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Period two Reading教學反思
本節(jié)課的主要目標是引導學生通過閱讀一名China Daily 的新員工和他的上司的談話來了解新聞工作者的基本素質,新聞采訪的基本程序以及采訪時應該注意的要點等。
這節(jié)課的教學任務完成情況,學生課堂表現(xiàn)及課后反饋都非常不錯,就整體而言應該說取得了較好效果。當然,也有不足之處。現(xiàn)總結如下:
亮點:
1.導入話題選材好。學生通過講述親身經歷,不但導出課題,也為整節(jié)課的活躍氣氛做好了鋪墊。
2.注重培養(yǎng)學生閱讀策略及習慣。先后運用skimming-skanning及分段理解的閱讀方法,引導學生由淺入深,抓住文章內在結構去掌握語言材料。
3.運用了較為豐富的教學策略,激發(fā)并維持了學生的學習熱情。整節(jié)課有問答,小組討論,二人表演等多種教學活動;以Reading為主線,穿插了Listening, Speaking形式;采取了Fast-reading method; task-based method的閱讀教學策略。
4.學生在“表演”時,學生躍躍欲試,氣氛熱烈,令教師不忍打斷,充分調動了學生的學習積極性。
5.多媒體的使用使整節(jié)課教學效率更好,更生動形象,更為直觀。
不足:
1.學生課前準備不充分而導致有的環(huán)節(jié)未能按計劃進行。如,雖然課前處理過生詞,但閱讀中仍有部分同學障礙不少。
2.在“表演”環(huán)節(jié)時學生踴躍參與,時間安排不夠,可將上一環(huán)節(jié)的“句子改錯”刪去以便省出時間讓學生更充分“表演”。
3.該篇課文為對話,應該有pairwork朗讀的環(huán)節(jié),而本節(jié)課沒有安排到。
改進建議:
1.加強課前預習。預習內容要有生詞、Comprehending的題目理解等。
2.在Scanning環(huán)節(jié)中要較為充分地給學生時間去閱讀去思考,以達到大多數(shù)同學能正確獲得答案。
3.在“表演”前安排“朗讀”的環(huán)節(jié),可以是pair work的形式。
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