《水和蠟的游戲》教學(xué)反思

　　在整個一系列的過程中，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)規(guī)范和教學(xué)技巧，積累了經(jīng)驗，讓我成長，并在學(xué)校組織的教學(xué)有效性中學(xué)習(xí)到語言、教學(xué)方法的更有效；也正是這樣的過程，凸現(xiàn)出許多不足，認(rèn)清了自己，明確自己的位置和方向。

　　首先，對小學(xué)生的不了解制約著我，是我的一個不足，包括對學(xué)生的認(rèn)知程度、心理因素和思維方式。在這節(jié)課中，針對教學(xué)重點我使用了較長的時間進(jìn)行講解，利用欣賞、對比、自主等手段，試圖讓學(xué)生充分了解蠟筆版畫的技巧。這些教學(xué)方法的效果是有的，但知識停留在學(xué)生表面的知道和了解，卻不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的深刻印象和使用能力，這在學(xué)生的制作過程和評價過程中凸現(xiàn)出來。通過這些我發(fā)現(xiàn)，像這種理論性較強(qiáng)的知識，對小學(xué)生來說較抽象，難以理解記憶，應(yīng)該在教學(xué)過程中把知識更好地融入有趣的、具象的方式中，使學(xué)生容易接受和理解。正是經(jīng)驗的缺乏和對學(xué)生的認(rèn)知和思維的不了解，使我在運用教學(xué)方法時的缺陷。解決這個不足，我認(rèn)為要請教三個“師傅”，他們是書籍、其他老師和小學(xué)生們，從各個角度去了解學(xué)生，研究學(xué)生，理論與實踐相結(jié)合，掌握學(xué)生各年齡層次的心理特點，并融入教學(xué)中去，使教學(xué)更有效，更成功。

　　第二個不足就是對教材領(lǐng)悟能力的不足。面對一節(jié)課的教材，我不能準(zhǔn)確的挖掘更深層次的內(nèi)容。把教材與學(xué)生聯(lián)系起來，把握教學(xué)難點重點的能力都比較吃力。每節(jié)課教材的制定都是有針對和有目標(biāo)的，教學(xué)參考提供了很廣泛的幫助，卻不能突出每所學(xué)校學(xué)生的特點和教師的特點。有選擇性、針對性以及有特色的教學(xué)，才是現(xiàn)代社會需要的教學(xué)。因此，領(lǐng)悟教材、把握教材的能力需要我不斷的去鉆研和提高。這節(jié)課對教材的把握，我更多的是依據(jù)教學(xué)參考書的指引，對于教科書的知識傳授還不夠深入，學(xué)生掌握的也不深刻，這些都說明教師對教材掌握的不夠好。要解決這個缺陷，我覺得經(jīng)驗的積累很重要，而且這種積累是一個注重學(xué)習(xí)，注重記錄分析的成長過程。在掌握教材能力的培養(yǎng)，第一應(yīng)該要注重教學(xué)過程經(jīng)驗的課后反思，分析自己課前對教材的把握是否合理準(zhǔn)確，不斷的記錄自己的心得和得失，并且不斷的調(diào)整。第二是多聽課，了解其他老師對教材的運用，為什么這樣教，這樣教會使學(xué)生達(dá)到怎樣的效果等等，思考與請教結(jié)合，讓自己成長。

　　這節(jié)課的教學(xué)，在大家的幫助下我明確了自己的位置，提出很多細(xì)節(jié)的缺陷需要改正；也找到了今后的努力方向，相信以后的路我會走的更踏實。

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