[精華]小學語文考試反思15篇
在現(xiàn)實社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學語文考試反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[精華]小學語文考試反思15篇](https://p.9136.com/00/l/lm5306.jpg)
小學語文考試反思1
本學期小學語文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫字母”、“給帶點的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫漢字”、“按要求填空”、“把詞語補充完整”、“給加點詞語換詞使句子意思不變”、“按課文內(nèi)容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容，由于編者與時俱進對課文內(nèi)容進行了改動，出題人不知情，導致學生無法作答。總體上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
現(xiàn)對學生答題情況分析、歸納、總結(jié)如下幾點：
一、主要出現(xiàn)問題：
1、“按音序排列大寫字母”一題中，失分率較高，原因是學生漢語拼音字母表沒掌握好，平時這樣的練習做的少。我認為會熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實際學習中會用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓練，疏不知熟練掌握大寫字母的先后順序是提高查字典速度的'有效方法。
2、“給帶點的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現(xiàn)象，主要原因還是學生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。
3、“看拼音寫漢字”一題中，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫成“因”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。
4、“按要求填空”中，“279元”的大寫有同學個別字沒掌握準確，多筆少筆現(xiàn)象嚴重。
5、“把詞語補充完整”一題，學生對課本中“讀讀背背”的成語記得牢，所以答得比較好
6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力。
7、“按課文內(nèi)容填空”一題中，除教材改動后的一小題學生不知道外，其他答得較好，個別學生不細心丟了分。
8、“仔細看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學生能夠抓住美景來寫，但是想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語。
9、“閱讀理解”一題做得都很不錯，就是“劃寫小猴看見地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現(xiàn)象。
二、試卷題型分析：
總的來說，本張試題考查內(nèi)容全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。
三、考試反思
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺；其次要豐富學生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用于生活。
小學語文考試反思2
本次期末測試是從積累、閱讀、作文和附加題四部分來考察學生的知識和能力的。這份試卷是以教材為基礎也有聯(lián)系教材對知識的拓展，關注了學生的基礎知識和能力，下面是我對學生的答題情況的總結(jié)和由本次考試對今后教學的一點改進的想法。
一、試卷特點。
本次試卷分四部分。第一部分是積累不分，主要考察了學生的基礎知識和積累的運用；第二部分是閱讀部分，主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學生的閱讀理解能力；第三部分是作文部分，是承接第二部分的課外閱讀提出了寫作要求，改變了以往的緊貼教材的形式，給予學生廣闊的自由發(fā)揮的空間，有利于讓學生表達自己的真情實感。第四部分是考察學生的所學知識的靈活運用的能力，有作者和作品的連線和對對子。
二、答題情況。
第一部分積累共有11小題，從字詞、字音、課后的積累的 運用、句式的改換等多方面進行了基礎知識的考察。從學生的答題來看第二、第五、第七小題有少部分學生答題不理想，可見還有部分學生對字音掌握不牢，對詞語的運用還不夠靈活，句式的改換還是訓練不到位。第二部分的閱讀部分，學生的課內(nèi)閱讀完成的較好，可見對書本知識理解和掌握的較好。但是課外閱讀部分，學生丟分要比課內(nèi)閱讀丟分多一下，從答題來看丟分的原因是有的學生閱讀不認真，理解的不透徹，答題不到位。
第三部分是作文部分，由于這么部分的習作給學生的自由空間很大，學習大部分的學生都能自由發(fā)揮，充分表達自己的思想感情，能做到中心明確，語句通順，還能運用多種修辭方法。但是也有少部分學生文章內(nèi)容空洞，表達意思不清，字跡潦草等。
第四部分是附加題部分，一部分是作者和作品的連線，有少部分學生丟分。另一部分對對子部分完成較好，可見學生的靈活運用能力較強。
三、對今后教學的`幾點看法。
1、重視字詞教學，以夯實基礎知識為主。要學好語文，字詞是基礎。字詞是語文教學的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎。所以作為語文教師無論何時都要把字詞作為教學的重點加以夯實。從本次測試來看，有部分學生字詞、字音丟分的較多，這就提醒我們在今后的教學中，要夯實基礎知識，采取豐富多彩的方式來進行教學，提高學生的興趣。
2、倡導個性化的閱讀，提高學生的閱讀能力。從本次測試來看，學生的課外閱讀丟分較多，可見學生的閱讀能力還不是很強，還需要多加練習。引導學生個性化的閱讀，拓寬學生的視野，讓他們從不同層次，不同的角度理解文本，在讀中有所感有所悟。
3、提高學生的寫作能力。在平時的教學中讓學生多積累詞語，學習修辭方法的運用。教給學生在生活中多觀察，多積累素材，讓他們養(yǎng)成寫日記的習慣。另外除了在文中學習到的寫作方法外還要多交給學生寫作技巧。
小學語文考試反思3
當我們拿到期中考試的審判結(jié)果，就看見一些學生的情緒原本是烏云密布，現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。
