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口語(yǔ)交際課聽課反思范文
剛剛踏入教師行業(yè)的門檻，教學(xué)之于我就好比筋斗云之于“矮挫傻”的孫悟空，新奇卻又無(wú)所適從。尤其是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難——口語(yǔ)交際，更是讓我頭疼。
執(zhí)教兩個(gè)月，口語(yǔ)交際課被我整得“四不像”。每次都是寥寥幾語(yǔ)，然后就是大眼瞪小眼，結(jié)束了課程。教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)段口語(yǔ)交際要做到以下幾點(diǎn)：1.能用普通話交談；2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；3.能清楚明白地講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。
在九月份的時(shí)候，我有幸到漯河培訓(xùn)學(xué)習(xí)，孫建鋒老師一曲“注視美”（一堂好課就像一首歌），讓我久久難以忘懷。而趙老師的課堂也是妙不可言。在完成一天的工作之后，我坐下來(lái)，開始重新回顧老師的課堂怎么會(huì)這么吸引人。
一、胸中有桿秤
口語(yǔ)交際不是在漫無(wú)邊際地瞎扯，教師心中要始終以交際要求和目的為標(biāo)準(zhǔn)開展活動(dòng)，可以開門見山，直接亮明要求，也可以以要求為準(zhǔn)繩，在活動(dòng)中穿插，不言傳卻可意會(huì)。
二、“花落尋常百姓家”
小學(xué)生畢竟都是稚氣未脫的孩子，他們的注意力不會(huì)集中在枯燥的對(duì)話中，需要教師創(chuàng)造情境來(lái)吸引學(xué)生�？梢岳靡曨l、音樂、圖片創(chuàng)造情境，最好是貼近他們實(shí)際生活的題材，才會(huì)有感而發(fā)，有話可談。一個(gè)演員，只有入了戲，才會(huì)演得逼真，成為戲中人。
三、巧用心理戰(zhàn)術(shù)
愛玩是孩子的天性。如何寓教于樂是我們應(yīng)該不懈努力的方向�？梢栽O(shè)置游戲關(guān)卡，以層層闖關(guān)的方式練習(xí)口語(yǔ)交際，每一關(guān)卡都有相應(yīng)的交際內(nèi)容和要求，完成了可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、1+1=2>3
口語(yǔ)交際課，不應(yīng)該僅僅是教師一個(gè)人的表演，應(yīng)該是一群人的狂歡�？肆植裾J(rèn)為教學(xué)原本就是形形色色的對(duì)話，具有對(duì)話的性格。那么口語(yǔ)交際更應(yīng)該成為師生間喚醒內(nèi)在的工具。教師一個(gè)人在那干巴巴地講，不如大家一起參與。
以上僅僅是我個(gè)人的拙見，若有不妥，請(qǐng)老師批評(píng)指正。
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