生物備課組總結(jié)范文

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的生物備課組總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物備課組總結(jié)范文1

　　一、工作思路

　　以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學方式。

　　二、參與組員肖彥春、何偉靜

　　三、時間每周周二上午

　　四、地點高三辦公室

　　五、工作任務

　　1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；

　　2．研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

　　3．落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長；

　　4．結(jié)合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整，積極貫徹學校關于“以課題規(guī)范科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的教、研、改一條龍整體工作思路。

　　5、建立課件庫

　　應科研室要求，從本學期第一節(jié)課開始，有意識積累教學課件。為建立課件庫做準備。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件。最終進行編輯。

　　6、做好生物課題

　　本課題是《農(nóng)村中學生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準備的.研討及實際操作是本課題的必要前提

　　六、形式——研討：

　　1、課程進度

　　2、每課時的重難點

　　3、相關實驗分析

生物備課組總結(jié)范文2

　　在本學期，我們高二生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦研究，完成本學期的教育教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標準》的要求 , 生物學科在本學期開設《必修3》，學分 2 分，課時每周理科班 4節(jié)，文科班3節(jié)。為了保證教學工作 , 使學生能達到高考、會考的不同要求 , 本備課組能齊心協(xié)力認真完成學校布置的有關教學、科研的各項工作任務，工作順利開展。結(jié)果，我們還對本學期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、注重建設，集體創(chuàng)優(yōu)

　　注重備課組思想文化建設，本組成員服從分工，嚴格恪守勞動紀律，團結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保證良好的工作環(huán)境。

　　二、認真?zhèn)湔n，集思廣益

　　執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的集體備課活動，高二生物課從今年開始啟用浙科版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱材料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。

　　三、先進引領、更新理念

　　我們備課組多數(shù)教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個理科快班的課，同時又全面管理競賽輔導，在競賽中取得優(yōu)異成績。林主任身兼數(shù)職，但改作備課從不馬虎，本人編寫堂堂練，給學生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領者。在他們的引領下，我們?nèi)�組老師不敢松懈，認真學習教學理論，還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成本人獨特的風格。

　　四、點面結(jié)合，整體提高

　　本組老師6個人，每人都盡心盡責，承擔高二年級18個班的生物課，全體老師認真上課，上好每一節(jié)課，認真對待，課后認真批改學生作業(yè)，認真輔導學生，解答學生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試后都認真進行試卷分析和學生成績的.統(tǒng)計分析工作。

　　五、 積極研討，交流合作。

　　教學上的合力，是提高教學質(zhì)量的支撐。本學期，我們利用學校組織各種活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。曾吉老師在市高二生物會考復習研討會上開設了一節(jié)會考復習的示范課，廣受好評。

　　六、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

　　本組全體教師團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考復習和期末考試復習中，大家分工協(xié)作，編寫試題，對如何應對考試，提高復習效率，獻計獻策。對組內(nèi)和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

　　總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為路橋中學的生物教學貢獻本人的力量。

　　1、注重備課組思想文化建設，嚴格恪守勞動紀律，團結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，保證良好的工作環(huán)境。

　　2、及時檢查落實學期初制訂的教學進度、教研活動和競賽輔導等方面的計劃。并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。

　　3、加強集體備課，積極開展聽課、評課活動。相互學習、共同提高。每位教師每個學期至少開一次公開課，聽課后及時評課。平時對教學中的有關問題組內(nèi)所有的教師都暢所欲言，熱烈討論。既有統(tǒng)一進度統(tǒng)一練習的要求，又有實際教學中根據(jù)不同層次的班級進行調(diào)整講授內(nèi)容和習題的靈活處理。

　　4、積極參加校內(nèi)外的教研活動。張冬方、梁書兩位年輕教師在市區(qū)重點中學教研會上的公開課受到好評。

　　5、做好階段性的章節(jié)復習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試后都認真進行試卷分析和學生成績的統(tǒng)計分析工作。

　　6、認真做好競賽輔導工作，每周四[NextPage]晚（除考試期間外）都進行輔導講座，充分發(fā)揮集體力量，既有分工又有合作。學期結(jié)束時舉辦了一次年級化學競賽。

　　7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導講義20多份、每學期復習講義20多份。自編講義時如何選取內(nèi)容、如何對原有習題改編、如何本人設計題目等對教學都有很大的促進作用。

生物備課組總結(jié)范文3

　　一、存在問題

　　1.活動走過場

　　在開學之初根據(jù)學校教研組計劃依葫蘆畫瓢,弄一份學科備課組活動計劃,中途上兩節(jié)公開課,期末上交備課組工作總結(jié),這已成為大多數(shù)中學生物學科備課組活動的模式。每學期開始,備課組長依據(jù)學校的要求,擬定一學期的備課組活動計劃,上交學校存檔。至于所擬定的活動計劃是否可行?執(zhí)行了多少?效果如何?則無人過問。有的學校規(guī)定了備課組活動的固定時間,但很多教師在這有限的時間里,也很少研究教學,最多就某一問題談談意見,至于備課組開展的活動,就是互相聽聽課,或者指定幾個資歷較淺的教師上兩節(jié)公開課。至于公開課上什么?怎么上?要達到什么教研目的?則很少去研究。公開課上過后,評課的意見也多是目標明確、師生互動良好等大而化之、不痛不癢的話,很少涉及具體的、實質(zhì)性的東西,更少有建設性的意見。聽課的教師缺少思考,上課的教師也如釋重負,算是完成了一項差事。到期末,隨便弄一份工作總結(jié)和聽課筆記交上去,一學期的備課組活動就此劃上句號。

