歷史考試后的反思集合

　　在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的歷史考試后的反思集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史考試后的反思集合1

　　這次歷史，難度不是太大，但因為我時間沒掌控好，導致最后歷史沒來的及寫完，以至于60分的卷子只拿到了20分；甚至于于選擇題大片錯誤，材料主觀題大片空白，以后要掌控好時間。

　　這次考試，我心態(tài)不好，做卷子時十分浮躁，沒有靜下來仔細審題，靜心思考；同時也因為我平時上課沒好好聽，作業(yè)總是胡，甚至出現(xiàn)遲交沒寫狀況；本來基礎就不好，上課效率也不高，考試前也不復習，就這么去考試；所以才會出現(xiàn)因果關系，拿到這么低的一個分數(shù)。甚至于我連老師發(fā)給我的知識點梳理在考試前都沒碰一下，考試時才臨時抱佛腳；可這終歸沒用，而且就算了我這次僥幸翻到了，那中考時怎么辦，六本書，翻一題，找到答案，可時間也差不多沒了，剩下的`題目怎么辦？何況中考怎么可能只有這點難度，知識點全集中在一起，上課不認真聽講，回家不寫作業(yè)，考試前不復習，看到考試題目也只有兩眼一抹黑，根本不知道在考什么，這怎么翻？甚至于我考試之前還在癡心妄想，妄想我不聽講，不寫作業(yè)，不復習，就能考到55分，免寫一切作業(yè)，上課可以不聽講；可這也正如老師說的，就算這一次考到了，那下一次呢？怎么可能還考到？所以聽講，作業(yè)，復習，這三個一個都不能少，一個都不能胡，只有這樣，我才能有機會考出一個好成績。

　　所以，從現(xiàn)在開始，我要糾正我對學習的態(tài)度，上課認真聽講，回家認真寫作業(yè)，考試前認真復習，爭取在下一次考出一個好成績。

歷史考試后的反思集合2

　　這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。

　　現(xiàn)總結以下幾點：

　　1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。

　　2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。

　　3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。

　　4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。

　　今后要注意的問題：

　　1、夯實基礎，加大知識的.聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

　　2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養(yǎng)。

　　3、注重培養(yǎng)學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。

歷史考試后的反思集合3

　　縣中考第一次適應性考試結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　教師方面：由于歷史課復習任務重，為了加快總復習的速度，在課堂中，我注重學生基礎知識的鞏固，練習時間和量都不太夠。

　　學生方面：從試卷看，⑴學生審題不夠細心，不理解題目的要求。

　�、茖W生答題不規(guī)范；

　�、菍W生在年份的計算上沒掌握好方法。

　�、雀邢�、啟示類題目，學生沒能做到有感而發(fā)，答案各式各樣，天馬行空亂寫一通。

　　今后的措施：

　　1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

　　我的看法：

　　歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經(jīng)常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的`知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈�！绷硗�，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

　　在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

歷史考試后的反思集合4

　　上周四我進行了七年級歷史第三單元測試，考試前滿懷信心，覺得學生應該能考好，原因有二：第一，我們把第三單元已經(jīng)復習了一周多的時間，可以說復習時間充足；第二，考試前學生說材料解析題不大會做，我在考試前一天印了一張材料解析題的復習題，內(nèi)容都是第三單元的，所以這兩個原因的存在，我覺得學生應該可以考好，因為第三單元一共8課，內(nèi)容有限。但是考試后讓我大吃一驚,兩個班最高分84，最低10分，及格人數(shù)不到三分之一，我真不能理解。

　　這兩天我一直反思這個問題，到底是什么原因造成的呢？

　　我想可能與以下問題有一定關系。

　　七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中的一些古文材料，初一學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的'思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創(chuàng)設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。

　　我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：

　　（1）教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生的學習缺乏必要的成功激勵；

　�。�2）教師在教學設計中缺少懸念和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進行分析與探究；

　�。�3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設計；

　�。�4）課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

歷史考試后的反思集合5

　　一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

　　1、史實不清，是致命的弱點。

　　2、部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

　　5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

　　6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

　　二、教的'方面：

　　1、課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。

　　3、歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

　　4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

　　三、其他方面：

　　1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

　　2、期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

歷史考試后的反思集合6

　　高一第二學期的期中考試已經(jīng)結束，結合這次考試成績、常規(guī)教學活動以及毛書記在段考分析會上的講話，對前一階段的教學活動，進行了深刻的反思。

　　本次段考就我自己的成績來說，比上學期期末考試相比，有所下降。尤其是二班的成績非常的落后，平均分比其他平行班級來說相差是比較大的。三班的培優(yōu)工作不夠理想，前五名沒有比較突出的成績。一班平分生，出現(xiàn)低分的同學較多�？偟膩碚f這次考試不很理想。具體分析如下：

　　教師方面：

　　1、通過幾次大考我發(fā)現(xiàn)，平時在備課中，做題中一些比較細小的知識點，一些在部分資料的試題中所出現(xiàn)的小的知識點，在上課的時候相應的也補充給學生，但大型的考試基本上體現(xiàn)不出來。這樣以來，一方面增加了學生平時復習的內(nèi)容，另一方面也浪費了許多課堂教學時間。更重要的是不容易體現(xiàn)出什么是重點，什么是要求背誦的內(nèi)容，造成了草木皆兵的局面。

　　2、課堂教學環(huán)節(jié)中，補充的內(nèi)容過多，課堂上沒有留給學生三到五分鐘的鞏固時間。如果學生在課下不及時復習的話，對學過的內(nèi)容就很容易遺忘。還有就是，課程趕的過快，在每節(jié)課前，很少對學生就上一節(jié)的內(nèi)容做一提問，這樣就很難督促學生在課下去主動的讀背，容易造成松懈的局面。在作業(yè)批改方面，對批改過的`沒有做完的同學，只是在書上附以相應的語言文字，沒有去再次的收交復查，許多學生又表現(xiàn)出了太多的惰性，結果很多時候?qū)W生根本就不去補。長期以來的話，學生就容易懈怠歷史這門學科。

　　3、沒有能夠去與學生交流，尤其是一些問題學生，歷史學科學習不是很好的同學。這樣就造成教師的教與學生的學相分離，對學生關心不夠。再次就是對學生要求不是很嚴格，引不起學生的充分重視。

　　4、就自己來說，還沒有充分的投入到教學工作中來，沒有能夠沉浸其中，這一點也是以后改進的一個重點所在。

　　學生方面：

　　1、部分學生的自覺性不是很強，要求重點背誦的要點，還沒能夠掌握�？记爸攸c強調(diào)的要點，尤其是段考最后一道大題15分，我把答案都寫在黑板上，但部分學生仍然沒能掌握或者是記憶混淆，造成了大量失分，這些都是很不應該的。還有就是卷面中的一些習題曾經(jīng)練習過，但學生仍然做錯。

　　2、我發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習上都容易產(chǎn)生惰性。如果你要求嚴格了，逼著他去讀去背，對他催促的很了，就容易出成績。如果你平時要求的松懈了，就不容易引起他們的重視。所以說下一階段的工作，這個是重中之重。

　　總的來說，前一階段的教訓是深刻的，通過這次段考也使他們暴露了出來，下一階段就是要去真正的落實。從細小處去挖掘去改正，只有這樣才能提高自己。一定要打好會考和期考這兩次戰(zhàn)役，從而展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我！

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