學生幫扶總結(常用15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的學生幫扶總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生幫扶總結1
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的'溫暖。愛心捐助是美好的情感，更是博大的胸襟。愛，因為關愛而圣潔；心，因為奉獻而永恒。
20xx年6月25日，山西陽光愛益佳紅領巾愛心團隊、中國公益在線太原小店愛心工作站，驅車200余公里來到山西省武寧貧困縣，在當?shù)丶t十字會對接之下。兵分兩路為分散在山區(qū)的十所小學，50位貧困學生開展了“一對一結對子幫扶”活動。為貧困學生捐贈了1.5萬元的助學金以及學習用品、生活用品。
此次捐贈活動意義重大而深遠，充分體現(xiàn)了山西陽光益佳紅領巾愛心總隊創(chuàng)始人張小義，無私又極富大愛的共產(chǎn)黨員情系教育，捐資助學的大愛情懷，值得提倡與大力泓揚。情系教育，捐資助學，用實際行動真心為貧困山區(qū)教育的發(fā)展獻愛心、做奉獻。繼承和發(fā)揚了中華民族扶貧濟困傳統(tǒng)美德，也為公益慈善光彩事業(yè)樹立了榜樣。
學生幫扶總結2
我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，經(jīng)濟基礎薄弱，大批青壯年農(nóng)民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠親近鄰家。就我們學校而言，共有學生483名，留守學生就有358名，占學生總數(shù)的74%。
面對這一特殊群體，學校做了一些工作，盡量從學習上關心他們，從生活上關愛他們。
1、從XX年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。
4、開展“當愛心媽媽”活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應有的.溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進步等�；顒忧埃砂嘀魅蜗驅W生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農(nóng)活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
存在的問題：
1、家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。
監(jiān)護人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節(jié)。
由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網(wǎng)絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。
學生幫扶總結3
為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學生不因為經(jīng)濟困難而失學、輟學，幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育質量，本學期我校積極響應上級號召開展了三秦教師結對幫扶貧困生活動。我?guī)头龅氖俏迥昙?班xxx，現(xiàn)將工作總結如下：
一、指導思想
為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧學困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的`學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過我的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧學困生健康成長，有一個快樂幸福快樂的小學時光。
二、幫扶方式
1、定期進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；
2、定期根據(jù)具體情況進行物質上的幫扶。
3、進行心理、學習上的幫扶。
三、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹立自信心，自立自強；激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。
2、生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助其購買學習用品及課外讀物使他渡過難關，安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響，讓貧困生的未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上，生活上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)、學習刻苦、意志剛毅，幫扶工作取得了可喜的成績。
學生幫扶總結4
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。
三、學校領導帶領老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。
1、培養(yǎng)孩子的`健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心
理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。
學生幫扶總結5
根據(jù)學校黨委的指示，我電信學院黨支部認真貫切落實各項相關工作，嚴格執(zhí)行學校黨委黨建工作計劃，深入貫徹落實“三個代表”重要思想，切實增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，進一步提高了我院黨支部組織建設的整體水平，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想，帶領全體學生黨員和入黨發(fā)展對象積極創(chuàng)先爭優(yōu)，并開展“一幫一”活動。
本學期以來，我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受�？偟膩碚f，我是通過以下幾方面來進行工作的。
1、關心思想進步。加強對該班同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的理想和信念。
2、關心心理健康。及時了解同學們的心理狀況，激勵他們艱苦奮斗，勇敢面對生活中的困難，努力進取，積極上進，樂觀向上。
