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《動物王國開大會》教學反思（通用11篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《動物王國開大會》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《動物王國開大會》教學反思 1
《動物王國開大會》選自部編版一年級語文下冊，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動有趣。全文篇幅很長，共有18個自然段，對于一年級的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，學習起來是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學方法，引導孩子們輕松學習本文。
于是，我是這樣設(shè)計教學過程的：
首先，在教學上采取長文短學、深文淺教的策略，突出重點，淡化難點。一年級的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字數(shù)幾倍于其它的課文。針對這篇課文字數(shù)多、信息量大的特點，我避開一般課文的教學程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學生初讀長文的困難，又迎合了他們愛聽故事的心理，還激發(fā)了他們的學習興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過程中，我隨機地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導學生學著狗熊的語氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進一步激發(fā)了興趣。這樣，將長文中的重要信息理出，引導學生反復感知，不但大大地降低了學習難度，還突出了教學重點，突破了教學難點。
第二，重視識字方法的多樣性、新穎性、實效性。為了識字教學的有效性，且為了避開枯燥，在識字環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際的方法引導學生識記，比如在教學“遍”時，通過孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學，在學中用在這得到了很好的`體現(xiàn)；在教學“注意”時，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習慣，教識字的同時，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學習、生活習慣。在認識生字之后，又用富有童趣的語言激發(fā)學生進一步學習生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來“摘蘋果”吧！接下來，通過開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識記。然后進一步引導：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學，降低了識字難度，遵循了學生由易到難的認知規(guī)律，又使識字教學過程充滿童趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
《動物王國開大會》教學反思 2
因為重教一年級，所以有機會接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動物王國開大會》為例，談?wù)勎业拇譁\的認識。這篇童話故事很長，也是同學們第一次接觸這么長的課文，如何讀好長課文，是我們在備課時教學目標中要涉及到的。本文對話多，適合練習分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，抓住文中的重點句子，借助標點指導學生練習朗讀這樣的句子。同時要了解通知的幾個要素。幾個教學目標如何落實，需要在教學時好好設(shè)計。雖然在設(shè)計時頗費了些心思，但是在實際上課時，卻因為各種原因，只完成了識字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓練還沒有開始。作為一個老教師著實不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過多的關(guān)注學困生，導致教學不能正常進行。這也是我需要特別注意的地方。
第二節(jié)課嘗試進行了小組合作學習。在簡單的復習之后，我進行了第一次通知的學習，先引導學生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學生觀察句末的標點符號，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達形式及語氣，然后讓學生嘗試讀出命令的語氣。在讀狗熊的問話時，讓學生也是借助句末的`問號讀出疑問的語氣，學生興趣盎然，在分組分角色朗讀時合作還算默契，接下來，我嘗試讓學生小組內(nèi)練習分角色朗讀。這是學生第一次合作，有的學生很快領(lǐng)會了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進入角色。還有的小組比較慢。我請最快的一個小組進行了展示，并請他們介紹一下經(jīng)驗，提醒孩子們合作的秩序。在讀中體會祈使句的語氣以及通過對比四次通知內(nèi)容的特點讓學生發(fā)現(xiàn)把重要內(nèi)容說清楚、說完整的重要性，了解發(fā)布通知要把時間、地點、參加人、事情、通知人和通知時間這六要素說清楚。教學目標基本落實，學生通過本節(jié)課能了解故事的基本情節(jié)，了解主要動物之間的關(guān)系，知道通知的六要素。但還有部分同學未能準確找出六要素，“時間”與“通知時間”容易搞混淆，下一課的學習中仍需復習此知識點。
《動物王國開大會》教學反思 3
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
動物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動孩子們的學習積極性，通過多種形式的學習方法，讓生字教學其樂無窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學習漢字。
