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《比較百以內數(shù)的大小》的教后反思
這節(jié)課作為大組教研來上的，同組老師都很重視。先從備課入手，小朋友都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片，于是大家就設計了一個大的游戲情境，草原上的羊羊們正在開展讀書比賽，把新課設計融入到游戲中去，分為三個層次實施，第一是同位數(shù)的兩位數(shù)比較大小，先比十位；第二是十位相同比個位；第三是比位數(shù)。每個層次的結束都要有板書和小結，幫助學生理解方法。練習部分要有坡度，既要有對知識的鞏固，也要有提升。
心里終于有了一些底，試上一遍，問題又出現(xiàn)了。第二個例題結束，為了對這一知識有個提升，設計了一道題：把十位上是6的兩位數(shù)全找出來，學生說過之后我用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，同時講述61到69的這些數(shù)我們可以叫它們“六十幾”，然后提問六十幾和六十比誰大誰��？和七十比呢？學生回答后就結束這一環(huán)節(jié)。同組老師就提出異議了，這里為什么要設計這個數(shù)軸，目的是什么，就這么簡單嗎？這條數(shù)軸在這里還沒有用好用足。沒什么說的，修改教案。鞏固練習部分設計了一個撥珠游戲，同組老師提出了建議，這道題由于要求比較多，難度也大，第一次撥珠老師可不可以和小朋友一起撥珠，老師示范前半個要求，后半個要求學生自主完成，這樣降低了難度，增強了學生學習的信心，第二次撥珠再由學生獨立完成。有道理，教案再修改。改好了教案，再試上，這一遍只有一些細節(jié)需要改進。
懷著忐忑的心情正式上課了，當熟悉的音樂聲想起，孩子們被調動起了情緒，我也找到了感覺，下面的課上的很順利。
通過這節(jié)課的鍛煉我的收獲很大：
1、要相信集體的智慧團結的力量，沒有同組老師的鼎力幫助，我不可能順利完成這節(jié)課。
2、這節(jié)課上讓學生在學習知識的同時注意思想方法的滲透。將實際問題轉化為數(shù)學問題，使抽象出的概念直觀化、形象化、簡單化，讓學生在潛移默化中受到數(shù)學的熏陶。
3、充分調動了學生的學習積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。
4、語言、表情有童趣，吸引了學生的注意力。作為一年級的老師，語言一定要有童趣，符合一年級小朋友的年齡特點，激起他們的學習積極性。
5、練習設計有坡度、有深度，照顧到了各個層次小朋友的認知水平，讓他們都獲得了發(fā)展。
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