3、關心學習進步。及時了解該班同學的.學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高學習成績。
4、關心生活狀況。關注該班同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的生活困難。該班同學經(jīng)常抱怨家庭經(jīng)濟困難，所以我鼓勵他們要刻苦學習，通過爭取國家、學校各項獎學金、助學金等各種方式幫助改善生活狀況。
5、關注個人發(fā)展。鼓勵同學們積極參與各項有益的文體活動，積極參加社會實踐，提高個人綜合素質；鼓勵貧困學生努力學習。
剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從不接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，我想了很多，我不知道應該這么去做，我一方面怕自己做得不好，班級不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是非常的優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到該班同學的情緒。為了更好把這個活動搞好，我向其他學院黨支部的師兄師姐尋求經(jīng)驗。他們告訴我，先要和幫扶的班級商量好，只有班級支持和配合，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進心，愿意接受別人的幫助，愿意改變自己的不足，工作中要多聯(lián)系班委。
為了更好的開展活動，我沒課的時候會去他們班聽課，了解他們的課堂表現(xiàn)；課余也經(jīng)常和同學們一起就餐、談心，了解他們的想法，聽取他們的建議。該班的大部分同學們在我的幫扶指導下和班干部的提醒下，都能嚴于律己，及時糾正自身的不足，成為有道德、有知識、有紀律的學生。
黨員“一幫一”活動自開展以來，取得了良好的效果。一方面，學生黨員的社會責任感和為人民服務意識增強，黨建工作取得良好進展。絕大多數(shù)學生黨員以認真負責的態(tài)度，懷著飽滿的熱情投入到活動當中，在幫扶別人的同時，自己也受益匪淺。另一方面，被幫扶的學生團員在學習、思想、生活等各方面均有了較大進步，學生團員的整體素質提高，直接促進了團建工作的發(fā)展。通過當面交談、通電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等多種渠道的交流，許多學生團員將學生黨員當成榜樣和知心朋友，相互學習、取長補短。老生曠課現(xiàn)象較之以前有明顯好轉，新生適應大學學習、生活的能力增強，一些生活上的陋習也得以糾正或改善，在勞衛(wèi)檢查中的表現(xiàn)越來越好。
黨員“一幫一”活動是對新時期大學生黨員保持先進性和先鋒模范作用的一次積極探索，也是對黨團建設相互促進的一次有益嘗試。此次活動令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。，在此感謝黨支部對我的信任和肯定。
學生幫扶總結6
一、指導思想
緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續(xù)鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果，促進我校黨員在新形勢下加強作風建設，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動，以活動促學習，提高黨組織戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員教師的先進性，增強黨員教師的使命感，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實現(xiàn)辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。
二、活動內(nèi)容
由于我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處于思想波動、心理失衡狀態(tài)。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實意的`幫扶“學困生”：
三、幫扶方案
學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作
中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態(tài)、思想意識，調整好他們的心態(tài)，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。
1、確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據(jù)學生的學習成績和課堂表現(xiàn)，慎重確定學困生初步名單。經(jīng)年級組、教務處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學�？傊芯亢蟾鶕�(jù)黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。
2、具體幫扶步驟：
（1）經(jīng)常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。
（2）為學困生制定學習方案，基于學習方法的指導和學科指導，發(fā)掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。
�。�3）對學困生的每一次測試成績都要做給予關注，及時與學生一起分析得失、鼓勵。
（4）及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題，及時總結幫困經(jīng)驗，在適當?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動。
�。�5）幫扶周期暫定為一個學期，在高二學生學考結束后進行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上。
2、幫扶工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，并一以貫之。
3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。
4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上，以人為本，關愛每一位學生，關注學生的發(fā)展過程；在生活上，關心愛護學生，促進身心健康，從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
學生幫扶總結7
11月26日，湖北大學雅礱云支教團與西藏山南市東輝中學結對儀式在湖北大學和東輝中學遠程連線舉行，16名湖大學生將通過線上支教，一對一和東輝中學學生結對子、促幫扶。一天前，該校商學院少數(shù)民族學生“民族團結一家親”結對子交流會上，5對漢族和少數(shù)民族結對子大學生現(xiàn)場分享故事、交流感想。
