走進青春教學反思

　　走進青春教學反思

　　1、本節(jié)課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

　　2、在教學過程中，借助了學生的個體經(jīng)驗，創(chuàng)設多種活動情境，以活動為中介，通過角色扮演，情景模擬體驗，經(jīng)驗分享，談話溝通，行為訓練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響，收到良好的效果。

　　3、教學中針對青少年的實際情況，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學生的課堂學習和課外學習結合起來。對該介紹的青春期基本的生理和心理常識（如性意識、性機能等），解釋的比較清楚，沒有回避，避免產(chǎn)生負面影響。做到理論聯(lián)系實際，學生從知識的學習到品德的培養(yǎng)都收到了很好的效果。

　　4、教學中存在的個人困惑。每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。從某種意義說尊重隱私與分享個人成長一定的對立面。初中學生自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產(chǎn)生“逆反心理”

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