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《雪地里的小畫家》教后反思
原本認為這篇課文較為簡單，上起來效果也特別好，覺得學(xué)生喜歡讀也讀得很好，就覺得很滿足了。
可是看了師傅的教后反思之后，才知道自己的差距在哪里。師傅通過三次對歌，學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，更加將課文內(nèi)容進行了拓展。真正做到了有效利用課本，同時進行課文資源開發(fā)。
在第一次對歌中，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶課文語句。第二次對歌，訓(xùn)練了句式“——像——”。第三次對歌，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，做個生活有心人。
相比較自己的教學(xué)內(nèi)容，就單薄了許多。雖然學(xué)生也進行了朗讀，但是卻沒有更高層次的練習(xí)和拓展。從這一個教學(xué)環(huán)節(jié)讓我意識到，課文不僅僅是要將它教完這么簡單。它只是教師教學(xué)的其中一個資源，既然是資源就不能隨便的使用，我們要通過有限的資源挖掘出無限的知識信息。在今后的教學(xué)過程中，必須對課文反復(fù)地研讀。不僅要找出生字詞，更重要的是要找出可探究，可訓(xùn)練的地方。有些地方可以幫助孩子們積累詞匯，有些地方可以訓(xùn)練他們的語句，甚至有些地方可以激發(fā)他們的想象，更加熱愛身邊的環(huán)境，自身的生活。
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