小學(xué)語(yǔ)文考試反思必備(15篇)
在日常生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思1
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“按音序排列大寫字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫漢字”、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”、“按課文內(nèi)容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容，由于編者與時(shí)俱進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)，出題人不知情，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法作答�？傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、歸納、總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、主要出現(xiàn)問(wèn)題：
1、“按音序排列大寫字母”一題中，失分率較高，原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒(méi)掌握好，平時(shí)這樣的練習(xí)做的少。我認(rèn)為會(huì)熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓(xùn)練，疏不知熟練掌握大寫字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法。
2、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現(xiàn)象，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。
3、“看拼音寫漢字”一題中，“困難”一詞出錯(cuò)率較高，把“困”寫成“因”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
4、“按要求填空”中，“279元”的大寫有同學(xué)個(gè)別字沒(méi)掌握準(zhǔn)確，多筆少筆現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”一題，學(xué)生對(duì)課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢，所以答得比較好
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時(shí)讀書少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。
7、“按課文內(nèi)容填空”一題中，除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好，個(gè)別學(xué)生不細(xì)心丟了分。
8、“仔細(xì)看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫，但是想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
9、“閱讀理解”一題做得都很不錯(cuò)，就是“劃寫小猴看見(jiàn)地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現(xiàn)象。
二、試卷題型分析：
總的來(lái)說(shuō)，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思2
一年一度的期中考試又來(lái)臨了。如今感覺(jué)現(xiàn)在的考試好像都不是在考學(xué)生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。
今年我?guī)Я昙?jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，，兩個(gè)班接近90個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話真是照顧不過(guò)來(lái)，想把每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，有些難。憑著我多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直憑著感覺(jué)來(lái)教這突然進(jìn)到初中學(xué)校的六年級(jí)，在近乎無(wú)人監(jiān)管的情況下，在沒(méi)有指導(dǎo)思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，帶著學(xué)生學(xué)了半學(xué)期，一直自我感覺(jué)良好，可是當(dāng)拿到期中考試試卷時(shí)，心涼了半截。
六年級(jí)的期中考試試卷竟然搞的跟中考試卷似的，還有點(diǎn)像尖子生競(jìng)賽，呵呵，這是哪個(gè)高人出的試卷呀！一看就沒(méi)教過(guò)小學(xué)呀！六年級(jí)的學(xué)生理解能力還很有限，怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢？一味想當(dāng)然的拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識(shí)嗎？
六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，里面涉及到新聞知識(shí)，還讓學(xué)生用一句話來(lái)概括新聞大意，語(yǔ)文書上什么時(shí)候?qū)W的新聞呀？語(yǔ)文書上的課文淺顯易懂，怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢？真是“考非所學(xué)、學(xué)非所考”呀！很顯然，學(xué)生的試卷錯(cuò)的有點(diǎn)慘不忍睹、一塌糊涂，不要說(shuō)課外閱讀題目的數(shù)量大，也不要說(shuō)所涉及的.知識(shí)面廣，單是那莫名其妙的課外古詩(shī)詞，就讓大多數(shù)學(xué)生一下就失去了5分左右。
這樣的試卷，到底想考查學(xué)生什么呢？這樣的試卷想達(dá)到什么樣的目的呢？這樣的考試想給教師以哪方面的指導(dǎo)呢？真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線教師們一個(gè)合理的解釋！否則，這樣的考試不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也讓教師和家長(zhǎng)有種挫敗感，這種對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師甚至對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有多少幫助的考試，實(shí)在沒(méi)有什么價(jià)值，這樣的考試不考也罷！
小學(xué)語(yǔ)文考試反思3
一、試題類型
本次考試試題共分為四個(gè)類型，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個(gè)方面�？傮w印象：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)，較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、得分情況分析
六年級(jí)本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84。4%，優(yōu)秀率28。1%，學(xué)困率為0。
三、具體分析如下
1�；A(chǔ)知識(shí)。得分率達(dá)60%，個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達(dá)到45%。學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，覺(jué)得題量大而考試過(guò)于緊張?jiān)斐傻�。例如：“面�?duì)這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無(wú)悲憫的問(wèn)�！边@句要求改為肯定句，65%的學(xué)生出錯(cuò)。
2。課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個(gè)別學(xué)生不了解出錯(cuò)。
3。閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問(wèn)題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。
4。習(xí)作。得分率90%，失分率10%。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫起來(lái)有話可說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)生寫的`不錯(cuò)�；具_(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。但錯(cuò)別字也不少。
四、分析總結(jié)：
較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績(jī)有所提高。