這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，語文才考90！說實話很多題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個月很少做題了，一時不知道怎么做，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結(jié)果就結(jié)束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因為考試不是真正的`目的，學好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。
生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如愿以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠？”這話不要問兩腳而是要問志向；“人能攀多高？”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現(xiàn)在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。
小學語文考試反思4
20xx年——02xx學年度第一學期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級教師不批閱本級部學生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級的語文考試時候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學生署名不要署自己的真實姓名，孩子們都寫上自己的真實姓名。教導處巡視的時候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷�！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結(jié)尾署名應該讓孩子統(tǒng)一寫一個名字。
本次試卷比較靈活，我們六年級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試，給我們語文教師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學期，我注重學生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學生真正閱讀，進行讀書交流，做讀書手抄報，對于學生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學期我要繼續(xù)堅持。對于學生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的`，考試考的是默寫，以后還要讓學生每首都要會默寫。
我對我們班學生本次考試的成績是滿意的，因為我沒有占用學生的音樂、體育、美術課的時間，我在自己的課堂完成自己學科的教學任務，也沒有加重學生負擔，讓學生每天有寫不完的作業(yè)，學生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認為我們的學生學語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負擔，高效。
xxxx，我會繼續(xù)帶領學生在閱讀中感受語文的魅力。讓學生愛上語文，愛上閱讀！
小學語文考試反思5
一、試題類型
本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面�？傮w印象：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和自主意識，較客觀地反映了學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級本次考試應參加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84。4%，優(yōu)秀率28。1%，學困率為0。
三、具體分析如下
1�；A知識。得分率達60%，個別學生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%。學生不認真讀題分析，覺得題量大而考試過于緊張造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問�！边@句要求改為肯定句，65%的學生出錯。
2。課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個別學生不了解出錯。
3。閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內(nèi)閱讀學生做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問題最大的題。主要失分原因是學生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。
4。習作。得分率90%，失分率10%。習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。對于學生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學生寫的不錯�；具_到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。但錯別字也不少。
四、分析總結(jié)：
較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。
1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的.書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎不扎實。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平時就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。
五、今后采取的措施和辦法：
1�；A知識方面：抓住課本，吃透教材，扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。同時抽出時間進行考試前心理輔導。
4、在教學中，要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達，注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
小學語文考試反思6
這次語文考試成績不是很理想，而且這次是我上學以來考的最差的一次。以前語文考試最低都是80多分，從來沒有考過60來分。
本來媽媽說，以前考試都是他來給我讀題，這次期中考試她就不來了，想看看我的真實水平。我也是這樣想的。
這次考試沒考好的原因有兩點：一是生字詞基礎知識欠扎實。二在閱讀短文回答問題方面。由于我閱讀的`比較慢，有的問題沒有答完。
通過這次考試，我今后一定：
一、每課的生字詞一定多寫多背。扎實勞記。
