《書(shū)戴嵩畫(huà)�！方虒W(xué)反思

　　作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《書(shū)戴嵩畫(huà)�！方虒W(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課選編的是《文言文二則》，這充分說(shuō)明文言文在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

　　現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生只在五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一篇《楊氏之子》，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)方法還是閱讀經(jīng)驗(yàn)，都相對(duì)比較薄弱。部編版教材從三年級(jí)起都有編排文言文內(nèi)容，所以在教學(xué)時(shí)先從三年級(jí)的文言文《司馬光》入手，作為六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《司馬光》比較容易，希望把學(xué)習(xí)《司馬光》的方法遷移到本節(jié)課的內(nèi)容上，通過(guò)課堂教學(xué)效果來(lái)看，這一目的達(dá)到。

　　文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)《書(shū)戴嵩畫(huà)�！窌r(shí)，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、講故事作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理（古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢�！保┎⒉浑y理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句，把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。

　　在教學(xué)中我還注意充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。

　　課件制作出現(xiàn)一個(gè)小失誤，學(xué)習(xí)多音字“曝”時(shí)，拼音“pù”是動(dòng)畫(huà)效果出示的，但是在制作時(shí)，這一步加動(dòng)畫(huà)遺忘了。所以今后課件制作完成后，一定要認(rèn)真檢查，確保不再出現(xiàn)類(lèi)似的事情。

　　在這課的教學(xué)中，文言文的相關(guān)知識(shí)是否要向?qū)W生講解一些，如果講了的話，以后對(duì)孩子還是有好處的。但是該在什么環(huán)節(jié)講，怎么講，還沒(méi)思考好，所以在教學(xué)時(shí)把這一部分內(nèi)容省去了。

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