1、詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實(shí)。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
3、閱讀理解能力較差。課外閱讀，由于篇幅較長(zhǎng)，加上平時(shí)就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。
五、今后采取的措施和辦法：
1�；A(chǔ)知識(shí)方面：抓住課本，吃透教材，扎實(shí)掌握課本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。同時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。
4、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽表達(dá)，注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思4
一、對(duì)試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的，主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如，“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的.分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。
�。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話，只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思5
今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了88。5分，所以我要來(lái)做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的'時(shí)候是怎么樣做題的�？荚嚂r(shí)，我寫作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如："用'杏林春滿'或'譽(yù)滿杏林'等成語(yǔ)填空"，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到'譽(yù)滿杏林'這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。 我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思6
一.試卷評(píng)價(jià)
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過(guò)的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。
二.試卷題型分析
第一道題，我會(huì)連下去寫，由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū)�，比較少說(shuō)連下去寫，因此有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識(shí)字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō)，“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識(shí)，因此完成起來(lái)有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會(huì)組詞“可、河”由于是二類字，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫，因此錯(cuò)得比較多。
第六題，將表示動(dòng)作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞，這道題對(duì)一年級(jí)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān)，語(yǔ)感不強(qiáng)，因此錯(cuò)得比較多。
第十題，我會(huì)看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。
三.存在的問(wèn)題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，起點(diǎn)比較低，因此很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1.審題能力有待提升。
2.識(shí)字不過(guò)關(guān)，字意不理解。
3.寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。
4.學(xué)生的語(yǔ)感有待培養(yǎng)。
四.教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提升課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在程度上解決。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自身審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要會(huì)用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思7
一、總體分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，合格率100%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題，答卷較差。
第一題：我會(huì)聽(tīng)
學(xué)生對(duì)聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握得比較好，能重視拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，能抓好拼讀音節(jié)的練習(xí)，但學(xué)生對(duì)于平舌音、翹舌音很難區(qū)分，容易聽(tīng)錯(cuò)。找音節(jié)的速度比較慢，今后還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)�！耙笳J(rèn)讀的.詞語(yǔ)”學(xué)生掌握的很好，只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)一、兩個(gè)。平時(shí)能抓好二類字的認(rèn)讀，“要求會(huì)寫”的詞語(yǔ)平時(shí)能做好音、形、義的教學(xué)，并拼音、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。
第二題：找出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，分別寫下來(lái)。
第一小題：根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)把他們分類，大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確，有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè)，有一個(gè)學(xué)生找錯(cuò)整體認(rèn)讀音節(jié)，有一個(gè)學(xué)生只寫對(duì)幾個(gè)。
第三小題：根據(jù)音節(jié)寫出相應(yīng)的聲韻母，學(xué)生對(duì)jqx與ü相拼省兩點(diǎn)，就是很容易忘記，有30%的學(xué)生做錯(cuò)。
第四小題：看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，96%的學(xué)生做對(duì)，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時(shí)練得較多。只有一個(gè)學(xué)生不會(huì)做。
第五小題：連一連，連字成詞、連反義詞。學(xué)生的組詞能力不強(qiáng)，有20%的學(xué)生把詞語(yǔ)連錯(cuò)，二類字的反義詞不熟練，今后還要加強(qiáng)一字組多詞的練習(xí)。
第六小題：看圖寫字，這一道題做的，全班同學(xué)都做對(duì)。
第七小題：小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆，變成其他的字，有92%的學(xué)生做對(duì)。
第八題：選字填空：大部分學(xué)生都能選出相應(yīng)的字填空，但對(duì)“泥（），學(xué)生不認(rèn)識(shí)“泥”，所以有30%填錯(cuò)，給生字組詞應(yīng)該選學(xué)生學(xué)過(guò)的生字會(huì)更好。
第九道題：補(bǔ)充句子，學(xué)生的識(shí)字小，較機(jī)械，不能改一反三。今后還要拓展學(xué)生的思維，不要只局限于一個(gè)答案，多進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
第十題：看圖寫話，學(xué)生只要識(shí)字小。今后除了抓好要求會(huì)寫的字，還要抓好二類字的教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績(jī)！
小學(xué)語(yǔ)文考試反思8