“在親歷河南新鄉(xiāng)“7.20”特大暴雨時，我感受到了來自全國各地的溫暖和善意。參加此次雅礱云支教團，我既是想傳遞愛與感動，也是想充分利用自身所長，為西藏的學生們送去更優(yōu)質的教育資源，爭做湖北省教育援藏的生力軍。立大志、明大德、成大才、擔大任，不負時代�！毖诺a云支教團成員、湖北大學數(shù)學與統(tǒng)計學學院20xx級研究生鄭越在發(fā)言中說。在未來，她主要輔導旦增達娃和格桑土旦初二數(shù)學，根據(jù)兩位同學的`薄弱項設置專屬教學。
據(jù)悉，雅礱云支教團16名成員將在周末對東輝中學結對學生進行第一課堂教學，同時與赴藏支教團一道開展黨建引領、教學活動、第二課堂、團隊管理等工作。
該校商學院于今年10月初開展以“唱響民族團結一家親進步主旋律、爭創(chuàng)全校民族團結示范院”少數(shù)民族學生民族團結一家親結對子活動，目前15對少數(shù)民族學生與漢族學生結對幫扶中，漢族學生鼓勵并幫助少數(shù)民族結對對象學習，關注他們生活、心理、習慣等方面的問題。
25日，20xx級工商管理專業(yè)阿依古再麗在交流會上分享她與結對伙伴黃琪的故事�！芭笥咽亲约哼x擇的親人”，她這樣形容自己與黃琪的友誼�！胺偶倩丶衣飞衔乙D很多次車，黃琪會一直發(fā)消息陪我，甚至到深夜我父母都休息了，她還會發(fā)消息確認我的安全�！秉S琪會記住阿依古再麗的忌口，買零食前先看配料表；阿依古再麗為了陪同黃琪到陌生地方考試，在寒風中等了2個小時……雖然畢業(yè)后阿依古再麗將回到家鄉(xiāng)工作，二人分隔兩地，但他們都堅信“不論距離，友誼長存”。
湖北大學校黨委常委、副校長肖德表示，雅礱云支教團以山南市的別名‘雅礱’作為隊名，寓意湖北大學與山南市永遠心連心在一起。在湖北大學援藏支教團工作成果顯著的基礎上，讓援藏支教工作遠程化、信息化和常態(tài)化，同時不斷推動湖大研究生援藏支教工作走深走實。
當前，湖北大學面向各民族學生開展“民族團結一家親”主題教育活動，開展理論宣講和對談活動工作、舉行少數(shù)民族學生與其他民族學生“結對子”活動、加強對少數(shù)民族學生的學業(yè)、就業(yè)指導，使各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
學生幫扶總結8
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。
二、學生基本情況分析
該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育
許多學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2．加強關注程度
在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3．培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
�。�3）練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4．鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
6、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的`環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
7、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
8、通過內(nèi)化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
9．弱勢群體學生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
學生幫扶總結9
本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就談談我的一些感受:
剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不明白怎樣去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經(jīng)驗。她告訴我先要和幫忙人商量好，只有他本人愿意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，愿意理解別人的幫忙，愿意配合工作，愿意改變自己的不足。
我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他此刻對網(wǎng)絡游戲的沉迷已經(jīng)淡了，我覺得他更有需要幫忙，幫忙他也更有好處。想到那里的時候，我就立刻給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的好處，他很樂意理解我的幫忙，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為后續(xù)的工作奠定基礎。
填了申請表之后，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不明白就應這么去做，我一方面怕自己做得不好，他不理解，另一方面，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎樣積極向上。他本身性格就不怎樣開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多贊美他，而不是說他。
我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本的`。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會理解的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己帶給的幫忙對他有用，心里不禁樂意一陣。
我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點用心性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，期望他能改變一下，他就是一個很優(yōu)秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發(fā)言，講一下自己的看法，他本來不愿意，他覺得自己沒有什么可講的，經(jīng)過我的一番鼓勵之后，他最后答應好好的準備一下，但是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什么要放下屬于自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己必須要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的期望。我覺得離成功又進了一步。班會后，我又發(fā)信息鼓勵他和表揚他，期望他以后能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來。