　　2.考核重形式

　　學校對備課組的考核只注重形式。這主要表現(xiàn)在兩個方面,一是對備課組活動的要求重形式。學校對備課組的要求太具體,存在統(tǒng)得過死的現(xiàn)象。比如要求組內(nèi)教師統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教學模式、統(tǒng)一作業(yè)布置,統(tǒng)一多媒體課件等。過細的要求,束縛了教師的手腳、禁錮了教師的思想、抹殺了教師的個性,也使部分教師產(chǎn)生了惰性,不用自己思考,用別人現(xiàn)成的教案和課件就行了。教學這個極具創(chuàng)造性的活動變成了固定的、枯燥的、程序化的工作,教師個性得不到張揚,主動性難以發(fā)揮。二是對備課組考核重形式。每學期只要備課組長把備課組的活動計劃、活動記錄以及活動總結(jié)等學校要求的材料如數(shù)上交,分管的領導也不去仔細審閱,更少顧及備課組的活動實效,看看份數(shù)不少,就算其完成了工作任務。組內(nèi)成員只要把公開課教案、聽課筆記、學習筆記等材料如數(shù)交上去,也就大功告成。至于備課組活動搞了沒有?什么時候搞的?成效如何?解決了什么問題?還存在哪些不足?有哪些需要改進?則很少有人去較真。由于無論是哪個備課組,做的和不做的、做多的和做少的,所得到的考核分數(shù)都差不多,沒有真正起到促進教學研究和成果推廣的作用,備課組教研活動實際效果也就大打折扣了。

　　3.教研多懈怠

　　無論備課組成立時間長短,組內(nèi)很少能拿出有一定質(zhì)量的東西。年復一年的備課組活動,做的多是一些表面的工作,不求有功,但求無過,基本沒有什么實際效果。一方面,相當一部分教師對教育教學理念更新的思考、對教學方法改進的研究等都很少涉及,更不要說就某一個問題進行跟蹤調(diào)查和滾動研究了。雖然基礎教育的課程改革進行了很多年,但在應試教育的裹挾下,還是穿新鞋走老路。嘴上說要更新教學理念、改進教學方法、提高教學效率,但潛意識里還是存在對新課程改革的抵觸情緒,總認為那些東西都只是專家掛在嘴邊說說而已,多是華而不實沒有實際價值的,在自己的課堂上教學理念和教學方法還是跟隨應試教育走,沒有根本改變。另一方面,學生和家長對生物學科重視不夠。學生對生物學科的學習興趣不大,學科的教學成績也難上臺階;教師的教學工作得到學校和社會的認可程度不高,教師的教學研究缺乏激情和動力。學期結(jié)束時上交的備課組研究成果,多是寫點心得體會,或是拼湊甚至抄襲別人現(xiàn)成的東西用以湊數(shù)。幾年下來,有的備課組連一篇像樣的論文或研究報告都沒有,組內(nèi)教師也慵懶渙散、缺乏上進心,表現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠,教師專業(yè)成長的遲緩程度令人吃驚。

　　二、原因探析

　　1. 領導重視不夠

　　相當一部分學校領導在思想上并沒有真正認識到備課組的重要性,加上近年來中高考方案的變化,生物學科對學生升學考試影響程度降低,在提高學生升學率方面,不如抓語、數(shù)、外學科教學來得快。這種現(xiàn)象,在農(nóng)村學校表現(xiàn)得更為明顯。農(nóng)村學校普遍缺乏專業(yè)的生物教師,學生的生物課多是由其他學科教師代課。有的學校領導擔心生物學科的教師上課太好,會分散學生學習語、數(shù)、外等學科的精力,而故意淡化生物學科教研。領導不重視或者故意冷落,教師提高教學效率的積極性也就難以高漲,再加上有不少是非生物專業(yè)的教師,他們參加的活動多是以自己的專業(yè)為主,備課組長也就難以展開工作,最終導致備課組活動流于形式,活動能否有成效也就可想而知了。

　　生物學科的備課組開展活動往往需要一定的經(jīng)費作保障,比如,實驗設備的更新和維護、藥品的添置以及外出學習等。但是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的學校,正常的辦公經(jīng)費尚且捉襟見肘,再讓學校擠出經(jīng)費來支持生物備課組的活動,更是難上加難。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有的學校對教師外出參加活動的經(jīng)費報銷是層層設卡,多部門簽字,讓教師深感為難,即使能夠報銷,也要很長時間。學科備課組長不屬于行政領導,權(quán)力有限,因備課組活動去爭取經(jīng)費,人微言輕,往往稍遇阻力便知難而退。備課組基本活動經(jīng)費的短缺,嚴重挫傷了教師參加備課組活動的積極性,即使制定再好的活動計劃也多數(shù)流產(chǎn)。

　　2.同行病態(tài)競爭

　　同一備課組教師理應相互切磋、相互借鑒、共同學習,但同行的病態(tài)競爭常導致備課組教師間勾心斗角。很多學校對教師的績效考核中,同一學科成績的考核所占份額相對較大,學校往往用本校同年級、同學科成績進行比較來確定績效工資。這樣的考核,既牽涉到績效工資的多少,也涉及教師的聲譽。在這樣的競爭環(huán)境下,備課組內(nèi)的每位教師都是自己潛在的、強有力的競爭對手。因此,在備課組活動中,大家不是全身心的投入,或者害怕自己的'競爭對手變強給自己找麻煩,或者怕得罪別人而說一些違心的、動聽的話敷衍了事,使本來應該是生動活潑、充滿思辨的教學研討活動變得死氣沉沉、了無生趣。備課組活動總是處在應付差事的狀態(tài),讓大家覺得活動沒有意思而希望早早結(jié)束,如此惡性循環(huán),備課組活動的前景令人擔憂。