剛?cè)雽W的一年級孩子注意力不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點，知道孩子愛動、愛玩、愛做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認識事物、認讀詞語、學習漢字。
二、識字教學體現(xiàn)層次性，運用多種方式復現(xiàn)生字。
一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快�！币虼�，識字教學要根據(jù)兒童識字的這一特點，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。
三、注重引導發(fā)現(xiàn)，滲透學習方法的指導。
識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的`是讓學生能獨立識字，所以在教學中注意引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法在整個識字過程中，積極引導學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的識字能力
四、遷移學習成果，發(fā)展學生語言。
在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導學生語言實踐活動。通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調(diào)動他們學習語文的積極性。
《動物王國開大會》教學反思 4
《動物王國開大會》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經(jīng)過三次修改，狗熊最終將開會的時間、地點說清楚，動物們準時參加了大會。動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。
在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的`過程中了解通知的要領(lǐng)《語文課程標準》指出：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，在識字、識詞環(huán)節(jié)中把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動學生積極性，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性。
同時我還積極利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。理解“動物王國”，順勢認識“物”及牛字旁，讓學生自讀題目，理解“開大會”，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。
《動物王國開大會》教學反思 5
這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間,第三次通知沒說明地點，直到第四次才把通知發(fā)布好。
這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。
一、教學效果
1.課堂上抓住重點，運用多種方法教學生字，如生字解析，開小火車，開展摘蘋果生字、桃子生字等游戲，這對于一年級的孩子來說，既熟識了生字，又活躍了氣氛，比較有吸引力。
2.在教學過程中，采用“看插圖讀故事”的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合素質(zhì)。
3.我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)“通知”必須包含的內(nèi)容，并在
最后讓他們練習如何傳達通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
二、成功之處
1.本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。
2.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據(jù)插圖復述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。
三、不足之處
1.生字教學內(nèi)容稍多，占用了較多的時間，導致后面的內(nèi)容上得較簡單。
2.“通讀通知，留下疑問”的環(huán)節(jié)，對孩子來說較空，難以提出預(yù)設(shè)的問題。
3.教學過程中課文的朗讀環(huán)節(jié)較少，對課文的講解不夠，所以孩子不能講出故事的主要內(nèi)容，即使給了提示，孩子能填寫正確，但對文章內(nèi)容的把握，孩子也只是“蜻蜓點水”，沒有達到效果。
4.在寫字教學中，教學的'字稍多，沒有時間讓孩子好好練習和講解。
四、改進措施
1.加強對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點有助于更好地把教學任務(wù)，教材的理解是對教學做充分的準備，教師要作好足夠的課前準備。教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
2.改變傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生自主性。教學過程中可以在朗讀指導上多花點時間，不妨把課堂還給學生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語言表達的奧妙，這樣有助于使學生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。
《動物王國開大會》教學反思 6
《動物王國開大會》是一篇童話，課文講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容如時間、地點、參加人、做什么事情說清楚。本節(jié)課的教學重點是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人和事情說清楚。