“一幫一”的活動給了我?guī)兔e人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。
學生幫扶總結10
為服務社會主義新農(nóng)村建設，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，解決外出務工人員后顧之憂，深入開展關愛農(nóng)村留守兒童工作，我校發(fā)動全校師生及相關人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進行服務管理，切實為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護不力等實際問題。
一、重調研，建立關愛動態(tài)檔案
為掌握我校留守兒童的特點與現(xiàn)狀，探索有效的關愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童基本情況基礎調研。調研分為校內(nèi)和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學校和當前監(jiān)護人，向留守兒童發(fā)放調查問卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面存在的問題和對兒童健康成長及整體素質的影響和可能帶來的嚴重家庭和社會問題。根據(jù)調研情況建立留守兒童檔案，及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長溝通與交流，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態(tài)跟蹤管理。
二、重領導，形成關愛網(wǎng)絡體系
在調查研究的基礎上，提出加強留守兒童工作的意見和建議，推動學校和各村加大關愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡，在齊心協(xié)力、共同關愛上下功夫。加強與教育、民政、衛(wèi)生、關工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作，推進留守兒童工作；在全鎮(zhèn)發(fā)動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境，為漁都港城培養(yǎng)新一代合格人才。
三、重宣傳，營造共同關愛的良好氛圍
把擴大宣傳，引導全社會共同關愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會對留守兒童的關注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童結對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團員紛紛前來報名，要求擔任“代理家長”，做留守兒童的知情人、學習的引路人和成長的保護人；而且也使外出的家長更加明確了自己的責任和義務，千方百計關愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關愛和保護，營造有利于留守兒童健康成長的良好社會氛圍。 四、重實效，實施切實關愛的工作舉措
實施一套切實可行的工作舉措，在積極推進、全面關愛上下功夫。開展“愛心媽媽” 結對活動，發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學習引路人和成長保護人，在學習、生活等方面長期照顧、關懷孩子，讓他們得到精神上撫慰�；顒悠陂g，代理家長給留守兒童過生日，過年期間主動看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學習情況，增進了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長學�！�，加強對留守兒童監(jiān)護人的`培訓，強化留守兒童父母的法定監(jiān)護職責和代理監(jiān)護人的監(jiān)護意識，開設家教知識、心理、衛(wèi)生等課程，傳授科學家庭教育觀念、知識和方法，指導家長和臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關愛機制，為留守兒童提供心理咨詢，開設針對留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進行疏導。加強與“留守兒童”的思想溝通，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。建立留守兒童利益維護平臺，暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。
農(nóng)村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒有理由不重視和關心其人格成長及其未來，更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監(jiān)護人的事，也并非是政府和某一個部門的事，這是一個社會問題，亟需家庭、社區(qū)、學校以及政府有關部門共同關注，并加以解決。
學生幫扶總結11
由于人的差異性，每個班在不同程度上都有弱勢群體學生。他們仿佛是久經(jīng)干旱的小苗，渴望著老師、特別是老師老師的關愛。然而，我們往往把過多的關注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學生，而把過多的不滿和批評丟給了他們，使得他們本來灰暗的心里又蒙上一層陰影。因此，如何轉化他們是每個教育工作者在工作中遇到的一個難題。這一學期我們始終堅持：“將愛進行到底”，以“博愛”的心胸對待每一位學生，特別是要他們有一種不受歧視、不受遺忘、不受冷落的感覺。讓學生在關心、惦念、督促、疏導、安慰、鼓勵、贊揚、信任、幫助和支持中重新認識自我、找回自信是非常重要的事。在此，談一談我們的做法：
一、了解、關愛他們，保護學困生的自尊心.
要教育，就要了解他們。才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從學生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉化工作。比起其他學生，他們犯錯誤的時候要多一些，教師很難做到不對他們發(fā)怒，但是一個好的教師在他責備學生、表現(xiàn)學生的不滿時、發(fā)泄自己的'憤怒的時候，一定不能說的太過于偏激，更不能傷害他們的自尊心.
