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蘆花鞋教學(xué)反思（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的蘆花鞋教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
蘆花鞋教學(xué)反思 篇1
《蘆花鞋》節(jié)選自曹文軒的小說《青銅葵花》。節(jié)選部分通過一系列的描寫，寫出了青銅一家是怎樣面對生活中的苦難的。尤其是青銅這個人物形象，給我們留下了深刻的印象。他讓我們在感動之余，想到自己應(yīng)該珍惜幸福生活，想到應(yīng)該力所能及的幫助貧困山區(qū)的孩子。我這樣理解文本，也這樣帶孩子理解文本。
本文篇幅太長，孩子讀書的時間還是不夠充足，沒有充分地理解文本，導(dǎo)致個別學(xué)生做不出思維導(dǎo)圖。孩子們默讀的速度還是跟不上，大腦的思考跟不上眼睛的'旅行，即使囫圇吞棗讀多少遍也是無濟于事的。這與孩子們平時的閱讀量也有很大關(guān)系。我們還是應(yīng)該動員家長鼓勵孩子多讀書。讀得多了，速度自然就能跟上，大腦也變得更加靈活。
在內(nèi)容理解的把握上，我覺得情感是課堂教學(xué)的法寶。沒有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情感的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對青銅的印象的過程中，始終貫穿著濃濃的情意。匯報中，學(xué)生們或是低沉的訴說，或是強忍的淚花，或是會心的微笑，或是動人的話語，感染了我們每一個人，也將這部作品的人性之美、大愛之美推向了高潮，閱讀教學(xué)真正走進了學(xué)生的精神世界。
整個交流過程中，我努力用自己優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)一個詩意的課堂，帶給學(xué)生一次精神的旅行和享受，在與學(xué)生的平等對話、暢所欲言中，激發(fā)他們更大的閱讀熱情。
今后的教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，以便課堂上能夠提升閱讀速度，更充分地理解課文。課上提示默讀要求，訓(xùn)練孩子的默讀能力。課堂上應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，適當(dāng)提問一些符合其理解水平的問題，將其注意力吸引到課堂上。
蘆花鞋教學(xué)反思 篇2
我們四語語本次磨課《蘆花鞋》，經(jīng)過大家的努力，終于把初稿定了下來，懷著忐忑之心試了課，作為主講人不管別人怎么評價，我總覺得少了亮點。最終準備把亮點放在結(jié)尾之處。這篇文章的結(jié)尾屬于留白式的，引人遐想！此處無聲勝有聲，意味深長的留白給讀者無限的.想象空間，使文章更顯張力。
鋪墊多而意義不大，需精簡。初步打算師說即可。銜接語楊瑞平老師，吳雪鳳老師，李利曉老師已給出很好的建議。板書暫時沒有更合理的設(shè)計，繼續(xù)改進，希望這三天的名師課例有更好的啟發(fā)！
蘆花鞋教學(xué)反思 篇3
新課標指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！�
本文節(jié)選自《青銅葵花》，本課的教學(xué)是個引子，主要目的是讓學(xué)生形成對整本書的閱讀期待，培養(yǎng)閱讀興趣。本課的設(shè)計亮點主要有：
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動人心的故事情節(jié)，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的人性美。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，欣賞文本優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，感受語言的.魅力，體驗閱讀的快樂，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生把握文中的細節(jié)描寫，從細節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀出自己獨特的感受。
蘆花鞋教學(xué)反思 篇4
本課作為一篇略讀課文，主要是讓學(xué)生能遷移運用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出了對閱讀速度的.具體要求，有利于學(xué)生從整體上對閱讀速度進行把握。借助表格梳理主要人物和主要事件，為接下來列出故事標題作了鋪墊。
美好的品質(zhì)讓人為之動容。如何引導(dǎo)學(xué)生深切地感受？除了抓住文中關(guān)鍵詞句進行品味，我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，進行對比思考。這樣學(xué)生對那個特殊年代的生活狀況、對青銅小小年紀的責(zé)任擔(dān)當(dāng)感悟更深。
在學(xué)生交流印象深刻的內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生用小標題式簡潔的語言從整體上梳理，以便再次訓(xùn)練學(xué)生列小標題的能力，將本單元的學(xué)習(xí)要素扎實落實，遷移運用。
蘆花鞋教學(xué)反思 篇5
《蘆花鞋》是一片略讀課文，略讀課文一節(jié)課即可，不能講得太細，更不能掰開了揉碎了講。但是，既要讓學(xué)生語文能力有所發(fā)展、課堂上有所得，又讓他們的學(xué)習(xí)不流于形式。怎么教呢？
按照課文前面的提示教，主要解決兩個問題：
1、課文主要寫了幾個部分？概括每一部分的意思。
2、讓你印象最深刻的是那一部分？為什么？跟同學(xué)交流交流。這兩個問題解決了，學(xué)生不僅知道了課文的主要內(nèi)容，也學(xué)會了概括能力，關(guān)注了細節(jié)，表達了自己的`感受。
那么，按照以上思路，課堂分為三個板塊：
一、了解作者，解決生字詞
二、默讀，概括每一部分的意思
三、再次課文，說說印象最深刻的部分
這節(jié)課效果不錯，尤其是一些學(xué)困生表現(xiàn)進步很大。
每節(jié)課都關(guān)注學(xué)困生，鼓勵他們，表揚他們，讓他們不斷克服心理障礙，超越自己，不斷進步。
蘆花鞋教學(xué)反思 篇6
一、教學(xué)效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
�。ㄒ唬┙榻B整部作品內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容介紹《青銅葵花》這部作品的主要內(nèi)容，告訴學(xué)生，《蘆花鞋》是節(jié)選自《青銅葵花》這部作品，這部作品主要講解了人們在面對苦難時的堅強、樂觀，展現(xiàn)了在苦難中的人性美。
�。ǘ┯眯祟}串聯(lián)文章主要內(nèi)容
《蘆花鞋》這篇文章一共分為四部分。上課時以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我先讓學(xué)生把每一部分
根據(jù)文章內(nèi)容歸納小標題，這樣鍛煉了學(xué)生的概括能力，然后根據(jù)每個小標題串聯(lián)起來，就把這篇文章的主要內(nèi)容概括了出來。
（三）自讀自悟，交流印象最深的內(nèi)容
這里我會以文章的第一部分的第五段為例，第五段“摘蘆花”這個細節(jié)描寫體現(xiàn)了青銅和葵花在摘蘆花的勞動中體會到的快樂，讓我們看到生活在苦難中的青銅和葵花樂觀向上的美好一面。接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在文中找出印象深刻的.內(nèi)容，最后大家一起來探討青銅是一個什么樣的人。通過交流，學(xué)生對文章理解更深刻。
二、成功之處
用小標題貫穿文章根據(jù)小標題的內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會了邊讀邊聯(lián)系上下文的閱讀長文章的技巧。在以后學(xué)習(xí)長文章的時候，即使沒有把長文章分成幾個小部分，學(xué)生也能夠利用學(xué)過的小標題文章的方法，把長篇文章分成幾個部分，然后根據(jù)每個部分的內(nèi)容概括出文章的主要內(nèi)容。
三、不足之處
�。ㄒ唬┮驗楝F(xiàn)在學(xué)生大部分生活都比較幸福，對于這種苦難的生活，理解得不是那么到位。在講解時老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補充《蘆花鞋》的前因后果，應(yīng)該讓學(xué)生運用想象力來理解文章的主要內(nèi)容。
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