這次磨課時，我聽了一位名師實錄，模仿著進行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動物形象狗熊，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學生交流自己知道了什么，同時指導學生關(guān)注對話的提示語：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的�。俊薄坝美却舐暫俺鰜淼��！睂W生就明白了怎樣朗讀。接著讓學生說說這則通知存在的問題，從而引出狐貍來提醒狗熊的情節(jié)，指導朗讀。接著7-18自然段讓同學們自由學習，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導同學們發(fā)現(xiàn)要把通知說完整要說清楚具體的時間哪天幾點和準確的地點，最后分角色朗讀，練習書寫“連、還”。
本次教學，個人認為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學生的學習興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務(wù)和重點略多，課堂未處理完。這就提示我在教學設(shè)計時一定要思路清晰，抓住一兩個重點，分清板塊和所要花費的時間。比如本課我的'重點在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個占更大的比重，哪個環(huán)節(jié)占時多少，準備達到什么樣的效果，用何種方式來達到教學目的。本篇課文較長，如果是細致地指導朗讀至少要花上一節(jié)課的時間，新課標鼓勵個性化朗讀，老師也無需一字一句地指導，只需教給學生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級中少有的長課文，一共有五個角色和一個旁白。對于一年級孩子來說，有的還尚未分清旁白和對話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實施起來略有困難。分角色朗讀應(yīng)該建立在學生熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語氣，我指導學生自我代入角色，加上自己的動作進行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導致學生朗讀積極性不高。而7-18小節(jié)則是放手讓學生們小組內(nèi)合作朗讀，進行展示。長時間的線上學習和平時沒有良好的小組合作習慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學習任務(wù)而沒有落實到每位學生。
再者，板書不夠及時。板書是課堂教學重點的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來都忽略了我的板書設(shè)計，有時語言跟上了，板書沒有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時，在總結(jié)第四次通知時我把板書補充完整，其實可以相機把狗熊通知的時間和地點出示出來，這樣學生對通知的內(nèi)容會更清晰明了。
《動物王國開大會》教學反思 7
今天我們學習了《動物王國開大會》這篇課文。這是一篇童話故事，講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊通知了四遍才把通知內(nèi)容說清楚，讓大家準時參加了大會。這篇童話故事的重點有三個：一是讓孩子們初步了解發(fā)布通知要交待清楚時間、地點、人物、事情等基本要素；二是讀好本文的疑問句和感嘆句，并能分角色朗讀課文；三是讓孩子們學會借助插圖來了解課文內(nèi)容。
我的教學就圍繞上面的三個重點來進行。在上課開始，我由談話導入，我說：“孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊通知大家，可是狗熊通知了四次才成功，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？”“想！”孩子們異口同聲的回答。我說：“好，那今天就讓我們一起學習《動物王國開大會》，去里面找找答案吧！”這激起了孩子們強烈的好奇心，我們也順利導入了新課。由于這篇課文比較長，一共有18個自然段，對于一年級的小孩子，要想流利的朗讀下來，恐怕有點難度，所以在講解課文之前，我先領(lǐng)著孩子們讀了一遍，然后又讓孩子們自由朗讀了一遍，之后讓孩子們標了一下自然段序號。然后，我們開始了識字教學，識字教學我主要通過拓展組詞，換偏旁變新字等方法來識記。識字教學完成后，孩子們讀課文更流利了，我讓孩子們進行了男女生分讀，然后又齊讀了一遍。經(jīng)過幾遍不同形式的讀，孩子們對課文內(nèi)容都有所了解，之后我開始讓孩子們帶著問題去讀，請同學們邊讀邊用波浪線畫出狗熊四次通知的內(nèi)容。
之后，我們對狗熊四次通知的內(nèi)容進行了分析，為了讓孩子們更好的理解內(nèi)容，我讓孩子們試想自己就是動物王國的一員，當你聽到狗熊的.第一次通知時，你會不會去參加，孩子們爭先恐后的回答不會，我又問為什么？孩子們很快答出了因為它沒有說清楚時間，地點。緊接著我們用同樣的方法分析了其他三則通知，經(jīng)過對比分析，孩子們知道了寫通知一定要交待清楚時間、地點、人物、事情等要素。為了讓孩子們有更深刻的體會，也為了激發(fā)孩子們對語文的學習興趣，我們中間穿插了分角色朗讀，孩子們都很感興趣。隨后我又讓孩子們進行了拓展練習，讓他們根據(jù)學校要進行拔河比賽下一個通知。大部分孩子都知道要交待清楚時間、地點、人物、事情，但是在語言組織方面，表現(xiàn)的不是太好，這跟他們的口頭表達能力不強有很大關(guān)系，下去之后，需對他們再多進行一些這方面的訓練。
整節(jié)課都是在輕松愉悅的氛圍下進行，孩子們掌握的也都相當不錯。不足之處就是在進行教學時，忘記了指導孩子們利用課文插圖來理解課文，還有由于時間關(guān)系，本來打算讓孩子們來進行表演一番的，也沒來得及。這都是因為我備課不充分導致的，這需要我下去之后要備足課，備細課，爭取讓自己的課堂更高效，也讓學生更愛我的課堂。
《動物王國開大會》教學反思 8
興趣是最好的老師，本節(jié)課，俞老師的語言生動有趣，緊緊抓住孩子們的興趣來展開，上課開始便利用多媒體出示動物的圖片，成功激發(fā)學生的學習興趣。