這回語(yǔ)文考得不甚理想，但對(duì)于基礎(chǔ)為零我來(lái)說(shuō)，一是很大的寬慰�？偟目磥�(lái)還是有可取之處的。
只為唯一發(fā)揮還不錯(cuò)的，只能算客觀題了，說(shuō)明我平時(shí)的基礎(chǔ)背的還算扎實(shí)，同時(shí)也說(shuō)明基礎(chǔ)是重中之重的，至此考的提大多都是課本上的`，所以只要把課本吃透，理解基礎(chǔ)應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)很多的。
這次最大的失誤就是主觀題，一共扣了20分，說(shuō)明我對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力存在很大的漏洞，只是一個(gè)老問(wèn)題但是不能當(dāng)作借口，如果不抓緊改正，一定會(huì)使自己走向不斷失誤的深淵所以一定趕快修正錯(cuò)誤。作文我一直都寫不好，但是作文卻占很多的分，所以一定要多練。
這次語(yǔ)文考試有喜有憂，我一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在期中考試中有所提高。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思9
一、看拼音寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的'，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒纭⒕Α边@兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫，再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話，有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫面中有兩個(gè)人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思10
20xx年——02xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級(jí)教師不批閱本級(jí)部學(xué)生的試卷。我覺(jué)得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監(jiān)考四年級(jí)的語(yǔ)文考試時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒(méi)有提醒學(xué)生署名不要署自己的真實(shí)姓名，孩子們都寫上自己的真實(shí)姓名。教導(dǎo)處巡視的時(shí)候，我告訴了王主任，王主任說(shuō)：“我們本次閱卷本級(jí)部老師不改本級(jí)部試卷，寫真名也不影響閱卷�！毕胂脒@是出卷教師的失誤，書信的結(jié)尾署名應(yīng)該讓孩子統(tǒng)一寫一個(gè)名字。
本次試卷比較靈活，我們六年級(jí)閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識(shí)積累考的也是比較靈活的。這樣的語(yǔ)文考試，給我們語(yǔ)文教師一個(gè)信號(hào)：死抄寫死背是沒(méi)有用的.，要廣泛積累。本學(xué)期，我注重學(xué)生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學(xué)生真正閱讀，進(jìn)行讀書交流，做讀書手抄報(bào)，對(duì)于學(xué)生閱讀閱讀理解能力培養(yǎng)大有益處，下學(xué)期我要繼續(xù)堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)生的課外古詩(shī)的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學(xué)生每首都要會(huì)默寫。
我對(duì)我們班學(xué)生本次考試的成績(jī)是滿意的，因?yàn)槲覜](méi)有占用學(xué)生的音樂(lè)、體育、美術(shù)課的時(shí)間，我在自己的課堂完成自己學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天有寫不完的作業(yè)，學(xué)生的平均分和優(yōu)秀率還是在年級(jí)名列前茅，我們4個(gè)班之間相差也不大，總體都很好。我認(rèn)為我們的學(xué)生學(xué)語(yǔ)文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負(fù)擔(dān)，高效。
xxxx，我會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)文的魅力。讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀！
小學(xué)語(yǔ)文考試反思11
忙碌了一個(gè)學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí)，充滿自信地迎接新學(xué)期的到來(lái)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒(méi)有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無(wú)奈。認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
一、讓語(yǔ)文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡(jiǎn)單，而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué)，也更加貼近二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)。如：第一題的聽(tīng)記，考察孩子們的聽(tīng)、寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，每節(jié)語(yǔ)文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽(tīng)讀一個(gè)小故事，然后提個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽(tīng)得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的`小觀察家，則是把生字放到了具體的語(yǔ)境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識(shí)字的興趣，并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很扎實(shí)的，學(xué)會(huì)了自己讀題，對(duì)題目要求的理解能力提高了許多，孩子們?cè)谶M(jìn)步。
1.認(rèn)真寫好每一個(gè)字。這是低年級(jí)學(xué)生最基本的要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫得很規(guī)范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽(tīng)記完成得最好，尤其在寫想的辦法時(shí)，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞，一句話，有很多孩子已經(jīng)會(huì)把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來(lái)：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見(jiàn)了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏，心里暖暖的！
3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好，出錯(cuò)較多的是“幸�！边@個(gè)詞，“�！笔菚�(huì)認(rèn)字，所以出錯(cuò)較多，多數(shù)孩子寫成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好，記混了！
4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成，畫面故事性很強(qiáng)，也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和詩(shī)句寫得最好，這也源于我們對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的重視。
這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)，也很容易，但是孩子們的成績(jī)卻沒(méi)有我們想象得好，原因是：
1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！
2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題，把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高，在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思12
