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《做一個最好的你》教后反思
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”，“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價學(xué)生是否成才，絕不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位、多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的價值與人生觀的接班人。而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。
北師大版六年級上冊教材《做一個最好的你》正是借比爾醫(yī)生的面部整形手術(shù)結(jié)果和心理學(xué)家羅森塔爾的實驗研究告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信需建立在認(rèn)真做好每—件事上。因此作為班主任兼語文老師的我為了建立起學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)其成功意識。先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后總結(jié)：文章對如何樹立自信，提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思，從而實現(xiàn)如下我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2.知識目標(biāo)：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
一、激趣導(dǎo)入，切入主題
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。在信中向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑——在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)自己，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎?他(她)有什么優(yōu)點?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然地體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗，引發(fā)思索
經(jīng)過前—步驟，學(xué)生的興趣漸濃。這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏手中，說這是一個人的照片。讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上。從鏡子中看到自己的形象，一定會說認(rèn)識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點嗎?那缺點呢?學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底——手中只是—面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出—個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢?這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂絕不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)深深的思索。這時教師以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因為缺乏自信心這一答案。
三、正視自己，樹立自信
自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會有什么后果?這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實驗，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己對困難的認(rèn)識。認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會—直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會出人意料。
為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷情況—定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：
l.自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓。
2.先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
3.多為自己喝彩，為自己加油鼓勁。
4.咬緊牙關(guān)，再堅持—下，就能得到對自己最好的鼓勵——成功。
之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受。自己在生活中做到了嗎?還能找到其他的樹立自信心的方法嗎?讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅持下來—定會有所收獲與回報。
四、歸納總結(jié)，深化主題
文章的最后一段作為全文的高潮，非常適體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。
最后教師進(jìn)行總結(jié)，我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造。可這需要我們有—顆愉快且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生，像那條小路，那條小魚，那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！
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