課文陶校長的演講教學反思

　　《陶校長的演講》這篇課文是陶行知校長圍繞“每天四問”做的一個演講，本課為總——分——總結構，先提出問題“每天四問”，然后就健康、學問、工作、道德四個方面具體的講述，最后做出總結。同學們讀完兩遍課文以后馬上就能概括出課文的主要內容和給文章分段了。但要上好本課卻不容易，在導入的時候，我與學生一起誦讀了一課一練上陶行知的幾句話，并且與孩子一起體會了那幾句話的意思，從而讓學生能夠更好地體會到陶行知是一個偉大的教育家。另外，課文條理清晰，文章第二、三、四、五這四個自然段的結構很相似，都是按照“問的是什么—為什么問—怎么辦”的順序安排材料的，于是，我請學生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。但是，如果每段都由我來講，學生們肯定會聽得沒有意思，所以，教學時，我采用了“教”（導讀“問身體”一段）——“扶”（導學“問學問”一段）——“放”（自學“問工作、問道德”兩段）的方法，努力地來培養(yǎng)學生自主學習的能力。在理解“四問”中的“怎么辦”時，由于小學生抽象思維能力不夠強，因此我主要用一些鮮活的實例來幫助學生理解課文中所說明的道理，效果較好。比如在引導理解“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息”時，我組織學生討論：你覺得怎樣是科學合理的生活和作息？學生能從生活實際出發(fā)談得很多，也很好。

【課文陶校長的演講教學反思】相關文章：

課文《陶校長的演講》教學反思10-06

《陶校長的演講》課文教案08-26

《陶校長的演講》教案07-16

陶校長的演講教案07-29

課文掌聲的教學反思04-30

課文《稱贊》教學反思07-10

課文《草原》的教學反思10-06

課文《景陽岡》教學反思10-06

課文《望月》的教學反思10-06

課文《雪》的教學反思10-06