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文課。任教一學(xué)期來(lái)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，全班交流所得和疑難問(wèn)題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問(wèn)題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必需通過(guò)朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比方說(shuō)邏輯重音的處置等。同學(xué)對(duì)重音的處置也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的`處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實(shí)
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)�，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文課。任教一學(xué)期來(lái)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，全班交流所得和疑難問(wèn)題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問(wèn)題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必需通過(guò)朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比方說(shuō)邏輯重音的處置等。同學(xué)對(duì)重音的處置也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實(shí)
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)�，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文考試反思13
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
1.學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和利用，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2.對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3. 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠理想。
針對(duì)以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論，達(dá)成共識(shí)：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，爭(zhēng)取全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：
一.做好課堂教學(xué)工作
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不但要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得不錯(cuò)的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不但要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，會(huì)默寫。教師不但要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2.加強(qiáng)閱讀，提升分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提升學(xué)生的'閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3.作文教學(xué)，落到實(shí)處
對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實(shí)處。不但要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自身的作文，這樣不但對(duì)該生是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。
二.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
1.上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提升教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提升。
2.努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不但能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對(duì)提升學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3.組織豐富多彩的節(jié)目
教師不但在課堂上對(duì)學(xué)生明確提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提升學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每?jī)蓚�(gè)月出一份手抄報(bào)，從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自身動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級(jí)里，學(xué)生看著自身的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!
小學(xué)語(yǔ)文考試反思14
一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后，宣告結(jié)束了。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同，教育局嘗試運(yùn)用答題卡來(lái)答卷，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映，英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級(jí)的作文，作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文，你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候，同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文，如果分差出現(xiàn)4分，那么就得三次批閱，這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書寫、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀念，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。
在本次作文閱卷中，作為語(yǔ)文老師的我，也有一點(diǎn)感受，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，把功夫下在平時(shí)。
�。�1）書寫
書寫在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對(duì)象，第一印象很重要，你說(shuō)你內(nèi)心怎么樣，那是以后的事情，第一面感覺(jué)不好，肯定會(huì)影響以后的.相處。作文也是如此，你的作文內(nèi)容如何精彩，情節(jié)如何生動(dòng)，但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內(nèi)容，我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分，你也沒(méi)有辦法，是不是？所以說(shuō)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要，此項(xiàng)堅(jiān)持下去，學(xué)生將受益終身，老師也會(huì)省了很多力氣。
�。�2）審題
今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì)，被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文：我和——的故事，這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了，有的寫我和小狗的故事，也有寫我和媽媽的故事，故事內(nèi)容五花八門。我相信這跟老師平常的作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文要求的審題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習(xí)作。如果孩子能夠會(huì)審題，我相信孩子作文不會(huì)扣那么多分?jǐn)?shù)。
�。�3）閱讀
