《平移》的教學反思

　　《平移》是一節(jié)從概念引入的實踐型教學課，如按傳統(tǒng)教學方式，讓學生死記概念，再大量練習加以鞏固，這樣的教學必然會造成學生對概念的實質不能真正理解，而且也容易遺忘所學知識。

　　本節(jié)課的教學最大的特點在于讓學生經(jīng)歷自主觀察－探究－歸納－應用的整個過程。 首先，通過創(chuàng)設生活情境讓學生形成直觀上的初步認識；然后，讓學生通過觀察及借助課件演示，使平移運動生動、形象地展現(xiàn)在學生面前，加深了學生對概念的理解，起到突破難點的作用。從課堂反應的熱烈程度及課后的作業(yè)反饋看是比較成功的。

　　本節(jié)課的另一個關鍵之處在于充分體現(xiàn)了課堂的互動性。學生在學習的過程中有很強的參與意識，我把握住這一特點，利用參與游戲和課件演示，讓學生動手操作，充分提高學生全面互動的學習效率，也讓他們在動手實踐的過程中深刻認識了平移的要素與性質。

　　不足之處是在人為痕跡比較強，引導學生按老師的思路走，限制了學生思維的發(fā)展。

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