辯論會(huì)教學(xué)反思

　　一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊”對(duì)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響弊大于弊利”已經(jīng)隆下帷幕，回想整個(gè)過程，有得有失，有成功有失敗的地方。

　　首先，辯題的選擇比較適合，但并非學(xué)生所選。辯題主要經(jīng)過我們科組老師的討論并從網(wǎng)上查找大量資料，先確定可選的辯題若干，然后逐一篩選，最終確定“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響”這一主題。確定命題后先不告訴學(xué)生，讓學(xué)生從參考命題中選擇，結(jié)果大部分學(xué)生也選擇了此命題。

　　其次，此次辯論會(huì)主要讓實(shí)習(xí)生參與全程組織工作。實(shí)習(xí)沖勁實(shí)足，而且由于大部分實(shí)習(xí)生都是副班主任，方便與學(xué)生溝通，除了學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)外，實(shí)習(xí)生之間也在相互競(jìng)爭(zhēng)，他們與學(xué)生一起學(xué)習(xí)辯論會(huì)方面的知識(shí)和查找辯論會(huì)所需資料。

　　再者，辯論會(huì)突破一個(gè)班，在兩個(gè)班進(jìn)行，各為正反一方。這樣的結(jié)果是，競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)了，參與的范圍更廣，全班上下齊動(dòng)員。

　　最后，辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)由學(xué)生控制。這樣鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

　　不足之處：

　　1、由于大量工作由實(shí)習(xí)生開展，一些關(guān)鍵性問題被忽視，如網(wǎng)絡(luò)信息查找方法指導(dǎo)等。

　　2、辯論會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。主要體現(xiàn)在評(píng)委、點(diǎn)評(píng)和主持等，辯論環(huán)節(jié)把握不足。如評(píng)委未記錄典型、精彩場(chǎng)面，主持沒有根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反映作出調(diào)整，點(diǎn)評(píng)沒有結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

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