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大班科學(xué)活動(dòng)教后反思
篇一：大班科學(xué)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)反思
今天又是一節(jié)幼兒喜愛(ài)的科學(xué)活動(dòng)了，我們常說(shuō)：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。因此，將探索活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)是十分有必要的，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇材料，決定操作的次數(shù)，讓他們?cè)讵?dú)立的探索活動(dòng)中，主動(dòng)的感知和思考，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
我拿到教材一看，這樣的思緒對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，有些不合情理。所以我對(duì)此教案進(jìn)行了改動(dòng)，此活動(dòng)共設(shè)計(jì)了六環(huán)節(jié)：1、激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入課題。2、尋找冬天的小動(dòng)物。3、利用故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。4、引導(dǎo)幼兒分組探討動(dòng)物過(guò)冬的方式，了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。5、送動(dòng)物回家。6、活動(dòng)延伸：（1）看一下周?chē)男?dòng)物是利用什么方式過(guò)冬的？動(dòng)物還有哪些過(guò)冬方式？（2）科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。
動(dòng)物怎樣過(guò)冬這一課題引起了幼兒極大的興趣，特別是活動(dòng)中活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，最易引起幼兒的注意，大班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)植物，并具備了一定的分析及歸類能力，活動(dòng)中通過(guò)對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。
在本活動(dòng)中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問(wèn)道：“梅花鹿是怎樣過(guò)冬的？”時(shí)，馬鑫磊小朋友笑著說(shuō)：“它是把兩個(gè)耳朵藏起來(lái)，然后躲起來(lái)的�！币眯∨笥压笮�。活動(dòng)中給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。
本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。
篇二：大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)反思
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動(dòng)物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。于是為了增加孩子們的知識(shí)面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，活動(dòng)前先讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起收集資料，讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用直觀、生動(dòng)形象的圖片以故事的形式以及啟發(fā)性提問(wèn)，通過(guò)游戲等情景讓幼兒主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
在本活動(dòng)中，我還注重幼兒主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問(wèn)道：“黃鼠狼遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？”時(shí)，周旭小朋友笑著說(shuō)：“它是放臭屁把動(dòng)物臭的不行，然后它就跑了�！币眯∨笥压笮Α；顒�(dòng)中給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。從幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒確實(shí)表現(xiàn)得更積極主動(dòng)。在活動(dòng)中，我出示一些其它的小動(dòng)物，請(qǐng)孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過(guò)冬方式的小動(dòng)物一起，并請(qǐng)他們講述自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
通過(guò)上《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》這一科學(xué)活動(dòng)，讓我深深感到科學(xué)活動(dòng)真是一個(gè)結(jié)合孩子的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使孩子學(xué)得快樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)興趣的科目。本次活動(dòng)也存在了很多不足，教師對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富，本活動(dòng)如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)接受知識(shí)，獲得知識(shí)，幼兒會(huì)掌握得更扎實(shí)、更好。
篇三：大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織活動(dòng)：
第一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：“冬天到了，天氣越來(lái)越冷了，你會(huì)怎樣來(lái)度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見(jiàn)的說(shuō)出了自己的好辦法，接著，我又問(wèn)：“這么冷的天，小動(dòng)物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時(shí)間，講述自己的看法。
第二、采用兒歌教學(xué)，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
在欣賞完兒歌后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“兒歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的？”等問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動(dòng)的目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
第三、采取小組合作，提供表現(xiàn)舞臺(tái)。
波蘭教育學(xué)家雅。柯?tīng)柷】苏f(shuō)：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學(xué)習(xí)同傳統(tǒng)教學(xué)相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我出示了一些其他小動(dòng)物，請(qǐng)孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過(guò)冬方式一樣的小動(dòng)物一起。并請(qǐng)他們互相講述自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。小組合作的學(xué)習(xí)方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺(tái)，使他們?cè)谶@一舞臺(tái)上得以盡情展示自我、品味成功。
篇四：大班科學(xué)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》反思
秋天悄悄地走了，冬天追隨著秋天的腳步接踵而來(lái)，那刺骨的寒風(fēng)，紛飛的雪花，厚厚的冰層或許不受人們的歡迎，但是孩子們?cè)谶@嚴(yán)寒里卻總能找到快樂(lè)，打雪仗、堆雪人、做游戲、剪窗花、舉行新年慶祝會(huì)…
在這冬季來(lái)臨之際，大班《擁抱冬天》主題活動(dòng)展開(kāi)了，在這個(gè)主題里有一節(jié)大班科學(xué)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》活動(dòng)，實(shí)施活動(dòng)前我反復(fù)思考：科學(xué)課歷來(lái)是最枯燥無(wú)味的活動(dòng)，如何將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破，將這節(jié)課上得生動(dòng)有趣呢？《綱要》提出兒童是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)中要充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)，于是我充分挖掘家長(zhǎng)資源，在課前讓孩子們回家去和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動(dòng)物過(guò)冬的一些辦法，這樣一來(lái)，孩子們?cè)谡n外也參與學(xué)習(xí)與探討，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會(huì)使他們的探索欲望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣大增。
其次為了在活動(dòng)中集中兒童的注意力，我在課前也做了充分的準(zhǔn)備，從電腦中下載了動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)視頻和圖片，通過(guò)這種有效的直觀手段對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的作用，豐富了他們感性知識(shí)，擴(kuò)大了他們的眼界。兩者相結(jié)合使幼兒的學(xué)習(xí)熱情始終貫穿整個(gè)活動(dòng)，當(dāng)我播放視頻錄像時(shí)孩子們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫(huà)面，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，由于課前他們已經(jīng)有初步的了解，所以在觀看的同時(shí)產(chǎn)生了共鳴。沒(méi)有播放到的動(dòng)物是他們了解到的，我給予幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間�；顒�(dòng)中總結(jié)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，如誰(shuí)和狗熊一樣靠冬眠來(lái)過(guò)冬？誰(shuí)和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食過(guò)冬？哪些動(dòng)物在冬天需要通過(guò)換皮毛來(lái)過(guò)冬的？誰(shuí)和大雁一樣飛到南方去過(guò)冬？這些開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒的發(fā)散性思維得到充分?jǐn)U展。結(jié)尾以輕松愉快的游戲方式鞏固所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
由于幼兒已獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，都想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，我又想讓他們能充分展現(xiàn)，活動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)了些；活動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言不夠精煉，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分。這些是我本次活動(dòng)中的不足，今后需要努力改進(jìn)的地方。
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