人音版小學二年級音樂上冊《小青蛙找家》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人音版小學二年級音樂上冊《小青蛙找家》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫小青蛙東奔西走地尋找自己的家，也為歌曲的主題做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回家了的愉快，喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。12月17日，我以此為課題上了一堂對一年級的音樂公開課，經(jīng)過實際教學，反思如下：

　　（一）成功之處：

　　學生學習情緒高漲，能在老師的引導下相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。學生能夠積極的投入到學習中，而且在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　（二）不足之處：

　　1、低估了學生的能力

　　在情景表演時我就很擔心孩子會表演不出來，在他們上臺時就一直在教他們怎么演，但是他們的表現(xiàn)出乎了我的意料，他們表現(xiàn)的很好，在這里我就看出教師要不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的，因此以后的課應放手讓學生去展示、表演自己。

　　2、自己表現(xiàn)的不夠好

　　在這節(jié)課上學生充滿了激情和快樂，但相對于他們自己表現(xiàn)的太過于拘謹，音樂課因是師生共同體驗，探究，發(fā)現(xiàn)的過程，老師也應積極的參與其中和學生一起學習。

　　3、少了一點音樂的美感

　　學生《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高了學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美——只專注于青蛙的叫聲和動作（跳跳，呱呱）。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術之美。

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