我的長生果教學反思（通用6篇）

　　作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的我的長生果教學反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的長生果教學反思 篇1

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

　　本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導學生結(jié)合重點段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達自己的見解，通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學生來說很重要，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課。

　　《我的“長生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文，作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時代的讀書生活，表達了自己對讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。教學前，學生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了。

　　課中，為了讓學生更明白，我讓學生通過重點段的閱讀，學生深感：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。課后，我看到了學生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來越多了。

　　本班一年級的時候是生本實驗班，雖然在二年級時由于某些因素讓本課題結(jié)束了，但生本的教育理念“以讀引讀”，多閱讀，多思考等閱讀習慣已經(jīng)充溢在學生腦海。一直以來我都是以“我閱讀，我快樂”為主題來要求學生進行學習的，到現(xiàn)在己經(jīng)堅持了四年了，我深感廣泛地閱讀對學生各方面進步的那種無形力量之大。

　　通過本組課文的學習，我更加感到學生對閱讀的'渴望，他們對文中提到的“你們是吃飯長大，也是讀書長大的！”理解得很到位，讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書方法與我平時要求學生的做法很相似，因此，教起來比較輕松，將課本知識與學生實際結(jié)合起來，學生就理解更快了，體會也更深刻了。

　　我的長生果教學反思 篇2

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)該少而精。因此，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。教學中使學生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　學生是學習的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的.見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。

　　通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時還能在打好底稿后進行認真的修改�，F(xiàn)在，班里愛看書的同學增加了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。由此我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課。

　　我的長生果教學反思 篇3

　　《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

　　1、充分尊重學生的學習主體地位。

　　本堂課積極調(diào)動了學生的積極性，在“預(yù)習”“交流”“反饋”這三個階段，都特別強調(diào)引導學生自主學習。在“預(yù)習階段”，首先由學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學生字詞，然后給出閱讀表格，讓學生自讀自悟；在“交流”這個學習過程中，體現(xiàn)學生獨到的閱讀體會，一個學生匯報品讀成果，其他的同學一起來交流探討，在學生的自主討論交流中提高認識，升華理解；“反饋”則是一個檢測品讀的'過程，鞏固了學生的學習成果。

　　2、學生自讀自悟。

　　以讀為本，在讀中思考，讀中領(lǐng)悟。因為這是一篇略讀課文，我盡量給學生留足時間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動學生自我閱讀的積極性，培養(yǎng)學生的自我閱讀的能力。因此，我引導學生回憶略讀課文的學習方法，然后讓學生根據(jù)課前導讀中提出的閱讀要求進行閱讀，思考，交流。學生通過自讀自悟，填好學習單，從而進行全班交流，學生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個重要方面是：作文，構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本節(jié)課，應(yīng)注意引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，并不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　對于本文的學習，初衷是要引導學生自我閱讀，通過梳理讀書和寫作的幾件事，讓學生體會到讀書的方法，寫作的構(gòu)思、內(nèi)容、表達及寫作訓練。但真正在教學中，給學生留的時間還是不夠充分，梳理讀書和寫作幾件事時，側(cè)重了對讀書的理解，但寫作指導沒能讓學生充分地說，時間安排有些倉促。今后，應(yīng)注意把控課堂教學時間，讓學生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說，充分地交流，充分地表達。

　　我的長生果教學反思 篇4

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，教學中應(yīng)該讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習：

　　首先我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的.信息。

　　第二、應(yīng)該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用。

　　第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。這堂課，在教學過程中我總覺得老師的話語，說得有些過多，擠兌了學生學習的時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的

　　學了這篇文章，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等？文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”作者還提了建議，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫·真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學了這篇文章后，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法。

　　上完這篇課文，我更深切地體會到：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生！

　　我的長生果教學反思 篇5

　　高爾基說：“書是人類進步的階梯。”狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方�！睍�，是人類的精神食糧，與書為伴，其樂無窮。

　　五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個單元的設(shè)置十分貼近孩子們的生活，《我的長生果》是本單元的一篇略讀課文。所以，在教學中就應(yīng)讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

　　這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習呢？首先我讓孩子們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者、就應(yīng)放手讓孩子們自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用。之后、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。

　　學了這篇文章，孩子們受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人眼前一亮，如：別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了超多比喻，描述生動具體，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！睂W了這篇文章，孩子們明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的.應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！

　　我相信，學了這篇文章后，孩子們不僅僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法。上完這篇課文，我更深切地體會到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣，必須要讓孩子喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍，孩子的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。而我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師，用實際行動是感染孩子愛閱讀，享受閱讀的樂趣！

　　我的長生果教學反思 篇6

　　《我的“長生果”》是一篇拓展閱讀課文，全篇情感真摯，層次分明，內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關(guān)。作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界。

　　教學開始，我先讓學生按閱讀提示自讀，把握課文的主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事？從讀書中悟出了什么道理？再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會。通過讓學生自讀自悟，以讀為主，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。使學生懂得了讀書與作文的'關(guān)系，通過重點段的閱讀，使學生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　本節(jié)課，因為是自讀課文，所以我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。主要引導學生結(jié)合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　學生是學習的主人，在他們的課堂上，要鼓勵他們熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們才會主動地學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。

　　通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，大部分學生能自覺地學以致用，習作時能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏�，能寫真實的事情，同時還能在打好草稿后進行認真的修改�，F(xiàn)在，班里愛看書的同學慢慢多了，讀書已經(jīng)形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。由此我認識到，一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的。

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