二、及時找出他們的閃光點，激發(fā)學困生的上進心。
正如優(yōu)等生不可能沒有缺點一樣，弱勢群體學生也不可能沒有優(yōu)點。作為老師，要善于從他們身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。實踐證明，他們并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子更聰明”。所以，在教育工作中，對他們有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓學困生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，千萬別讓他們在課堂上成為被冷落和被“遺忘”的對象。為了及時了解、掌握他們的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性。(2)每兩周要反思，引導他們每天想一想這一天做了什么，學會自己判斷哪些事情是對的，哪些事情是錯的、不該做的，如果下次再遇到想同的情況，你該怎么做呢？并且做到多與他們個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導。在贏得了他們的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就相對容易一些。
三、寬容理解他們，增加學困生的責任心
轉化他們是一個充滿反復的長期教育過程。因此老師要寬容的對待他們，期望通過一次談話、家訪或表揚，使學困生從此就能改正過來是不太可能的�！胺稿e---認錯---改錯---又犯錯---又認錯……”這是學困生普遍存在的規(guī)律。我們應該容許他們的一次次的犯錯誤，要繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵學生一次次的戰(zhàn)勝自己，并引導他們從自己犯錯誤逐漸減少或減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強他們的責任心，教師要盡可能的不對學困生提什么“下不為例”的要求，而是要看到小進步進行及時的獎勵。學困生在某些方面出現(xiàn)了問題，我們應以朋友的身份耐心地和他們交談，讓他們說出心里話，給他改進的時間和機會。四、真誠對待他們，樹立學困生的自信心。
總之，在轉化弱勢群體的的工作中，我深深地體會到：對待他們，我們應該用真誠的愛心跟他們交往，做到動之以情，曉之以理;做到細中有嚴，嚴中有導，做到多一份愛心，多一點耐心。
學生幫扶總結12
20xx年上半年，我校根據(jù)東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排，在市扶貧辦的正確指導下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，積極主動開展扶貧幫困工作，扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事。
在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個80%”的任務，深入村戶摸清情況，結合實際，制定幫扶計劃，并針對工作中遇到的困難，做出了相應的應對措施，取得了一定成效。
現(xiàn)將有關幫扶工作情況報告如下：
一、主要幫扶措施
(一)領導高度重視，責任落實到人學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長，學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內(nèi)扶貧工作領導小組，分工明確、責任到人。
元月，學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開展工作，實地推動扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問。5月16日，校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談交流。座談中，鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展，并介紹了下階段的工作設想。聽完匯報介紹后，周致納提了三點意見：
一是要加強班子的'團結；
二是要繼續(xù)加大力度減債收債；
三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。
(二)統(tǒng)籌安排，保障集體經(jīng)濟收入：
一是用好專項資金發(fā)展創(chuàng)收項目。鐵爐坑對該村農(nóng)貿(mào)市場進行重新規(guī)劃和裝修，工程項目價格約180多萬，學校已將市下?lián)艿膬赡陰头鰧ｍ椯Y金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計劃，申請20xx年市內(nèi)扶貧定點幫扶資金(30萬元)。目前，鐵爐坑農(nóng)貿(mào)市場一樓已以3萬元/月出租，一年的出租費約
36萬元;二樓尚待出租，估計可租2萬元/月，年約24萬。
二是研究追討廠方拖欠款項。經(jīng)近10多年來的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金等，這也是目前村委會面臨的一大難題，學校也就此問題多次與村委會研究對策追討欠款，現(xiàn)在村正采取法律途徑追討欠款。
三是加強經(jīng)濟收支管理。學校特別委派一名經(jīng)濟管理方面專業(yè)的老師到村進行工作交流，進一步弄清村級債務的結構、收入項目、支出項目的明細情況，有效促進了村經(jīng)濟收入的規(guī)范管理。
(三)加大結對幫扶力度，多方面促進困難戶脫貧：
一是把準致貧原因和難點，積極采取應對措施。經(jīng)過調查摸底，困難戶致貧原因有多種，比如有些困難戶有勞動能力的人少、收入低，而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多，個別家庭的子女因精神問題，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力，家庭情況較為復雜等。針對以上問題，我們主要采取智力扶貧、心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施，力所能及進行幫扶。
二是針對各困難戶的不同情況，幫助解決實際困難。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家里，開展心理輔導和學習輔導，設身處地為幫扶對象解決實際問題，緩解家庭矛盾和壓力，使他們在思想上樹立脫貧信心，目前，共有7戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學校做工作，協(xié)調減免學費，提供生活便利，幫助在校的大中專學生協(xié)調勤工助學崗位，減輕經(jīng)濟壓力，目前，減免學費2人，勤工助學崗位6個;通
學生幫扶總結13
