I had a bad day教學反思

　　通過游戲，首先吸引了學生的注意力。接著guessing Why Gogo is unhappy?以此來進入課文內(nèi)容。 在學習課文的過程中，層層遞進，第一遍是帶著問題聽課文，第二遍是跟讀課文，第三遍學生自由讀，第四遍各組分角色來讀。讀完課文還用了表演練習來檢查學生對課文的理解。單純的表演檢測還不夠，還有兩封信的短文章填空，鍛煉學生的筆頭能力。最后，讓學生續(xù)講故事，老師還進行情感教育，教會學生和朋友分享。本節(jié)課的最后，老師加進去一個拓展練習，學會表達had a good bad day。

　　1.到位的地方：

　　本課各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從聽、說、讀、寫到運用都能緊密結合，重難點突出。設置懸念，進入課文，課文通過各種活動操練到位。本節(jié)課還能照顧中下生。

　　學完課文后，出現(xiàn)一篇短文， 用第三人稱講述這個故事，幫助學生將簡單的對話學習上升到了對故事的理解。這大大提到了學生聽、說、讀、寫能力。

　　2.不足之處：

　　1）設置Tony and Jenny 互相寫信，不如設置學生寫給老師更直接。

　　2 ） 老師上課的語速要減慢，讓學生完全明白老師的任務指令和示范，這樣會讓課堂開展得更順利。

　　3） 課堂的評價較為枯燥，主要是老師對學生語言表揚。

　　4）時間控制得不是很好，應該把后面寫作時間留多點。

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