整節(jié)課，老師根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點通過象形字演變，摘水果，開火車等多種學習活動，帶領(lǐng)學生學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性，也把生字教學落在實處。
以下是我聽課后所作的教學反思：
一、必須要有對教材的充分理解。
理解教材，把握教材的重點有助于更好地把教學任務(wù)，教材的理解是對教學做充分的準備，教師要作好足夠的課前準備。教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
二、改變傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生自主性
每一位老師都應(yīng)該放手讓學生自主探究解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧。教學時，老師可以在朗讀指導上多花點時間，不妨把課堂還給學生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語言表達的奧妙，這樣有助于使學生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的`幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
《動物王國開大會》教學反思 9
動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返，這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國開大會》這個主題，希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學習和探索，使他們了解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢？創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理，并且做了一個大概的計劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探索
1、家園配合，共創(chuàng)動物樂園
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學習的環(huán)境，我們需要大量的動物圖片。于是我們發(fā)動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關(guān)動物的圖片、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的VCD，課余時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前，教室仿佛成了一個動物園，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學活動中，有話可說，能積極的發(fā)表自己的見解。
2、區(qū)域互動，做中學
在布置主題墻的同時，我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置，讓幼兒在輕松，自由的狀態(tài)中學習知識。如在益智角中，我們設(shè)計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序，加減，動物的基本知識。在美術(shù)角中，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演，并且配合獅王進行曲，更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關(guān)動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的'圖書編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域，為主題教學服務(wù)
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢？我覺得單單靠美術(shù)課這是遠遠不夠的。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進行了一下梳理，做了一些預(yù)設(shè)。同時，在老師教學活動中，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法，現(xiàn)在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學的更加快樂，同時他們在創(chuàng)作繪畫時，學會了交流，學會了欣賞，也學會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后，這種動靜交替的效果大大提高了教學質(zhì)量。其次，因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關(guān)注幼兒，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學習的最佳方式。
《動物王國開大會》教學反思 10
圍繞“動物王國開大會”這一主題我們開展了為期三周的主題活動。動物是幼兒非常感興趣的話題一提起動物小朋友們便滔滔不絕地講起了與動物相關(guān)的故事愛動物是孩子的天性。在這一主題中我們又圍繞“動物的秘密”、“恐龍世界”、“動物是我們的好朋友”等開展了一系列教育教學活動幫助幼兒從了解、認識動物升華到愛護、保護動物與動物做好朋友層層深入。為了更好地實施主題活動使孩子們了解更多的動物知識在活動前做了大量的準備工作三周的教育內(nèi)容上完也頗有收獲�，F(xiàn)把本主題活動的實施情況總結(jié)如下
一、和孩子們一起收集各種有關(guān)動物的故事、書籍、圖片。使幼兒從多個角度了解了很多動物的秘密激發(fā)了孩子熱愛動物的美好情感學會關(guān)心愛護動物使其有了一定的生態(tài)環(huán)保意識。
剛開始小朋友們對于各種動物的認識和了解都是比較粗淺的在引導孩子們看了動物的故事、圖書等活動之后大家對常見的動物特性都有了較全面的了解。在認識遠古的朋友——恐龍時小朋友們對恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對于恐龍的種類、名稱及生活習性都能講出個一二三來大家收集了一些關(guān)于恐龍的圖書、拼圖、玩具等有效地運用在了區(qū)角游戲之中。