為全面貫徹教育部《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》精神，落實xx縣教育局《開展城鄉(xiāng)學校結隊幫扶工作的實施方案》文件要求，進一步提高城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的實效性，促進城鄉(xiāng)學校教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質學校資源優(yōu)勢和引領示范作用，切實提高農(nóng)村薄弱學校實施素質教育的能力和水平，我校與xx中心完小、xx鄉(xiāng)中心完小實施了結對幫扶工作。
我們堅持求真務實的原則，以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化課堂教學過程為載體，以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑，以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，有計劃分階段性地推進結對幫扶工作，取得了良好的實踐效果。
一、高度重視，加強督查。
加強組織領導，制定切實可行的工作方案。學校按照縣教育局要求，建立相應工作機構，成立了以賓亞葵校長為組長、趙合元書記為副組長的結對幫扶領導小組，以主管教學副校長成校長為具體負責人，聯(lián)合教研室、教導處兩部門，對結對幫扶工作實施行政管理、業(yè)務指導、督查評價等工作。首先制定結對幫扶工作實施方案，每學期定期召開一至兩次支援、受援兩所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握兩校教育教學活動情況，加強信息交流，了解受援學校需求。在此基礎上再制定每學期的具體工作計劃，細化活動內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求等，確保了結對幫扶工作的順利實施。
加強領導督查，確保送教的實效。賓校長、趙書記直接領導、親自參與每次送教活動，教學副校長具體分管，教研室主任進行業(yè)務指導，教導主任隨時協(xié)調教學安排，并及時與受援學校溝通交流，反饋意見，確保幫扶的實效性。領導小組期末對參與結對幫扶工作的老師們進行考核評價，適時表彰，并提出下一段工作的改進意見。
二、創(chuàng)設條件，營造氛圍。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，鼓勵送教老師的積極性，打消受援學校老師們的顧慮，促使工作的有效開展�？h教育局王維榮局長等領導親自到xx小學參加了結對幫扶工作的啟動儀式，xx鄉(xiāng)政府領導也表示積極支持工作，xx電視臺對這項工作進行了報道，產(chǎn)生了良好的社會效應。
學校調整教學安排，努力創(chuàng)造有利的送教條件。20xx年下學期為落實教師結對，我們根據(jù)學校優(yōu)秀教師、學科骨干的情況，結合xx鄉(xiāng)中心完小要求，挑選了12名業(yè)務骨干教師分別與xx小學一至六年級語數(shù)兩個學科各6名教師結成對子，進行教師間業(yè)務上的定期交流，實現(xiàn)兩校學科教學進度統(tǒng)一，教學資源共享。我校在安排課表的時候充分考慮送教的需要，克服困難把支教老師每周支教的時間段空出來不排課。星期三上午送教語文老師不排課，星期五上午送教數(shù)學老師不排課，到xx小學支教。
三、教學研討，共同提升。
為幫助和帶動受援學校教師轉變教學觀念，應用新的教學手段，提高課堂教學質量，我校利用自己的師資水平、教學設施等優(yōu)勢，開展了多種形式的教學研討活動。
首先是加強送教活動。20xx年下學期我校挑選了12名骨干老師每周定時到xx小學送課，每位教師送課課時量多達三十節(jié)以上，聽課十五節(jié)以上，并及時批改學生的作業(yè)，隨時關注學生的成績。這種常態(tài)化的支援送教實效性非常明顯，很受學生和家長的歡迎。
20xx年上學期我們分別與xx小學、xx小學開展了有主題的教學研討活動。4月26日趙書記帶隊與成校長、羅校長以及骨干教師等一行八人來到了xx小學。廖老師、蘇老師分別上了語文、數(shù)學交流展示課。廖老師上的是古詩賞析課《出塞》，她以飽滿的教學熱情、聲情并茂的生動演繹深深感染了學生。蘇瓊老師以平和清晰的語言、有張有弛的教學設計讓孩子們輕輕松松學得了數(shù)學知識。xx小學也上了三堂教學研討課，我校劉老師、朱老師對三位老師的課作了細致中肯的評價。縣教育局領導參加了此次教學研討活動，對我校送課教師的教學能力給予了高度贊揚，并對兩校結對幫扶工作提出了前瞻性的建議和規(guī)劃藍圖。
6月8日，我校骨干教師又在賓校長和趙書記的帶領下來到xx小學進行教學交流活動。廖老師、朱老師上了教學展示課。廖老師的深情演繹把學生帶入了悠遠濃郁的古詩情境，朱老師深入淺出地帶領學生體會了生活中簡單推理的數(shù)學樂趣。xx小學的老師紛紛表示兩位老師全新的教學理念，簡明新穎的教學設計，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
其次是開展教育教學專題講座。為了幫助受援學校教師更新教學理念，提高老師在實際教學中的應用能力，我校還派遣送培專家團隊的老師到受援學校進行專題講座。20xx年顏老師關于校本教研的專題講座《根植課堂教學，提升教研實效》在xx小學引起了強烈反響，受到老師們的歡迎。
另外我們充分利用網(wǎng)絡平臺和新媒體，如個人空間、qq群、微信群等開展教研活動，加強我們與受援學校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動交流，分享教學資源，力求共同進步。
四、活動交流，資源共享。
我校充分利用學校現(xiàn)代教學手段，與受援學校達到備課、課堂教學等優(yōu)質資源共享。另一方面開放教學設施、設備，提供受援學校短缺的'教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動期間我們對受援學校無償提供錄課場地，并且?guī)椭蠋熗瓿烧n堂實錄的后期制作。
在教育教學管理方面，我校也毫無保留地與受援學校學校分享經(jīng)驗。每學期我們把各項工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料及時與受援學校領導和老師細致交流，全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以供受援學校領導和教師學習和借鑒。我們還竭力幫助受援學校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍，指導受援學校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學習。我們與受援學校在各自舉行的活動中互派教師、學生參與，讓學生體會不同學校的文化特色和差異，取長補短，相互學習，共同提升。在xx小學20xx年元旦迎新文藝匯演活動中，我校選送了精心排練的三個節(jié)目參演，受到了xx小學的師生和家長的好評。本學期我�！傲弧蔽乃噮R演活動也獲得了xx小學和xx小學的鼎力支持。
我們覺得結對幫扶不能僅僅是建立在學校和老師之間，也應該融合在孩子們的心間。20xx年3月份，主管德育的羅校長帶領實小學雷鋒志愿隊的孩子們來到xx小學，與部分留守孩子一起在百香果基地體驗勞動的快樂。勞動后實小的孩子為xx留守孩子送上了學習用品，xx的孩子則為實小孩子送上了親手采摘的百香果，和諧美好的畫面令人動容。