　　3.缺乏理論素養(yǎng)

　　中學生物教師多以教學實踐為主,教學任務繁重,空閑時間少,再加上思考深度不夠、信息閉塞等原因,往往導致自己的教育教學理論修養(yǎng)不足。因此,在備課組活動時,缺乏理論的指導,也缺乏把經(jīng)驗上升到理性層面的能力。好不容易擠出來點“豆腐塊”來,多是千篇一律的經(jīng)驗之談,或者學一點別人的理論而又難以和具體的教學實踐有機地結(jié)合起來。在備課組的評課活動中,不少教師特別是有了一定教學年限的教師,剛開始是不想說或說些套話、空話,由于缺乏必要的理論素養(yǎng)和深度思考,真的想對一些公開課、評優(yōu)課進行指導的時候,卻說不出個子丑寅卯來。對一些關鍵性問題,只是憑感覺靠經(jīng)驗,但缺乏一針見血指出問題關鍵的敏銳眼光,更難提出行之有效的解決問題的辦法。臨時抱佛腳補學點理論,也是為學理論而學理論,囫圇吞棗、不成系統(tǒng)、生搬硬套,難以收到成效。缺乏教育理論學習,尤其是現(xiàn)代教育理論的學習,是制約一線教師專業(yè)成長的瓶頸。

　　三、應對策略

　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念

　　提高認識,轉(zhuǎn)變思想觀念,是改變工作作風、提升工作效率的內(nèi)驅(qū)力。一方面學校領導應率先垂范,做課程改革和研究的示范者和引路人。如果學校領導尚且對課程改革敷衍了事或一知半解,如何去要求普通教師積極轉(zhuǎn)變觀念,提高教學效率。要充分認識到生物學科備課組教學研究的風氣和水平對提高學校教學質(zhì)量的重要影響,及時采取切實可行的措施,鼓勵和鞭策教師積極參與備課組開展的各項活動,并予以督促檢查,從制度上解決學科備課組工作不力的問題。另一方面,每一位教師都應該提高自己對轉(zhuǎn)變課程理念重要性的認識,加強自己的理論學習。應充分認識到只靠傳統(tǒng)的個人單打獨斗的教研方式,已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求,教師要成長,彼此間更需要溝通交流、取長補短,只有心往一處想,勁往一處使,才能達到合作共贏、共同提高的目的;要充分認識到學科組的教學研討,是促進自己專業(yè)發(fā)展、提升自己教學水平的快捷有效的途徑。通過學科備課組的活動,匯集每一位成員的智慧,把集體智慧化為個人教學行為,形成真誠合作、大眾參與,實現(xiàn)智慧和資源共享的教研局面。

　　2.改進教研方式

　　首先,要有規(guī)劃,遠近目標兼顧。要改變以往單靠備課組長閉門造車擬定計劃的做法,學期或?qū)W年的活動計劃必須經(jīng)備課組全體成員民主討論、共同協(xié)商。計劃要結(jié)合學校及備課組的實際情況,要切實可行。在制定備課組活動計劃時,既要確立較為遠期的教研目標,比如三年總目標或?qū)W年、學期目標,又要確立近期目標,比如每月、每周甚至是某一節(jié)課的教研目標,所制定的計劃要圍繞所指定的目標,立足教師、學生和學校的實際。一旦制定好規(guī)劃,就要按時限逐條逐項、扎扎實實地去落實,并將實施情況及時反饋給組內(nèi)的每位教師,供大家監(jiān)督和完善。其次,靠近專家,善用他山之石。高等院校有著較為雄厚的教育科研專家隊伍,他們也有將科研成果應用于實踐的意向。學校應有意識地利用當?shù)馗叩仍盒５目蒲袑嵙?靠近專家,接受高校的科研輻射,邀請他們作指導。要積極主動與高校科研機構(gòu)聯(lián)系,爭取成為他們的實驗基地、實驗學校、合作共同體等,和他們共同進行科研實踐。另外,教研活動不要囿于自己學校的圈子,要善于利用一切機會走出去,去看看兄弟學校的教研情況,學習別人的經(jīng)驗,汲取別人的教訓,反思自己的學科教研情況。如果學科組眾多的教師走出去受時間、精力和經(jīng)費的約束,還可以有目的地邀請專家來校做相關指導。最后,科學聽課,確保聽有所獲。聽公開課是備課組活動常見的形式,也是教研活動中一項重要的內(nèi)容,它可以增進教師之間的相互了解,培育交流、合作、研究的學術氣氛。但要想取得良好的效果,必須科學聽課。聽新教師的課,要本著幫助的目的,規(guī)范課堂教學的基本要領,實事求是地指出其存在的問題,同時要對其優(yōu)點進行鼓勵,這樣有利于他們迅速提高教學水平,適應課堂教學,站穩(wěn)講臺;聽優(yōu)質(zhì)課、示范課的時候,要充分開發(fā)學�，F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,促進學校教學質(zhì)量的廣泛提高。要善于把別人的成功經(jīng)驗與自己的實際情況相結(jié)合,為我所用,既不要盲目排外,也不能生搬硬套、盲目照搬。

　　3.改進考核方式

生物備課組總結(jié)范文4

　　本學期，高二生物組共八位教師，擔任了24個理科班和11個文科班的生物教學。在學校領導的關心和指導下，在陳樂銀主任的直接帶領下，我們生物備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

