《細胞的生活》教后反思

　　細胞的生活這一節(jié)課的內容比較抽象，學生比較難理解。我就通過日常有趣的現(xiàn)象發(fā)問：菠菜放在清水泡，清水不會變綠，而被煮熟后清水變綠，這是什么緣故呢?學生立馬被吸引了，認真思考。學生學習的熱情上來了，達到了一定的效果。于是我讓他們大聲地朗讀學習目標，帶著問題去閱讀自學課本5分鐘。帶著問題去閱讀，學生的自主學習就更加有目的了。由于備課時間比較匆忙，制作的課件不是很理想，主要是借鑒他人的課件。其中的主要知識點梳理得不是清晰，但是練習部分比較好。有機物和無機物的區(qū)別，學生容易理解，在容易掌握的知識點上，及時給學生鼓勵評價，學生更積極大聲回答問題了。

　　整體來看，學生的學習情趣比較濃厚，設計的問題跟生活緊密相關，學生容易發(fā)動腦子去尋找答案，也能獨立思考問題。過練習反饋，大部分學生基本掌握該節(jié)知識。這是一節(jié)比較成功的課，不足之處是課件制作還需要提高，要及時鞏固學生剛學到的知識。

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