我校與xx小學、xx小學的結對幫扶活動的開展，讓基礎教育城鄉(xiāng)與校際之間實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。各種活動的交流、有效的教學研討、教育資源的共享等，既讓受援學校得到了各方面的教育支援，也讓我校教師積累了更豐富的教學經(jīng)驗，提升了教學教研能力，促進了教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了雙贏雙惠的目標。同時我們深刻地認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，要達到真正意義上的互助與合作，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法用到實處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，相互促進，共同提高，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
學生幫扶總結14
為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。
一、教師是搞好隨班就讀的主要力量
我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
二、領導高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范
三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎
四、在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步
五、加強了“隨班就讀”工作的管理
由校長主管，分管校長專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的.管理和運用，每周安排對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班殘疾生。
六、針對不同的殘疾生，聯(lián)系對口幫扶市、區(qū)給他們爭取治療機會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用
總之，我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。
石嘴山市第二十二小學
學生幫扶總結15
近幾年，依據(jù)xxx《關于基礎訓練改革與進展的準備》和《關于進一步加強農(nóng)村訓練工作的準備》等文件精神，我們依據(jù)縣訓練局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地訓練的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。xx年，我們連續(xù)堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作方案和實施方案
依據(jù)縣訓練局文件要求，我�？焖俪闪⒈∪鯇W校結對幫扶工作領導組，制定方案，明確任務，確保結對幫扶工作的順當實施。依據(jù)“xx年結對幫扶方案”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx學校。
二、營造氛圍，主動做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的訓練工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣布傳達力度，準時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣布傳達結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓舞中青年骨干老師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織老師深入到到結對幫扶學校開展訓練教學爭論、相互溝通活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件確定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們準時成立了xxx片教學爭論會，主動擔當本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓，我們也主動支持，盡可能的供應場地及器材。由于我校老師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的訓練理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校相互溝通、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力關懷。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教老師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻訓練事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在逆境中的同學奮勉向上的學習主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質訓練資源得到了共享，促進了訓練人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎訓練的均衡進展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增加了進展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，準時了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校老師在實際教學中的應用力氣。三是同學互訪。組織我校的同學與受援學校的同學建立“手拉手”互助互學活動。鼓舞同學捐款、捐物，使受援學校貧困同學和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的'關懷。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是訓練改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將連續(xù)堅持從實際動身，留意實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步轉變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)8 / 10基礎訓練均衡進展作出應有的貢獻。
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