歷史考試后的反思通用

　　在現(xiàn)實(shí)社會中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的歷史考試后的反思通用，希望對大家有所幫助。

歷史考試后的反思通用1

　　今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。整份試卷考查的知識點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)。選擇題15小題，共計(jì)30分；非選擇題共計(jì)60分主要5個填空題，三個材料題，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力，重在對學(xué)生歷史基本史實(shí)的把握和利用基礎(chǔ)分析現(xiàn)實(shí)的能力、整合運(yùn)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細(xì)做起來又感到考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，不好做。選擇題和填空題重基礎(chǔ)；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識，回答現(xiàn)實(shí)問題。

　　一、試題分析

　　試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)，選擇題15小題，共計(jì)30分�？疾榈氖侵攸c(diǎn)知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運(yùn)用能力要求較高，如第1、第15小題，填空題共計(jì)30分，主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象的背景，和影響和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對歷史知識的整合有一定的要求，要求學(xué)生對知識要熟練掌握、要有較強(qiáng)的分析、概括知識的能力。

　　材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價，如第17小題。材料新，出的習(xí)題緊扣現(xiàn)實(shí)分析歷史現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問題。

　　總之，試題注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)課改，導(dǎo)向性強(qiáng)。

　　二、學(xué)生答題中存在的主要問題

　　從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多，需要學(xué)生調(diào)動自己的積累并進(jìn)行分析才能得出結(jié)論。第4小題失分原因是學(xué)生知識點(diǎn)記憶混淆，知識點(diǎn)相互干擾，出現(xiàn)判斷失誤，學(xué)生所得分?jǐn)?shù)看總體較好。

　　非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識點(diǎn)掌握的不好。這5個題均是書上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準(zhǔn)確，失分比較嚴(yán)重。17題看著難，沒有見過，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對。但還是有學(xué)生不審題，答非所問，有不少學(xué)生看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說明學(xué)生的綜合能力有待提高。

　　從試卷中可看出不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力較低，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。

　　三、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示

　　這次歷史試卷所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

　　1、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)

　　基本知識點(diǎn)的落實(shí)：人物、時間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。

　　2、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納

　　對所學(xué)的'歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

　　3、加強(qiáng)對材料題的訓(xùn)練

　　加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

　　4、重視教法，提高技能

　　實(shí)施新課標(biāo)后許多老師改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標(biāo)下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問題應(yīng)該是我們需要多思考的問題。

　　5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以史為鑒

　　歷史學(xué)科不是一門“死”學(xué)科。如果不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。

　　初二歷史，師生們普遍感到內(nèi)容多，任務(wù)重，難度增大，個別如洋務(wù)運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭等內(nèi)容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就

　　又忘了，在沒有記住的情況下多數(shù)同學(xué)難以達(dá)到靈活運(yùn)用，成績一直普遍較低。如何提高成績、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個問題。

　　今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識基礎(chǔ)知識的積累，平時要求學(xué)生記憶，適時進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生身體能力，減少錯別字；提高學(xué)生信心，平時形成認(rèn)真的習(xí)慣；書寫規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，抓基礎(chǔ)，高要求等。

　　總之，通過這次考試，我們會吸取教訓(xùn)，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。

歷史考試后的反思通用2

　　這次考試只考了40分，盡管卷子有些難，但是依照考的很低，當(dāng)席卷發(fā)下來時，我對了一遍分?jǐn)?shù)條，發(fā)現(xiàn)選擇題扣了4分，這實(shí)在是不應(yīng)該，因?yàn)檫x擇題是比較容易得分的，而我扣了4分，比那些只扣一分，二分的，甚至是不扣分的人，少了三四分。而錯的題，都是綜合性的題目，比如羅馬共和國以及羅馬帝國之間的關(guān)系，成立時間，擴(kuò)張范圍，發(fā)生過哪些事，發(fā)生過哪些戰(zhàn)爭，對于世界和本國的影響是什么并不是很清楚，再比如明治維新和大化改新，他們的推導(dǎo)是誰，發(fā)生在什么時期，分別是效仿什么國家，在那其他國家處于什么時候，對于他們國家的影響是什么，在此期間又發(fā)生了什么事，分別跨入了什么時代，采取了什么措施，明治維新與俄國廢除農(nóng)奴制又有什么相同，有什么不同點(diǎn)，我不是太過明白，所以我要多復(fù)習(xí)書本、復(fù)習(xí)資料，將初一到初三的知識都聯(lián)系到一起，使我融全貫通，爭取選擇題得滿分。

　　剛開始考試時，我將開頭的'時間軸給漏看了，使我不能對號入座將正確的答案寫在正確的位置，導(dǎo)致心浮氣躁，卷面題目開始粗心大意，是因?yàn)樾】搭}目的難度，深度大量時間浪。所以以后考試不能太過大意，要時刻保持警惕，使自己時刻處于思維敏捷的狀態(tài)。

　　在課后，我應(yīng)該多復(fù)習(xí)老師所教的目錄法，材料對應(yīng)法等等，上課要更加專注于老師的講課，為下一次考試打下良好的基礎(chǔ)，為即將到來的期末做準(zhǔn)備，爭取考到一個理想的成績。

歷史考試后的反思通用3

　　時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　本次測驗(yàn)前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

　　一、學(xué)生方面：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運(yùn)用。

　　2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、個別學(xué)生聽講不認(rèn)真，知識點(diǎn)遺漏，5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識點(diǎn)掌握不熟，不能做到知識的靈活運(yùn)用。

　　3、運(yùn)用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

　　4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　5、班級的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同