　　有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課組工作的順利開展。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結(jié)合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，每周五開展綜合教研活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

　　二、學研并舉，提高課堂教學水平。 1

　　備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。我組每周都安排兩位教師對同一內(nèi)容上兩堂不同構(gòu)思的課，并在每周五集體活動時對兩位教師的課進行研討，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質(zhì)量。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的`整體實力水平。

　　三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。

　　“學高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術的學習，適應新課程發(fā)展的需要。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。

生物備課組總結(jié)范文5

備課長：陳雪

　　本學期我們備課組共有3位教師，分別是周照清老師、陳悅敏老師、陳雪老師，其中周照清老師擔任七年級701至704班的生物教學，陳悅敏老師擔任八年級803班至806班的生物教學，陳雪老師兼任七八年級705、706和801、802的生物教學。光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期就要結(jié)束了。在這個學期中，我們生物學備課組在史地生綜合教研組周照清科組長的領導下，根據(jù)本學期開學時所制定的工作計劃，踏踏實實地開展了一系列工作，在以下兩方面做得尤為出色：

　　一、認真?zhèn)湔n上課，達到教學目標

　　1、認真?zhèn)浣滩囊粤私庵�識體系

　　在我們生物學備課組，三班個成員中有兩名“新手”，備教材不僅是重要的，更是必須的環(huán)節(jié)。除了個人的正常備課外，我們通過兩種途徑進行對教材的“把握”訓練，一種是每周一次的備課組活動，通常先分析教材，重點在于明確主干知識，規(guī)范重要概念和結(jié)論的敘述，深化對教材內(nèi)容的理解。大家再就備課過程中遇到的問題和形成的認識進行探討和交流，以達到解疑、辯明的目的。另一種就是通過聽課，這是直接交流教材把握和駕馭的途徑，當然是相互的，課后認真揣摩、消化并爭取有所創(chuàng)新。這是一種整體的、連貫的.學習方式，對于“新手”理解教材來說無疑是捷徑。

　　2．仔細備學生以真正達到教學目標

　　初中教學在一定程度上主要是落實基礎知識和能力的教學，教師準備再充分，理解再透徹，學生無法準確接收，難以在實戰(zhàn)中反饋就是教學失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學生的研究，對初中各個學習階段特點的研究，當然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結(jié)合學生進入初中的心理變化和教材內(nèi)容、特點編制不同的落實練習，分層次地落實學生的生物學習能力，從細節(jié)到線索，從微觀到宏觀進行反復訓練，讓學生盡量自然地完成過渡和提升。

　　二、不斷學習，更新理念提高業(yè)務能力

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－5號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們青年教師，也不斷向老教師學習，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。我們年輕老師，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，我們堅持做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度，但是也提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

生物備課組總結(jié)范文6

　　時光荏苒，忙忙碌碌中又一學期過去了。轉(zhuǎn)眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教務處及生物組的正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，順利地完成了本學期的教育教學工作。

　　為了提高本組生物教師的教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學期的主要工作如下：

　　1．深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組學習了一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際交流學習心得。

　　2．在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

　　3．每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的.方式進行。

　　4．優(yōu)化課堂教學。

　�。�1）認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。

　�。�2）備好課。掌握學習規(guī)律，探索和改進教法，注意學法的取用和指導，備出課要能激發(fā)學生的學習興趣，能培養(yǎng)學生的能力，使學生學會學習。

　　（3）教學過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化教學效果；堅持啟發(fā)式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質(zhì)量

　　（4）認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養(yǎng)，實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考試中。

　�。�5）充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學效率。

　　5．制定學期教學進度，參與教學管理，檢查教師的教學質(zhì)量。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。

　　6．抓好實驗教學工作。認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養(yǎng)，實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考查中。

　　7．認真做好探究性學習的總結(jié)工作，積極撰寫課改報告。

　　8．組織好復習工作，為下學期生物會考打下基礎。

　　學海無涯，教無止境。在總結(jié)過去的經(jīng)驗之際，發(fā)現(xiàn)總是離不開學校領導的大力支持，離不開廣大教師的悉心幫助指導。一學期以來，在備課組教師的共同努力之下，初二生物備課組完成教學任務。當然我們還有很多工作不是做的很到位，需要我們不斷努力，我們堅信我們以后會做的更好。在今后的教學工作中，我組將以更加飽滿的工作熱情，爭取更出色完成學校布置的各項教育教學工作，為開創(chuàng)我校美好的明天而譜寫新的篇章！

生物備課組總結(jié)范文7

　　在過去一年的時間里，高三生物備課組積極推進工作，組織了多次活動，取得了一定的成績和進展�，F(xiàn)在，我們來進行一次工作總結(jié)，以便更好地推進今后的工作。

　　一、成績和進展

　　在管理方面，我們認真履行職責，嚴格按照學校的教學安排和要求來組織備課，制定計劃，并及時向?qū)W校領導和同行做出匯報。同時，我們還加強了備課材料的整理和編寫工作，為教師備課提供了更加詳細和有效的備課資料。

　　在教學方面，我們注重提高教師的`教學水平，并工作團結(jié)、協(xié)作。我們積極組織教研活動，開展集體備課、教學講座、素質(zhì)拓展等等多種形式的交流，使每位教師都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，共同總結(jié)和提高教學水平。同時，我們還充分利用現(xiàn)代教育技術手段，如網(wǎng)絡、視頻等，為教學提供更加便捷和多元化的手段。

