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《用畫圖策略解決有關(guān)面積計算的問題》教后反思范文
《解決問題的策略》的教學是小學數(shù)學教學的重點內(nèi)容，但同時也是一個難點。因此，本節(jié)課我將通過不同教學手段，尤其是采用多媒體的動畫，形象生動展示給學生，使學生容易掌握。這樣做，能讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解決實際問題的成功體驗，提高學生學好數(shù)學的信心。課一開始時運用兩個題目復習面積公式，并通過例題讓學生了解什么是策略，在通過一道例題讓學生產(chǎn)生畫圖整理信息的需要，初步體驗畫圖整理信息的簡單、明了，在解決題中問題的過程中，通過畫圖分析數(shù)量關(guān)系，再次讓給學生體驗畫圖不僅具有上述特點，而且還易于分析題中的數(shù)量關(guān)系，很快找到解決問題的途徑，再次感受畫圖策略的價值。學生基于解題的經(jīng)歷和形成的相應經(jīng)驗、技巧、方法進行反思、提煉，真正形成解決問題的策略。
學生在三年級學習了長方形、正方形的面積計算，在四年級上學期學習了用列表的策略收集和整理信息，用從條件或問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。在此基礎上，這節(jié)課學習數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍復雜的面積計算問題。
由于學生對長方形的面積計算公式已忘記，所以課一開始多媒體呈現(xiàn)兩個長方形，求面積的復習題，為學生解決面積計算的問題想到了用畫圖的方法來幫助理解埋下了伏筆。第一個例題出示后，大膽放手，讓學生獨立嘗試畫圖，再結(jié)合學生無從下手的現(xiàn)狀，啟發(fā)學生想到畫圖，再帶領(lǐng)學生一步步畫出示意圖。通過對照比較，逐步完善完整此圖。繼而引領(lǐng)學生一步步分析題意，明確解答方法。
畫圖的好處是什么？這種策略對學生來說，體會還不深，通過試一試，讓學生進一步明確并體會了畫圖的策略的確簡單方便。通過畫圖，使隱蔽的數(shù)量關(guān)系明朗化，找到中間問題，以求得問題的解決。在深入鉆研教材的基礎上，創(chuàng)新使用教材，既體現(xiàn)“以本為本”的教學思想，又根據(jù)學生的實際情況活用例題。在強調(diào)合作、交流的同時，始終把獨立思考作為學生學習的主要方式，既重視知識技能訓練，又注重發(fā)展數(shù)學思考。
畫圖作為策略，首次提出，可學生并非對它一無所知，在數(shù)學學習中早已用到，只不過沒有提升。通過再次展現(xiàn)大家所熟悉的“應用”，學生對“畫圖”這一策略的認識又提高了一個層次。
每一次的教學，每一次的發(fā)現(xiàn)。在這一次活動中，讓我注意在以后的課堂教學中，要善于把握細節(jié)，這樣才堪稱完美！
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