　　6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

　　三、今后的措施：

　　1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的`積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識的熟練掌握，靈活運(yùn)用。

　　3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴(kuò)充學(xué)生知識面。

　　5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識點(diǎn)的檢查落到實(shí)處，及時對他們存在問題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。

　　今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相信付出總會有收獲。

歷史考試后的反思通用4

　　高一第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合這次考試成績、常規(guī)教學(xué)活動以及毛書記在段考分析會上的講話，對前一階段的教學(xué)活動，進(jìn)行了深刻的反思。

　　本次段考就我自己的成績來說，比上學(xué)期期末考試相比，有所下降。尤其是二班的成績非常的落后，平均分比其他平行班級來說相差是比較大的。三班的培優(yōu)工作不夠理想，前五名沒有比較突出的成績。一班平分生，出現(xiàn)低分的同學(xué)較多�？偟膩碚f這次考試不很理想。具體分析如下：

　　一、教師方面：

　　1、通過幾次大考我發(fā)現(xiàn)，平時在備課中，做題中一些比較細(xì)小的知識點(diǎn)，一些在部分資料的試題中所出現(xiàn)的小的知識點(diǎn)，在上課的時候相應(yīng)的`也補(bǔ)充給學(xué)生，但大型的考試基本上體現(xiàn)不出來。這樣以來，一方面增加了學(xué)生平時復(fù)習(xí)的內(nèi)容，另一方面也浪費(fèi)了許多課堂教學(xué)時間。更重要的是不容易體現(xiàn)出什么是重點(diǎn)，什么是要求背誦的內(nèi)容，造成了草木皆兵的局面。

　　2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充的內(nèi)容過多，課堂上沒有留給學(xué)生三到五分鐘的鞏固時間。如果學(xué)生在課下不及時復(fù)習(xí)的話，對學(xué)過的內(nèi)容就很容易遺忘。還有就是，課程趕的過快，在每節(jié)課前，很少對學(xué)生就上一節(jié)的內(nèi)容做一提問，這樣就很難督促學(xué)生在課下去主動的讀背，容易造成松懈的局面。在作業(yè)批改方面，對批改過的沒有做完的同學(xué)，只是在書上附以相應(yīng)的語言文字，沒有去再次的收交復(fù)查，許多學(xué)生又表現(xiàn)出了太多的惰性，結(jié)果很多時候?qū)W生根本就不去補(bǔ)。長期以來的話，學(xué)生就容易懈怠歷史這門學(xué)科。

　　3、沒有能夠去與學(xué)生交流，尤其是一些問題學(xué)生，歷史學(xué)科學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)。這樣就造成教師的教與學(xué)生的學(xué)相分離，對學(xué)生關(guān)心不夠。再次就是對學(xué)生要求不是很嚴(yán)格，引不起學(xué)生的充分重視。

　　4、就自己來說，還沒有充分的投入到教學(xué)工作中來，沒有能夠沉浸其中，這一點(diǎn)也是以后改進(jìn)的一個重點(diǎn)所在。

　　二、學(xué)生方面：

　　1、部分學(xué)生的自覺性不是很強(qiáng)，要求重點(diǎn)背誦的要點(diǎn)，還沒能夠掌握�？记爸攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，尤其是段考最后一道大題15分，我把答案都寫在黑板上，但部分學(xué)生仍然沒能掌握或者是記憶混淆，造成了大量失分，這些都是很不應(yīng)該的。還有就是卷面中的一些習(xí)題曾經(jīng)練習(xí)過，但學(xué)生仍然做錯。

　　2、我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都容易產(chǎn)生惰性。如果你要求嚴(yán)格了，逼著他去讀去背，對他催促的很了，就容易出成績。如果你平時要求的松懈了，就不容易引起他們的重視。所以說下一階段的工作，這個是重中之重。

　　總的來說，前一階段的教訓(xùn)是深刻的，通過這次段考也使他們暴露了出來，下一階段就是要去真正的落實(shí)。從細(xì)小處去挖掘去改正，只有這樣才能提高自己。一定要打好會考和期考這兩次戰(zhàn)役，從而展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我！

歷史考試后的反思通用5

　　本次考試度中等偏上，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為很簡單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿分的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個班多。我認(rèn)真的對學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，以及對過去的教學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、學(xué)生存在的問題

　　問題一：學(xué)生在細(xì)節(jié)上丟分。學(xué)生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個關(guān)鍵詞而丟二分，學(xué)生對歷史事件敘述不準(zhǔn)確，錯別字。

　　問題二：對材料分析題，學(xué)生答起來還不是得心應(yīng)手，學(xué)生不注重對材料的閱讀、分析與運(yùn)用。

　　問題三：審題不認(rèn)真，不會審題和答題速度過慢等問題。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號的或不認(rèn)真的，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的.有效性。

　　2、平時做題就要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，抓準(zhǔn)主體問、關(guān)鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質(zhì)、會議。

　　3、啟示類題要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　4、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習(xí)，注意對學(xué)生解答綜合問題能力的培養(yǎng)6、盡量和學(xué)生談話，鼓勵學(xué)困生堅(jiān)定學(xué)習(xí)歷史的信心。

　　“路漫漫其徒修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，及時反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問題多”，我要繼續(xù)努力。

歷史考試后的反思通用6

　　試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。

　　成績分析：本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

　　一、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，對相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的.內(nèi)容影響；經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

　　二、學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強(qiáng)調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運(yùn)用的時候就不能自覺運(yùn)用，同時也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

　　三、學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題，如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范。

　　四、學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰。

　　五、教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少。

　　整改措施：

　　強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)。結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度，同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。

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