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《精讀與略讀》教后反思
這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學生對精讀不陌生，故文章重點介紹了泛讀。本堂課的教學目標是：通過學習課文中介紹的精讀與略讀，幫助學生增加語言積累，并指導學生感悟說明問題的條理和方法。
在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)學生很快地讀懂了課文。
1、理清了文章的脈絡：略寫了精讀（什么是精讀，為什么要精讀，精讀些什么）；詳寫了略讀（什么是略讀，為什么要略讀，怎樣略讀，略讀些什么）；精讀與略讀的關系：只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
2、文章采用最有效的說明方法是：下定義。比如什么是精讀什么是略讀。
至于怎樣精讀怎樣泛讀，學生早已通過自己的閱讀實踐深有體會。
于是我們就一起就文章的表達進行了探討，記錄如下：
師：同學們很快讀懂了文章，真好！那下面請你們再次瀏覽文章，看看作者就精讀與略讀說明得除了我們工人的夠清晰外，是否夠生動？秘密何在？
�。ㄒ蝗缂韧�，先是靜思默想，然后是小組內(nèi)的熱烈交流。）
師：說說你們的看法，哪一組先來？
朱天逸：我們認為很生動，比如：說明如何略讀時，作者這樣寫道：俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
師：很好。感覺其秘密何在？
朱天逸：覺得它的描寫讓我們一下子明白了，也許是這些好詞的運用吧。
師：有道理。那趕緊積累一下，如何？
（齊誦讀：一目十行、走馬觀花）
師：繼續(xù)——
茅凱花：我們覺得，其實還可以通過利用名人名言的方法把文章說明得更生動更有力些。
師：具體些！
茅凱花：在過渡到略讀時，可以說一句魯迅先生的名言：讀書必須如蜜蜂一樣采過許多花這才能釀出蜜來。這樣使得說明更有力量。
師：挺不錯的建議，值得贊揚！
�。R誦讀：讀書必須如蜜蜂一樣采過許多花這才能釀出蜜來。）
……
師：瞧，精讀就能讀書味道讀出思想更能讀出新的創(chuàng)意來！黃老師多么喜歡你們勇敢地批判地閱讀方式，而這離不開字斟句酌地精讀！黃老師也希望你們?nèi)缑鄯湟话�，博覽群書，學會一目十行，學會走馬觀花，唯如此，你們才能讀得既幸福又深邃！
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