二、多讀書，提高讀書速度和閱讀能力。尤其是簽讀和課上的唱讀、閱讀都要利用好。
請老師和同學們監(jiān)督。
小學語文考試反思7
通過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數(shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù)，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
由于自己基礎差，練習又還不夠，古詩沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，語文真是我相當?shù)?弱項，今后我將著重于這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
小學語文考試反思8
期中考試結(jié)束了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學生寫班里的淘氣包，但大部分同學描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文基礎薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的'局面。
1、夯實基礎。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。
2、提高學生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從基礎抓起。
小學語文考試反思9
一、出題情況。
最新的一年級下冊語文期末試卷分析：本次檢測共有十三道題，卷面實際分98分，卷面書寫分2分。試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題注重識字、詞、句的積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察學生識字、識詞、說句的各方面能力來看，第二、三、四大題主要考察學生的識字能力，占30分。第五、六、七、八大題主要考察學生的詞語的積累理解與運用，占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，占16分。第一大題考察大小寫字母的字形識記辨認情況，占8分。
二、答卷情況。
1.考試總體成績及分析。80分以上有12人，占%;及格人數(shù)29人，占%;人平分分，20%最低分人均分為分。總體來說，優(yōu)秀率、人平分相對于平時，成績不夠理想，部分同學成績有失水準，還有上升的空間。
2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。
�、诺谝淮箢}，是讓大小寫字母連成一家人。有7人未得滿分，2人得分在6分以下。說明此題掌握基本上還行。但是部分同學粗心導致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。
⑵第二大題，看拼音寫詞語，有16個詞語16分。其中“詩詞、變化、語言”這三個詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導致這幾人不及格的重要原因。剛才錯誤較多的三個詞，都是平時復習忽略的原因，尤其是“變化、語言”兩個詞復習少，“詩詞”的“詞”字未作會寫的要求。
⑶第三大題，有8個字組詞，共8分。其中未得滿分的有7人，說明此題大部分同學掌握較牢固。其中部分同學錯誤純屬粗心，如陶碩把“坐、座”兩個字中“土”寫掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫成了兩橫。王鑫將“說話”寫成“話說”。其余幾個做錯的同學屬未能真正認識字的讀音、意義而寫錯了。
�、鹊谒拇箢}，有6個小題共6分。其中有6人未得滿分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學把“—”法的算式題做錯，說明他們對減一減來構(gòu)字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。
�、傻谖宕箢}，填反義詞，有6個小題共6分。此題僅有8人得滿分，說明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個詞，其中“慢、虛”這兩個字占絕大多數(shù)，有的用拼音代替也寫錯。平時教學中缺乏寫的練習，漢字的書寫還有待進一步加強，另外也要在實際生活環(huán)境中理解運用反義詞。
�、实诹箢}，搭配合適的詞語，共7空7分。其中得滿分僅有3人，得5分以下的有17人。說明此題失分多，掌握情況相當差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學習基礎較好的同學僅得4分，李碩、鮑文杰僅得2分，是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇( )，三道( )，精彩的( )，有趣的( )”填寫錯誤較多，主要表現(xiàn)為字不會寫，寫得居多，另外也存在亂填寫現(xiàn)象。
�、说谄叽箢}，選字填空，共4空4分。其中有9人未得滿分，還有一部分屬于學生基礎較好的同學。主要錯誤之處在“哪、那”沒有區(qū)分清楚，這說明教學時還不夠扎實有效，部分同學對這兩字未能真正有效地區(qū)分開來。
�、痰诎舜箢}，寫詞寫話，共2小題4分。其中有24人未得滿分，得分在3分以下的有16人，說明該題丟分嚴重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上，很多同學組詞為“聞啼鳥”，造句為“處處聞啼鳥”，這個詩句不應成為造句的內(nèi)容。雖然寫出來了，但是不是字寫錯，就是字的拼音也寫錯了�！熬G”字的組詞造句也有部分同學寫錯了，要加強學生識字寫字能力和審題讀題的教育。
�、偷诰糯箢}，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴重，全班僅有一人得滿分，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是千奇百怪。錯誤的原因有：一是平時此類題訓練較少，二是學生做完后粗心大意，不注意檢查句子是否通順所致。
�、蔚谑箢}，把句子補充完整，共6個句子12分。其中有28人未得滿分，6人得分在8分以下，說明此題丟分也較嚴重，其中第3 4 5小題錯誤較多。如3小題，有同學寫成：因為我們早上早早一起去上學了，所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫的是句子，但是前后兩個句子沒有因果關系。說明這些同學未能理解“因為……所以……”就匆忙寫句子。如第5小題，有的同學寫成：他寫字總是那么認真，他畫畫總是那么愛畫錯。從答題情況來看，學生未能弄懂“那么……那么……”表達的.是一個事物的兩個方面特點，又說寫字，又說畫畫，這是不對的，這說明上課時對重點詞句讀和說的能力訓練需加強。