　　二、存在的問題

　　在我們的工作中，還存在一些問題。比如，在組織備課工作時，有時出現(xiàn)時間不足、教師人數(shù)不足等等諸多困難。同時，在教研活動中，也存在著缺乏不同類型活動的問題，不夠有針對性。這些問題雖然影響了我們的工作進程，但也將成為我們進一步前進的動力。

　　三、下一步工作

　　為了進一步推進高三生物教學備課工作，提高教學質(zhì)量，我們將要做的事情有：

　　1.加大備課力度，及時準確地完成教學計劃。

　　2.豐富教研活動形式，組織內(nèi)外結(jié)合、多角度的交流活動。

　　3.提高教師的教學技能，使每位教師能夠更加熟練地掌握新的教育技術手段，以更好地服務于學生。

　　4.加大工作宣傳力度，鼓勵更多的教師積極參與，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

　　總之，在新的一年里，我們將會積極努力，持之以恒地推進高三生物教學備課工作，同時，也將繼續(xù)不斷進行總結(jié)、改進和提高，以達到促進學生全面發(fā)展、提高學生成績的目的。

生物備課組總結(jié)范文8

　　分析了當前中學生物學科備課組活動的低效現(xiàn)象及其原因，探討提高中學生物備課組活動效率的策略，為中學生物學科教學研究提供參考。

　　關鍵詞

　　生物備課組存在問題原因探析應對策略

　　學科備課組是學校教研組下設的教學與科研組織，與教研組相比，它和年級組關系更為密切。備課組由同一年級、同一學科的教師組成，是利用校本資源進行教師間合作互助的主要組織。組內(nèi)教師在一起辦公，教學進度一致，所教班級情況相近，組員之間可以隨時就某個問題進行研究和討論。備課組活動是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教師教學水平的有效手段，也是提高教學質(zhì)量的有效保證。但在對中學生物備課組活動調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)相當一部分備課組活動存在效率低下的問題。

　　一、存在問題

　　1.活動走過場

　　在開學之初根據(jù)學校教研組計劃依葫蘆畫瓢，弄一份學科備課組活動計劃，中途上兩節(jié)公開課，期末上交備課組工作總結(jié)，這已成為大多數(shù)中學生物學科備課組活動的模式。每學期開始，備課組長依據(jù)學校的要求，擬定一學期的備課組活動計劃，上交學校存檔。至于所擬定的活動計劃是否可行？執(zhí)行了多少？效果如何？則無人過問。有的學校規(guī)定了備課組活動的固定時間，但很多教師在這有限的時間里，也很少研究教學，最多就某一問題談談意見，至于備課組開展的活動，就是互相聽聽課，或者指定幾個資歷較淺的教師上兩節(jié)公開課。至于公開課上什么？怎么上？要達到什么教研目的？則很少去研究。公開課上過后，評課的意見也多是目標明確、師生互動良好等大而化之、不痛不癢的話，很少涉及具體的、實質(zhì)性的東西，更少有建設性的意見。聽課的教師缺少思考，上課的教師也如釋重負，算是完成了一項差事。到期末，隨便弄一份工作總結(jié)和聽課筆記交上去，一學期的備課組活動就此劃上句號。

　　2.考核重形式

　　學校對備課組的考核只注重形式。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是對備課組活動的要求重形式。學校對備課組的要求太具體，存在統(tǒng)得過死的現(xiàn)象。比如要求組內(nèi)教師統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教學模式、統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一多媒體課件等。過細的要求，束縛了教師的手腳、禁錮了教師的思想、抹殺了教師的個性，也使部分教師產(chǎn)生了惰性，不用自己思考，用別人現(xiàn)成的教案和課件就行了。教學這個極具創(chuàng)造性的活動變成了固定的、枯燥的、程序化的工作，教師個性得不到張揚，主動性難以發(fā)揮。二是對備課組考核重形式。每學期只要備課組長把備課組的活動計劃、活動記錄以及活動總結(jié)等學校要求的材料如數(shù)上交，分管的領導也不去仔細審閱，更少顧及備課組的活動實效，看看份數(shù)不少，就算其完成了工作任務。組內(nèi)成員只要把公開課教案、聽課筆記、學習筆記等材料如數(shù)交上去，也就大功告成。至于備課組活動搞了沒有？什么時候搞的？成效如何？解決了什么問題？還存在哪些不足？有哪些需要改進？則很少有人去較真。由于無論是哪個備課組，做的和不做的、做多的和做少的，所得到的考核分數(shù)都差不多，沒有真正起到促進教學研究和成果推廣的作用，備課組教研活動實際效果也就大打折扣了。

　　3.教研多懈怠

　　無論備課組成立時間長短，組內(nèi)很少能拿出有一定質(zhì)量的東西。年復一年的備課組活動，做的多是一些表面的工作，不求有功，但求無過，基本沒有什么實際效果。一方面，相當一部分教師對教育教學理念更新的思考、對教學方法改進的研究等都很少涉及，更不要說就某一個問題進行跟蹤調(diào)查和滾動研究了。雖然基礎教育的課程改革進行了很多年，但在應試教育的裹挾下，還是穿新鞋走老路。嘴上說要更新教學理念、改進教學方法、提高教學效率，但潛意識里還是存在對新課程改革的抵觸情緒，總認為那些東西都只是專家掛在嘴邊說說而已，多是華而不實沒有實際價值的，在自己的課堂上教學理念和教學方法還是跟隨應試教育走，沒有根本改變。另一方面，學生和家長對生物學科重視不夠。學生對生物學科的學習興趣不大，學科的教學成績也難上臺階；教師的教學工作得到學校和社會的認可程度不高，教師的教學研究缺乏激情和動力。學期結(jié)束時上交的備課組研究成果，多是寫點心得體會，或是拼湊甚至抄襲別人現(xiàn)成的東西用以湊數(shù)。幾年下來，有的備課組連一篇像樣的論文或研究報告都沒有，組內(nèi)教師也慵懶渙散、缺乏上進心，表現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠，教師專業(yè)成長的遲緩程度令人吃驚。

