起重視。在詢問(wèn)與調(diào)查下，事情水落石出。在處理他的事件中，我跟班里學(xué)生說(shuō)：已有同學(xué)知錯(cuò)把錢放我桌子上，現(xiàn)在我們給他一次機(jī)會(huì)，他也知道“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”他也知道“德有傷，貽親羞”。這事就這么簡(jiǎn)單的處理了。讓我沒想到的是，這個(gè)從小有偷竊習(xí)慣的孩子，不知是因?yàn)槲医o的一次機(jī)會(huì)，還是真正的明白了《弟子規(guī)》上的道理，以后真的再?zèng)]犯過(guò)。我一直很為他驕傲，表?yè)P(yáng)他的次數(shù)越來(lái)越多，而他做事、學(xué)習(xí)的情態(tài)跟之前相比，那是質(zhì)的飛躍。
就這樣，我們班在看似沒有任何期待的情況下，在《弟子規(guī)》的潛移默化影響下，班風(fēng)悄然發(fā)生著變化。任課老師主動(dòng)跟我說(shuō)：現(xiàn)在上你們班的課好輕松，都不需要管紀(jì)律，下課后不需要我開口孩子們會(huì)主動(dòng)把�？平淌艺砗煤笤倩乇窘淌�。是呀，我早就心中竊喜�，F(xiàn)在看不到三年級(jí)時(shí)那么瘋狂的賴作業(yè)現(xiàn)象，也看不到教室一片烏煙瘴氣的情況，打架事件突破零記錄，小的矛盾稍微調(diào)節(jié)一下就讓他們自己去解決了。我也如釋重負(fù)。他們從思想本質(zhì)上得到了改變和提升。
教育孩子不是一朝一夕的，做個(gè)有心的班主任很重要。為了提高班級(jí)的凝聚力，在春游前夕，幫孩子們定做班服。拍好照片，把他們的頭像印在衣服上，衣服的后面寫著：那年我們?cè)谝黄稹Ｔ诖河蔚哪翘旌⒆觽兇┲喾�，幸福的在大自然，游樂�?chǎng)所穿梭�？粗麄兓ブ鄣溺R頭，我好是欣慰。這才是真正的成長(zhǎng)啊�，F(xiàn)在他們看著這張班級(jí)全家福還是會(huì)意猶未盡。我相信今天的行動(dòng)，在他們逐漸長(zhǎng)大的日子里依然會(huì)有美好的回憶。我不厭其煩的當(dāng)好有心人，要的不正是這份美好嗎？孩子們的健康成長(zhǎng)就是我為師的幸福感。
20xx年2月，也就是這個(gè)學(xué)期。我把孔子像請(qǐng)到了教室，布置孩子們每人買一本《論語(yǔ)》。自己在網(wǎng)上買了35本《三字經(jīng)》和35本《孝經(jīng)》分享給孩子們。這次我沒有要求孩子們背誦，我給的目標(biāo)是讀滿100遍。也不去和孩子們解釋什么意思。每天晨讀課之前讀10小節(jié)10遍，一個(gè)禮拜70遍，下個(gè)禮拜再10小節(jié)。到3月30號(hào)100遍正式結(jié)束。現(xiàn)在我們班在進(jìn)行《論語(yǔ)》的讀誦。當(dāng)然我也給出一定的誘惑，到我這能背誦完其中一本，錢老師可以為其買一本或者一套想要的書。（漫畫、武俠等雜書除外）。不管是讀誦也好還是背誦也好，孩子們都很積極。
五（2）班現(xiàn)在一天的流程是：
1、早晨晨會(huì)課先拜孔子。這是從一天的開始培養(yǎng)孩子們對(duì)他人的尊重感。
2、緊接著讀論語(yǔ)：這是對(duì)知識(shí)、能量的積累。也是一天浩然正氣的開始。
3、中午飯前念感恩詞：以前孩子們根本不知道感恩這回事，念多了對(duì)別人都會(huì)升起感恩的心。
4、讓孩子們實(shí)踐在其中：現(xiàn)在孩子們還是很愿意與我溝通，一有問(wèn)題我都可以抓著這幾點(diǎn)好好引導(dǎo)。
5、一周的班隊(duì)課：班會(huì)課的形式是多樣的。除了學(xué)校布置的安全教育，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡，大部分我們自定的主題都是圍繞“感恩”、“自強(qiáng)”、“付出”來(lái)開展的。
在我做這一項(xiàng)班集體工作的同時(shí)，我也更多的與孩子們的家長(zhǎng)溝通交流。與孩子們家長(zhǎng)的交談中，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)孩子們的諸多問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)就是最好的良藥�，F(xiàn)在我們班有幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)在這方面很有意識(shí)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在為人處事方面以及學(xué)習(xí)的能力上面都比其他孩子來(lái)的強(qiáng)。
在與孩子們相處的三年中，辛苦地付出了，也得到了回報(bào)�，F(xiàn)在，我經(jīng)常會(huì)收到孩子們的驚喜。是生日的蛋糕也好還是平時(shí)的禮物或者夾本子中的一張小紙條也好。我的辦公桌上經(jīng)常會(huì)在第二天的早晨給我一份驚喜----充滿孩子童稚的真心的作品！這些小舉動(dòng)證實(shí)著什么呢？那一刻，我的心里，流淌著的是作為班主任的幸福。
今天我很榮幸能坐在這邊作這份報(bào)告。我更高興今天能通過(guò)這次機(jī)會(huì)給大家推廣這么好的寶典。這是老前輩留給我們的智慧。如果，你和我一樣熱愛這些智慧，如果你和我一樣有著這樣的指導(dǎo)觀念，歡迎成為我的同行者，我們且行且學(xué)習(xí)。最后，我想說(shuō)的是，作為班主任中的普通一員，我們不要做的很偉大，我們只需盡自己的能力給孩子們更多對(duì)于他們未來(lái)人生的“正能量”。
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