⑾第十一大題，默寫古詩《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫“春、處處”三個字，后兩句需全部默寫，從默寫的情況來看，有12人未得滿分，其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲” 、“花” 、“落”這幾個字寫錯了。特別是“聲”字，有的寫成“生”，說明不是理解詩句大意就默寫。
�、械谑箢}，閱讀短文，回答問題。此大題有3個小題，共6分。此大題僅一人全對，得分在4分以下的有22人，說明此題丟分嚴重。3個小題均有丟分情況，其中最為嚴重的是2和3小題。主要錯誤表現(xiàn)為劃出“六·一”活動，有部分同學只劃出其中兩個或一個部分。在文中找“開心”的近義詞，有的同學不是在文中找出來的，有的是寫成“難過、傷心”之類的反義詞，說明部分同學讀題不認真。這也說明今后在教學中要加強學生的閱讀能力的常規(guī)性訓練。
�、训谑}，看圖寫話。此題共10分。從答題情況來看，失分嚴重。得分在6分以下的有18人。這些同學錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規(guī)范，寫一段話時前面沒空兩格，句子中沒加標點;二是看圖不仔細，同一個人又寫在做這，又寫在做那，意思不明白;三是句子不通順，有些地方表達不清楚。這說明在加強讀和寫的方面，仍需加強訓練，尤其是在語句的通順規(guī)范方面加強指導。
三、反映出的主要問題。
1.學生基礎好與差對本次考試影響不是特別大，學生在答題時的專注度、是否認真檢查影響了學生的考試成績。
2.學生在平時做題時應養(yǎng)成的認真讀題、仔細檢查方面還存在問題。
3.讀與寫有機銜接做得不是很到位。
四、改進的措施。
1.加大對學困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學生的學習行為習慣，夯實學生的底子。
2.在教學中注意以點帶面，點面結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認真搞好讀、說、寫各項基礎能力的訓練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學緊密相連，力爭解決教學中出現(xiàn)的共性和個性問題，做到學有所得，做到課課清，堂堂清。
小學語文考試反思10
期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績不怎么理想。
一、學生考試的基本情況分析：
我班共有學生57人，參加考試人數(shù)57人，其中及格人數(shù)為49人，班級80分以上分 26人，及格率87.5%，優(yōu)良率為46.4%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。
二、考試試卷情況分析
1．看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
2．查字典部分問題在“容”的部首有些學生不清楚。3．積累部分詞語補充和連線學生完成的很好�？烧f到石林風情時大多數(shù)學生答不出。
4．積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5．按課文內(nèi)容填空學生完成的不錯。
6．課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。
7．寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。
三、從試卷完成情況分析
大部分同學能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
四、改進措施
1．這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。
2．立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的`閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
小學語文考試反思11
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)�，比較少說連下去寫，所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認識，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得很好。
第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學生會說但不會寫，所以錯得比較多。
第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞，這道題對一年級的學生來說有一定難度。
第七題，學生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學生填，孩子們更能理解。
第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學生識字不過關，語感不強，所以錯得比較多。
第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。
三、存在的問題及思考
由于我校學生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關，字意不理解。
3、寫字習慣有加強。
4、學生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學反思
今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
小學語文考試教學反思8
時間總是過的很快，一轉(zhuǎn)眼之間就從我們指縫間溜走，抓也抓不住，一下子期中考試就過去了，接下來就是緊張的成績揭曉日，拿到試卷的那一刻，說不清什么心情的我只能呆呆的看著占滿試卷的叉叉。
檢查完試卷后，我發(fā)現(xiàn)積累和運用是我最不應該出錯的地方，這兩個部分本來是我最應該拿到分數(shù)的部分，但是沒想到粗心大意的我竟然把分數(shù)生生弄丟了。看著那幾道簡單的題目都是課本上的題目，如果平時的時候我把課本背熟了，這里完全就不會丟分，這樣的認知讓我不得不重新審視起自己的智商來，這么簡單還會做錯，更何況具有思想深度的題了。
再者，閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數(shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點;恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!
作文是我最生氣的'地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?
媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。
經(jīng)過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。
小學語文考試教學反思9
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學成績與數(shù)學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。
小學語文考試反思12
一、考試基本情況
本班總?cè)藬?shù)42人，參加考試人數(shù)42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，優(yōu)秀率百分之76。
二、題目基本情況
共分為三大題：積累、閱讀和習作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓練點閱讀的拓展與延伸也在三年級學段的目標訓練點內(nèi)。習作則是一個百花園中的習作。
三、學生掌握較好的知識點
從學生的卷面上看，全體都掌握得比較的好的知識點是：
1.生詞基本都能正確書寫；
2.補充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換；
3.習作基本能安要求書寫，不離題，中心明確，學會分段。
四、不足
1.卷面不整潔；
2.書寫出現(xiàn)兩極現(xiàn)象，部分學生寫得很好，部分學生卻寫得很差；
3.看拼音寫詞語題中的從課本詞語花籃中來的詞語較多學生沒有寫不對；
4.在仿寫句子中，題目要求具體寫出各式各樣的水果，但有部分學生審題不嚴，描寫了蔬菜；
5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題： “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。”這句話寫了：A葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串，而且香味使人陶醉C葡萄長得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本題中，正確答案很明顯是C，但絕大多數(shù)學生選擇的是A。從這也可折射本班學生對閱讀題的`理解技巧有待加強，理解能力有待提高。
五、努力方向
1.有計劃地進行書寫指導、訓練與強化，措施：
每次書寫給充足的時間給學生書寫，作業(yè)少而精，要求質(zhì)量，及時反饋書寫的質(zhì)量。每周進行一次書寫比賽和展覽。
每周堅持寫字課的指導。
2.不上囫圇吞棗的課，向40分鐘要質(zhì)量。
3.作業(yè)及時評改與講評。
4.堅持培優(yōu)補差：
小學語文考試反思13
一、試卷分析
在第一學段，識字與寫字是語文教學當仁不讓的教學重點。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學生識字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學生對句式的掌握與運用，共15分。第七題“閱讀練習”考察學生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學生的觀察力和寫作水平，分值為16分。從試卷的考題來看，緊緊圍繞著學段教學的重點進行檢測，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變�！鞍l(fā)展性評價試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個字，補充四字詞語，填反義詞、量詞，詞語接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗學生的能力。包括審題能力、觀察能力、細致答題的能力。不得不說，設計者切準中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。
二、考情分析
本學期二年級語文期末考試參考學生428人，總分為分，年級均分為分。年級最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級合格率100%，高分率有五個班均在90%以上。全年級90分以下的學生有30人，占總參考人數(shù)的7%。
將八道題的出錯率進行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補充詩句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯率不到10%。第七題“閱讀練習”共丟分395分、出錯率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯率為%。第四大題全年級共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴重。有少數(shù)學生把“兩點水”看成了“三點水”，“眾志成城”的后兩個字填反，“傲”字音序、筆畫出錯等。此題中還有掉筆畫，寫錯別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習”和“看圖寫話”，它們的出錯率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當，這讓我大跌眼鏡，看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的.不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學生應接不暇，無法靜思冥想，沉著應戰(zhàn)，導致錯誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關注和深思。
三、改進措施
(一)、題型訓練要加強變化的力度。
通過此次考試，我感到欣慰的是，同學們的基礎知識掌握比較扎實，對通俗題型完全得心應手。就連“閱讀練習”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進步。經(jīng)過兩年的學習，練習，學生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長為能寫看圖寫話的小能手了。同時我發(fā)現(xiàn)了問題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關。這說明知識的掌握不適應靈活多變，平時的訓練中，一題內(nèi)基本變化不大，學生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學心慌意亂，錯誤增加。今后我們要加強題型變化的訓練力度。
(二)、運用多種方法鞏固識字效果。
某年新修訂的語文課程標準指出，要規(guī)范書寫，隨堂識字、寫字，強調(diào)寫字的姿勢和習慣，注重寫字的效果，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習。進入三年級，因為學生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習重點應轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來，學習向背、呼應、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點指導上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。只有這樣，對所學的字詞才能掌握得更牢固，以不變應萬變。