　　二、原因探析

　　1.領導重視不夠

　　相當一部分學校領導在思想上并沒有真正認識到備課組的重要性，加上近年來中高考方案的變化，生物學科對學生升學考試影響程度降低，在提高學生升學率方面，不如抓語、數(shù)、外學科教學來得快。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村學校表現(xiàn)得更為明顯。農(nóng)村學校普遍缺乏專業(yè)的生物教師，學生的生物課多是由其他學科教師代課。有的學校領導擔心生物學科的教師上課太好，會分散學生學習語、數(shù)、外等學科的精力，而故意淡化生物學科教研。領導不重視或者故意冷落，教師提高教學效率的積極性也就難以高漲，再加上有不少是非生物專業(yè)的教師，他們參加的活動多是以自己的專業(yè)為主，備課組長也就難以展開工作，最終導致備課組活動流于形式，活動能否有成效也就可想而知了。

　　生物學科的備課組開展活動往往需要一定的經(jīng)費作保障，比如，實驗設備的更新和維護、藥品的添置以及外出學習等。但是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的學校，正常的辦公經(jīng)費尚且捉襟見肘，再讓學校擠出經(jīng)費來支持生物備課組的活動，更是難上加難。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的學校對教師外出參加活動的經(jīng)費報銷是層層設卡，多部門簽字，讓教師深感為難，即使能夠報銷，也要很長時間。學科備課組長不屬于行政領導，權(quán)力有限，因備課組活動去爭取經(jīng)費，人微言輕，往往稍遇阻力便知難而退。備課組基本活動經(jīng)費的短缺，嚴重挫傷了教師參加備課組活動的積極性，即使制定再好的活動計劃也多數(shù)流產(chǎn)。

　　2.同行病態(tài)競爭

　　同一備課組教師理應相互切磋、相互借鑒、共同學習，但同行的病態(tài)競爭常導致備課組教師間勾心斗角。很多學校對教師的'績效考核中，同一學科成績的考核所占份額相對較大，學校往往用本校同年級、同學科成績進行比較來確定績效工資。這樣的考核，既牽涉到績效工資的多少，也涉及教師的聲譽。在這樣的競爭環(huán)境下，備課組內(nèi)的每位教師都是自己潛在的、強有力的競爭對手。因此，在備課組活動中，大家不是全身心的投入，或者害怕自己的競爭對手變強給自己找麻煩，或者怕得罪別人而說一些違心的、動聽的話敷衍了事，使本來應該是生動活潑、充滿思辨的教學研討活動變得死氣沉沉、了無生趣。備課組活動總是處在應付差事的狀態(tài)，讓大家覺得活動沒有意思而希望早早結(jié)束，如此惡性循環(huán)，備課組活動的前景令人擔憂。

　　3.缺乏理論素養(yǎng)

　　中學生物教師多以教學實踐為主，教學任務繁重，空閑時間少，再加上思考深度不夠、信息閉塞等原因，往往導致自己的教育教學理論修養(yǎng)不足。因此，在備課組活動時，缺乏理論的指導，也缺乏把經(jīng)驗上升到理性層面的能力。好不容易擠出來點“豆腐塊”來，多是千篇一律的經(jīng)驗之談，或者學一點別人的理論而又難以和具體的教學實踐有機地結(jié)合起來。在備課組的評課活動中，不少教師特別是有了一定教學年限的教師，剛開始是不想說或說些套話、空話，由于缺乏必要的理論素養(yǎng)和深度思考，真的想對一些公開課、評優(yōu)課進行指導的時候，卻說不出個子丑寅卯來。對一些關鍵性問題，只是憑感覺靠經(jīng)驗，但缺乏一針見血指出問題關鍵的敏銳眼光，更難提出行之有效的解決問題的辦法。臨時抱佛腳補學點理論，也是為學理論而學理論，囫圇吞棗、不成系統(tǒng)、生搬硬套，難以收到成效。缺乏教育理論學習，尤其是現(xiàn)代教育理論的學習，是制約一線教師專業(yè)成長的瓶頸。

　　三、應對策略

　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念

　　提高認識，轉(zhuǎn)變思想觀念，是改變工作作風、提升工作效率的內(nèi)驅(qū)力。一方面學校領導應率先垂范，做課程改革和研究的示范者和引路人。如果學校領導尚且對課程改革敷衍了事或一知半解，如何去要求普通教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高教學效率。要充分認識到生物學科備課組教學研究的風氣和水平對提高學校教學質(zhì)量的重要影響，及時采取切實可行的措施，鼓勵和鞭策教師積極參與備課組開展的各項活動，并予以督促檢查，從制度上解決學科備課組工作不力的問題。另一方面，每一位教師都應該提高自己對轉(zhuǎn)變課程理念重要性的認識，加強自己的理論學習。應充分認識到只靠傳統(tǒng)的個人單打獨斗的教研方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，教師要成長，彼此間更需要溝通交流、取長補短，只有心往一處想，勁往一處使，才能達到合作共贏、共同提高的目的；要充分認識到學科組的教學研討，是促進自己專業(yè)發(fā)展、提升自己教學水平的快捷有效的途徑。通過學科備課組的活動，匯集每一位成員的智慧，把集體智慧化為個人教學行為，形成真誠合作、大眾參與，實現(xiàn)智慧和資源共享的教研局面。

