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《認(rèn)識(shí)圖形》教后反思
《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累必要的基本經(jīng)驗(yàn)。我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中擔(dān)任了磨課任務(wù)。我設(shè)計(jì)了《誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)立體圖形》一課。這節(jié)課是青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第六單元的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是
1、通過小組合作，在拼一拼，搭一搭和分類中，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體，圓柱和球4種圖形的特征。
2、在看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)中能辨認(rèn)和區(qū)分4種圖形，知道它們的名稱，認(rèn)識(shí)它們的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步觀察、比較、抽象的思維能力。發(fā)展初步的空間觀念。所以我根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手操作，利用搜集的廢舊紙盒，拼一拼、搭一搭的環(huán)節(jié)。在操作過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)感悟每種圖形的特征。也讓學(xué)生在操作中積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
但一年級(jí)的學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力較低，自制力差，特別好動(dòng)；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)肯定要占用課堂較長(zhǎng)的時(shí)間。課堂上的時(shí)間是十分寶貴的，花費(fèi)10多分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去做看似玩一樣，沒多明顯價(jià)值和意義的拼搭活動(dòng)，似乎有些浪費(fèi)時(shí)間，何況還是課堂開始的“黃金”時(shí)間。值不值呢？我也很猶豫。最后我還是決定試一試吧。
在欣賞完漂亮的拼搭造型后，我讓學(xué)生自己動(dòng)手拼搭。在活動(dòng)前為學(xué)生提出了明確的要求。在我的組織下，學(xué)生活潑但有秩序的進(jìn)行操作。他們一邊交流一邊操作，氣氛十分熱烈。他們互相合作互相幫助最后都完成了自己的作品。
在拼搭環(huán)節(jié)完后，我引導(dǎo)學(xué)生說一說拼搭過程中遇到了哪些問題和麻煩。說一說自己的感受。學(xué)生說出了：球特別容易滾，容易掉。我追問：為什么呢？學(xué)生很自然的說：因?yàn)榍驔]有平面。長(zhǎng)方體正方體拼搭起來特別穩(wěn)，不容易掉，因?yàn)樗鼈兌加衅矫妗＿@樣的回答讓我很意外，學(xué)生回答的太到位了，說的還很專業(yè)。我不太相信，又接連叫了幾個(gè)學(xué)生，它們都這樣回答。真沒想到看似簡(jiǎn)單的“玩”得一個(gè)活動(dòng)，竟然讓他們領(lǐng)悟的這樣深刻，這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)已經(jīng)明了了。后面的講解還會(huì)費(fèi)勁嗎？這些知識(shí)都是學(xué)生在動(dòng)手操作中自己感悟直接獲得的，這遠(yuǎn)比老師講授給他獲得的知識(shí)深刻得多。知識(shí)重點(diǎn)在孩子們活動(dòng)中、玩中已經(jīng)理解了。這樣的課學(xué)生學(xué)起來多輕松��！
拼搭動(dòng)手操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生玩，看似“浪費(fèi)”時(shí)間，沒有按正常的課堂常規(guī)在課堂開始前半節(jié)講授新知識(shí)，而是讓學(xué)生活動(dòng)。但從學(xué)生掌握知識(shí)的情況看，從整節(jié)課的小觀看，之一環(huán)節(jié)還是很有必要的。學(xué)生自己獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比老師教要深刻得多，同時(shí)還積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真是磨刀不誤砍柴工��！但愿這樣的磨刀功夫我們還是有必要多下的。
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