(三)、高度重視低段教學向中段教學的轉(zhuǎn)軌，促進“讀寫結(jié)合”。
面對著從低段教學向中段教學的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學和指導學生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導學生進行課外閱讀，特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀，擴大知識量，增強知識的儲備。其次是培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，讓學生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進”。
小學語文考試反思14
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我所教學的四年級語文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
三、考題分析：
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一項：基礎題，共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當?shù)脑~語”考察學生記憶力的題目。從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學生的記憶力和理解能力。這些題學生完成得還較好，但也有幾個學生不懂得選擇正確的解釋，故都失去了一定的分數(shù)。
第項題：閱讀題，考查學生的學習力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的.難度不大，絕大多數(shù)學生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的想象能力不強，所以考得不是很理想�？梢�，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現(xiàn)象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三題：習作題，內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴重的題目，可以說是有35%的學生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到人，物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學所寫的內(nèi)容也比較空洞，沒有寫出景物的美，也沒有表達出自己的真情實感。
四、改進措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此我在今后教學中會繼續(xù)重視這方面教學。
2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，我在今后教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我將更充分發(fā)揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求。
小學語文考試反思15
期中考試結(jié)束了，這張卷子上面的題并不難，大部分可以說80%以上的題目都是書上的內(nèi)容，所以說我們還是要以本為本，緊抓書本這個最基礎的東西。
整張卷子帶附加題的話滿分110分，班里參加考試的學生有39人，26個優(yōu)秀的，4個不及格的，平均分83.26。按照試卷的難易程度來說他們考得并不好，這些最基礎的知識他們應該全部掌握的。
卷子出錯題目較多的有，第二大題的給加點字注音部分。出的字基本上都是文中要求會認會讀但不要求會寫的字，好多學生的拼音加的不正確，還有很多聲調(diào)加錯的，甚至有的同學這個題目全軍覆沒。其實這屆學生的拼音非常差，這剛好是他們的弱項，剛教這屆學生沒幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，好多學生的拼音很差，在一年級時基礎沒有打牢，看到拼音不會拼，聲調(diào)更是經(jīng)常出錯。聽寫生字詞時如果讓加拼音的話，一部分學生還是學習比較好的學生，寫的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完。面對這種情況，我很為他們著急，每次學習新課時都會讓他們看著生字詞上的拼音一遍一遍反復地讀，挑學生讀，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結(jié)合，但效果也并不是很明顯，這次出錯的學生還是比較多，今后還要加強這方面的訓練。
出錯較多的題目還有，學生們在按課文內(nèi)容填空部分以及課內(nèi)閱讀部分需要填課文中的內(nèi)容時，還有一部分學生寫錯別字而丟分，或者背的不夠準確，出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象。這些今后還要嚴格要求學生，要求背誦的部分必須背準確，讓他們默寫，挑寫，爭取讓學生全部寫對，不讓他們在這上面失分。另外還有個別學生寫課文題目不加書名號，這些考前已經(jīng)強調(diào)過，還有學生出錯，今后還要多強調(diào)，并且要有針對性，尤其是對還沒有掌握的學生。
課外閱讀學生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍，對文章的理解不夠，出錯較多，今后還要加強課外閱讀方面的練習，教給學生方法。
作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書，多積累，多給學生講一些寫作方法，把作文教學融入平時的'課堂教學，讓學生在學習課文里面的一些寫作方法時，如心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫等，也能夠?qū)W以致用，運用到自己的寫作中，針對每一課的拓展延伸讓學生進行小練筆，一點一點慢慢提高學生的寫作能力和寫作水平。
另外班里男生較多，一大部分男同學的書寫依然很差，字跡不夠規(guī)范，依然需要多強調(diào)，讓學生們勤加練習并堅持下去。
以上是我的關于這次期中考試的一些思考，今后無論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學生的要求更嚴格，讓他們都能在自己原有的基礎上取得進步。
他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
【小學語文考試反思】相關文章：
語文小學考試反思07-31
小學語文考試反思03-26
語文小學考試反思03-16
小學語文考試反思03-24
語文考試后反思小學09-16
小學語文考試反思(精華)01-04
[合集]小學語文考試反思12-19
(實用)小學語文考試反思01-26
小學語文考試反思（集合）06-27
小學語文考試反思【熱門】06-27