　　2.改進教研方式

　　首先，要有規(guī)劃，遠近目標兼顧。要改變以往單靠備課組長閉門造車擬定計劃的做法，學期或?qū)W年的活動計劃必須經(jīng)備課組全體成員民主討論、共同協(xié)商。計劃要結(jié)合學校及備課組的實際情況，要切實可行。在制定備課組活動計劃時，既要確立較為遠期的教研目標，比如三年總目標或?qū)W年、學期目標，又要確立近期目標，比如每月、每周甚至是某一節(jié)課的教研目標，所制定的計劃要圍繞所指定的目標，立足教師、學生和學校的實際。一旦制定好規(guī)劃，就要按時限逐條逐項、扎扎實實地去落實，并將實施情況及時反饋給組內(nèi)的每位教師，供大家監(jiān)督和完善。其次，靠近專家，善用他山之石。高等院校有著較為雄厚的教育科研專家隊伍，他們也有將科研成果應用于實踐的意向。學校應有意識地利用當?shù)馗叩仍盒５目蒲袑嵙�，靠近專家，接受高校的科研輻射，邀請他們作指導。要積極主動與高�？蒲袡C構(gòu)聯(lián)系，爭取成為他們的實驗基地、實驗學校、合作共同體等，和他們共同進行科研實踐。另外，教研活動不要囿于自己學校的圈子，要善于利用一切機會走出去，去看看兄弟學校的教研情況，學習別人的經(jīng)驗，汲取別人的教訓，反思自己的學科教研情況。如果學科組眾多的教師走出去受時間、精力和經(jīng)費的約束，還可以有目的地邀請專家來校做相關指導。最后，科學聽課，確保聽有所獲。聽公開課是備課組活動常見的形式，也是教研活動中一項重要的內(nèi)容，它可以增進教師之間的相互了解，培育交流、合作、研究的學術氣氛。但要想取得良好的效果，必須科學聽課。聽新教師的課，要本著幫助的目的，規(guī)范課堂教學的基本要領，實事求是地指出其存在的問題，同時要對其優(yōu)點進行鼓勵，這樣有利于他們迅速提高教學水平，適應課堂教學，站穩(wěn)講臺；聽優(yōu)質(zhì)課、示范課的時候，要充分開發(fā)學�，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，促進學校教學質(zhì)量的廣泛提高。要善于把別人的成功經(jīng)驗與自己的實際情況相結(jié)合，為我所用，既不要盲目排外，也不能生搬硬套、盲目照搬。

　　3.改進考核方式

　　對備課組的工作情況和教師參與教研活動的情況進行考核是必要的，取消考核顯然不太現(xiàn)實，缺乏監(jiān)督容易導致工作的懶散甚至癱瘓，盲目地提倡或要求教師無私奉獻也是不理性的。但考核要科學、重實效，要把過程管理和目標管理有機結(jié)合起來，著眼于教師的理論與實踐研究的成就以及學生素質(zhì)的提高。有的學校嘗試讓備課組的整體利益與教師的個人利益進行有機結(jié)合，將備課組的教學質(zhì)量與個人的教學質(zhì)量捆綁在一起，這是較好的措施。對備課組的考核，既要通過備課組之間、組員之間的橫向比較，也要進行與備課組、組員的過去成績的縱向比較，還可以和本校情況相似的兄弟學校進行比較，從中找差距、看進步，從而達到通過考核促進學科備課組活動的目的。學校要為教師營造一個良好的競爭環(huán)境，這樣才不至于使教師在教研活動中敷衍塞責，缺乏主動性。學校對教師的考核評比不僅應考核教師對學生綜合素質(zhì)提高的影響程度，還要考核教師教育理念更新和教育教學方法改進的情況，同時教師對學生以后發(fā)展的影響也是不容忽視的。

生物備課組總結(jié)范文9

　　回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提高學生的生物水平。本學期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高三課堂教學模式改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

　　一、落實集體備課

　　本學期進入二輪復習，時間緊，內(nèi)容多，很多知識點需要整合，需要為學生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。所以我積極組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進度也比較統(tǒng)一。

　　二、精心進行二輪、三輪復習

　　本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復習。主要復習的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第三、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應注重知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的.發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　三、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

　　重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

　　其次是培養(yǎng)學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第三是培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業(yè)本上，鍛煉學生的語言表達能力。練習中關于表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助于形成一種科學規(guī)范的表達意識。

　　第四針對有些學生的基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。所以，平時教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平時的日常教學過程中，反復不斷地進行強化訓練。

　　四、認真整理考前復習資料

　　市二模后，由于時間非常緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理知識要點，讀書時不善于歸納總結(jié)等特點。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)節(jié)》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生非常歡迎。

生物備課組總結(jié)范文10

　　本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失。

　　現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

　　1、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）》為引導，結(jié)合科組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

　　本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　2、每周備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　　3、備課組成員經(jīng)常參加聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

　　4、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高限有現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

　　5、在教學過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透，本學期學生通過對必修-1的學習，得到以下發(fā)展：自然界和社會中千差萬別的.事物，都是運動著的物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式，生命則是物質(zhì)運動的最高形式。地球上的生命，除病毒外都是由細胞組成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。不同生物的細胞，其物質(zhì)分子組成大體是相同的，即都含有水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。因此，要認識生命活動的規(guī)律和探索生命的本質(zhì)，應從研究生命分子和細胞開始。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學習細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立和發(fā)展，有助于學生對科學過程和本質(zhì)的理解。