二、鼓勵孩子們在生活中觀察小動物。讓孩子們帶著問題去觀察。孩子們根據(jù)自己看到的大膽地進行講述有的孩子還用動作表演了小鳥的飛翔獵豹的奔跑老虎的兇猛還有的孩子用觀察到的動物發(fā)揮想象編出了一個個好聽的小故事。在實施過程中抓住幼兒的興趣點適時地生成了一系列的教育活動。如音樂活動《獅王》體育活動《勇敢的小兔》等通過活動讓幼兒感受到了動物的奇妙。
在整個活動中為孩子們營造一種輕松、愉悅的學習、游戲氛圍引導幼兒運用看看、講講、做做、畫畫、唱唱等多種方式表達了自己對動物的喜歡學到了許多關(guān)于動物的知識了解了人與動物動物與環(huán)境之間的關(guān)系增強了幼兒學會關(guān)心、愛護動物的`生態(tài)環(huán)保意識這樣的活動也使他們有了更多的機會了解動物世界的神奇。在活動中我們盡可能滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。根據(jù)孩子的興趣點生成新的課程關(guān)注孩子的發(fā)展從而促進孩子的發(fā)展。
《動物王國開大會》教學反思 11
我們開展的主題活動《動物王國開大會》是來自于班級中的一些孩子到動物園游玩，回來后給小朋友津津樂道的講述各種動物的故事，所有的孩子都十分認真的傾聽，并提出了很多關(guān)于動物的問題。他們討論“恐龍家族”，他們還描述著自己飼養(yǎng)的小動物，他們互相講述著“森林里的故事”，這些活動的主角都離不開老虎、獅 子、狐貍、兔子……為了保持孩子這一興趣點，我們開展了“動物王國”這一幼兒感興趣的主題。為孩子提供了探索動物奧秘的機會，幼兒的興趣加上良好的動機刺激，成為了本次主題發(fā)生的前提。但這個主題幼兒在小、中班都已經(jīng)接觸過了，然而不同年齡階段的孩子對動物的認識出發(fā)點都是不同的，大班的孩子除了對動物本身的認識感興趣之外，還會建立起一些以某一特征或主題為聯(lián)系的認知。如保護珍稀動物、動物之最等。
我們覺得幼兒園的主題活動目標的制訂要有科學性、連續(xù)性、合理性，有計劃地引導幼兒生動活潑、主動地發(fā)展。我們在制定主題目標時，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗、興趣需要、年齡特點等確立主題活動目標。我們考慮到小朋友是伴著動物故事一起成長的，他們喜愛美麗溫順的小兔、小貓，欣賞兇猛威武的老虎獅子。對于奇妙的動物世界他們非常向往、好奇、有較強的探究欲。而大班幼兒知識面廣，能從多個途徑了解收集信息。因此，我們把《動物王國》的目標定位在：
1.認識常見的動物，了解并區(qū)分他們各自外形特征和生活習性，初步形成類別概念。
2.積極參與有關(guān)動物資料收集、調(diào)查、記錄、分享交流活動，初步發(fā)現(xiàn)自然界中人、動物、植物間相互依存的關(guān)系。
3.知道動物是人類的朋友，在飼養(yǎng)活動中樹立責任意識，激發(fā)保護動物的情感。
主題內(nèi)容，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，在對主題目標有了一個整體的了解和把握之后，就會考慮怎樣來選擇主題的內(nèi)容。我們首先分析“動物王國”這一主題源中包含的信息要素，然后根據(jù)幼兒對動物的興趣點加以剖析，并著重將這些信息要素作進一步的分解，找到次一級的主題要素，以次類推，層層分解，因此我們計劃用三周來完成本主題，并設(shè)計出了主題網(wǎng)絡(luò)圖。
主題開展，生、師、家多元聯(lián)動，根據(jù)大班幼兒的`發(fā)展水平和不同個體的認知、情感特點，我們選擇與之相適應(yīng)的學習方 式。如：調(diào)查訪問、動手制作、模擬體驗、問題討論等等。讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行主題探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進了主題探究活動的順利開展！在開展主題活動過程中，我們還在活動室里提供《動物百科全書》、《十萬個為什么》等書籍，幫助幼兒解決在探尋過程中遇到的問題；各類游戲的開展我們也圍繞“動物王國”來開展，如在角色游戲中開設(shè)“動物醫(yī)院”、“動物園”；表演“小烏鴉愛媽媽”“我喜歡XX動物”“三只小豬”等游戲；開展以模仿動物姿態(tài)為主題的音樂游戲，評選“動物模仿大師”；組織幼兒進行動物知識競賽；在語言游戲中提供動物指偶，供幼兒講述故事、玩動物配對、動物分類等游戲；在整個主題活動進行的過程中我們還每天進行 5 分鐘左右的主題談話，讓幼兒介紹自己最感興趣或最了解的動物。在開展活動的同時，我們還積極挖掘利用社會資源和家長資源。幼兒學習的地點不再限于教室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。調(diào)查、看書、上網(wǎng)查閱資料、請教別人……幼兒們在活動中去體驗、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去收獲。還發(fā)動家長共同參與活動資料的收集，使我們的活動資料更加豐富。從而最大限度地挖掘了家長資源，擴大了幼兒的知識面，豐富了本主題的信息涵蓋量。
隨著活動的展開，孩子們了解了動物與植物的區(qū)別、動物的分類、動物的生活方式、動物的運動方式、還了解了一些稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動物的小衛(wèi)士。通過了解動物媽媽孕育寶寶、生出寶寶到養(yǎng)育寶寶的艱辛過程，培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情，知道愛關(guān)心，愛護自己的媽媽，通過視頻展臺，給小朋友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。
在主題活動中，我們還恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學形式“游戲”，讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩獝圩o保護動物。
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