　　6、加強校際間聯(lián)系，充分開展片區(qū)活動。由于本人是廈門市高中生物第三片區(qū)組長，在開展片區(qū)活動時，各�；ハ嘟涣餍抡n程課堂教學的經(jīng)驗和得失，互相探討教材中各種特色欄目的使用，如“問題探討”如何合理應用，“本節(jié)聚焦”如何應用等？通過這些片區(qū)活動，加強校際間聯(lián)系，老師間互相學習，取長補短。也使我們的教學活動更加明確，更加合理。

　　7、加強反思，及時總結(jié)教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節(jié)假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。

生物備課組總結(jié)范文11

　　本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績。總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

　　我們組共二名老師，特點是“中青”結(jié)合，團結(jié)協(xié)作的精神是可喜。

　　二、不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

　　本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

　　四、其他方面

　　如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔�，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

　　高三生物備課組工作總結(jié)6

　　高三生物備課組按照本學期制定的復習計劃加以實施，并適時地

　　加以充實和完善�；仡櫛緦W期工作，現(xiàn)總結(jié)以下幾點：一、研究考綱，認真做好高考一輪復習

　　1、認真研究考試說明和新課標，吃透教材。在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎都比較差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，結(jié)合知識本身的重點、難點，在每一次大練習時設置好相應的練習題，做到有的放矢。

　　2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習方案，統(tǒng)一復習的大致進度，堅持聽評課活動。

　　3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。在整個復習過程中，要求學生在教師的指導下有重點地讀教材；讀自己認為有缺漏部份。以課本知識點為出發(fā)點，狠抓基礎，但我們沒有過分依賴復習資料，對資料中過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時把富有新意的習題及時補充進去。

　　4、結(jié)合學生特點，認真做好階段性檢測及總結(jié)。在本學期的一輪復習中，由于大多數(shù)學生基礎較差，為了增加學生學習生物的信心，所出的月考卷有一半以上的題目都是復習過程中剛做過或剛講過的原題或改編題，避免學生覺得生物太難而放棄學習生物，同時也能讓學生覺得上課聽講專心是很有用的。每次考完試后，自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。二、做到課堂精講,習題精選、精練、精評

　　1、精講：主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其它知識略講。

　　2、精練：重點內(nèi)容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對�？嫉臒狳c知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　3、精選：我們對復習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據(jù)自己掌握的.信息結(jié)合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。

　　4、精評：教師講評突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

　　總之，在一輪復習中，我們備課組全體成員都能正確認識學生、相信學生，復習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；從本學科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

　　在后面的復習中，相信我們備課組會做得更好，為20xx年高考盡最大的努力！

生物備課組總結(jié)范文12

　　本學期，八年級生物備課組根據(jù)學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，堅決貫徹落實殷校長提出的——“以善的教育，造就善的新人”的辦學理念，全面貫徹教育方針，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，按照學校教導處的要求：每周集體備課一節(jié)，并事先安排活動主講人和活動內(nèi)容，在每位老師的積極配合和參與活動下，全體備課組的生物教師都圓滿出色地完成了任務�，F(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

　　1、重視深入學習生物教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化校本教研活動。堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，堅持用“以善的教育，造就善的新人” 、“弘傳統(tǒng)文化，揚川中精神，做好川中人”的.教育新思路為教學宗旨，努力提高生物教學成績。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動，每周保證一次集中討論的時間(星期二第三節(jié)課)，并且每單元集體備課一節(jié)，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高生物教師的教學技能。課后上課的教師都說說自己的教學設計教學思路，大家相互學習，取長補短。通過這些活動，我們備課組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，提高了業(yè)務素質(zhì)，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。

　　3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的組織下，積極參與每周舉行的校本課程，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。

　　4、認真執(zhí)行并實施教務處的管理要求，認真規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。注重精選練習，做有效作業(yè)，我們做到每單元至少布置作業(yè)一次，并且做好對學生作業(yè)的及時批改和講評工作。

　　總之，在備課組老師的共同努力下，我們已順利完成本學期的教育教學任務，也取得了一定的成績。當然，在看到成績的同時，我們也清醒地認識到我們備課組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，我們備課組將迎難而上，一步一個腳印地搞好教學工作。

生物備課組總結(jié)范文13

　　根據(jù)學校的工作安排和要求以及市、區(qū)高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：

　　一、認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內(nèi)容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。

　　二、繼續(xù)完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。

　　1、繼續(xù)完成單元過關�？己藘�(nèi)容的的《進化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。

　　2、專題復習階段在幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡、基礎相當扎實的前提下，結(jié)合精選的.相關習題加強以下幾方面的訓練：

　　①認真閱讀資料或圖表；

　�、谧プ￡P鍵理解并弄清題意；

　�、劾�用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。

　　3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養(yǎng)他們良好的應試心理素質(zhì)。

　　4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。

　　5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最后時期做，在市一摸結(jié)束以后就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。

　　三、認真分析學情，作好信息的收集工作。

　　1、每次模擬考以后，均能根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結(jié)，及時調(diào)整復習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題復習的做法，狠抓基礎知識的落實。

　　2、注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內(nèi)部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結(jié)合《考試說明》加以取舍，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。

　　四、教師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規(guī)范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。

　　五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績?nèi)缦隆?/strong>

　　全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。

生物備課組總結(jié)范文14