當(dāng)然上面2個(gè)方面屬于答題技巧，真正重要的還是孩子們的內(nèi)容。內(nèi)容怎樣生動(dòng)，有內(nèi)容可寫，這還是會(huì)提到閱讀，他們的閱讀量上去了，腦袋里的東西多了，自然很多習(xí)作中，信手拈來(lái)，作文不會(huì)顯得空洞、無(wú)趣。老師和家長(zhǎng)，特別是后者，在平常的生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)內(nèi)外呼應(yīng)，相信孩子會(huì)愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子，久而久之，我相信，他們的作文水平會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。
語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高，不是有一句話嘛“得語(yǔ)文者得天下”，只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課，寫好漢字，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，你學(xué)生的作文，也會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步
小學(xué)語(yǔ)文考試反思15
期末考試不應(yīng)該是衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但它確實(shí)是檢驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)的一種方式，它具有導(dǎo)向、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等作用，值得任教老師去教學(xué)反思、總結(jié)、探索。
本期的語(yǔ)文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料，我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺(jué)是：完了！從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種試面的學(xué)生準(zhǔn)會(huì)考懵了去。說(shuō)句實(shí)話，這是我有史以來(lái)對(duì)學(xué)生成績(jī)無(wú)法預(yù)測(cè)、心中最沒(méi)底的一次考試。為此，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鉆了�？蓲行淖詥�(wèn)，我又不得不承認(rèn)，這是一份難得的真正像樣的語(yǔ)文考卷。出題者是一個(gè)真正的語(yǔ)文高手，他吃透了教材，吃透了語(yǔ)文新課標(biāo)理念。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。它使我感慨萬(wàn)千。
期末考卷頗具教學(xué)導(dǎo)向作用，教師總是根據(jù)它來(lái)調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容方式。新課標(biāo)實(shí)施前的考卷，重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拼音、字、詞、句的考試內(nèi)容是又多又細(xì)；重篇章結(jié)構(gòu)的考試，分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此，語(yǔ)文課上，老師既要抓字詞句、標(biāo)點(diǎn)、拼音的教學(xué)，又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來(lái)分析，面面俱到，將文章分析得支離破碎。語(yǔ)文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付，但學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還是學(xué)得非常過(guò)硬。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過(guò)枉，幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。這一過(guò)激行為，其實(shí)也是語(yǔ)文考卷導(dǎo)向的結(jié)果。
近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡(jiǎn)單很容易應(yīng)付�；A(chǔ)知識(shí)只注重書本內(nèi)容的積累，學(xué)生只要死記硬背就完全能應(yīng)付好，因?yàn)樗豢忌郑沂且活愖�；只考填空或默寫，且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容。大量讀拼音寫漢字，大量填空默寫。老師課堂上根本無(wú)需去引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感，只要抓生字過(guò)關(guān)，抓背誦默寫過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)階段突擊一下，就可能在考試中取勝。所謂能力的考測(cè)，根本就無(wú)需教材，只要在考前指點(diǎn)一下就行，因?yàn)榭碱}無(wú)非就是“本期你班開(kāi)展過(guò)哪些語(yǔ)文活動(dòng)？你最喜歡哪次活動(dòng)？”或者“你看過(guò)哪些課外書？你最喜歡哪本課外書？”口語(yǔ)交際考試更好辦，幾乎是給學(xué)生送考分，考來(lái)考去都是“打電話”或是“與客人對(duì)話”，簡(jiǎn)單幾句對(duì)話無(wú)需文采無(wú)需知識(shí)，沒(méi)上過(guò)學(xué)的人這些起碼的'生活常識(shí)都會(huì)。因此，語(yǔ)文老師好當(dāng)，只要考前抓好生字、默寫過(guò)好關(guān)，就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)這樣學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到，只是從小就學(xué)會(huì)了應(yīng)急。可這期的語(yǔ)文考卷完全改變了以往的考風(fēng)。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的話，那還真的值得我們?nèi)ニ伎�，去探究，去反思，去改進(jìn)。否則，將不好也無(wú)從應(yīng)付。
從這份考卷中，我接收到的信息是：
1、以本位本。教材是考試的依據(jù)，所有的題目都來(lái)自教材。這就提醒我，不要無(wú)視教材的存在，不能脫離教材，投機(jī)取巧。
2、所有題目都取之于教材，但并不是教材的簡(jiǎn)單積累。這也告誡語(yǔ)文教者，靠指揮學(xué)生死記硬背、機(jī)械操作的方法行不通了。它灌輸了一個(gè)理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。
3、在注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的檢測(cè)上，更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考核�？季淼谝活}讀拼音寫漢字，第二題按課文原句填空，就是對(duì)知識(shí)積累的檢測(cè)。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可這次總共只有12分。而三到九題，全是考學(xué)生的語(yǔ)感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、書面表達(dá)能力的考核。
這些題目全都來(lái)自教材，考的也是一些基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，但老師學(xué)生根本無(wú)法預(yù)測(cè)、復(fù)習(xí)，無(wú)法去機(jī)械記憶、過(guò)關(guān)，更別指望投機(jī)取巧了。因?yàn)�，它考的都不是教材教參中�?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。并且它占分比例高得嚇人，一共有45分。這就告訴我，語(yǔ)文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力、基本過(guò)程方法、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng)意，摒棄了過(guò)去那種機(jī)械、繁雜、隨意的內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)，重語(yǔ)言感悟的特點(diǎn)，重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化理解和表達(dá)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考察。語(yǔ)文課堂應(yīng)從這些方面著手，依托教材內(nèi)容，全面培養(yǎng)提高學(xué)生語(yǔ)文的理解、感悟、運(yùn)用、表達(dá)的能力。語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有捷徑，只有平時(shí)老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)、訓(xùn)練，才是唯一出路。
也許這樣的語(yǔ)文考試難以繼續(xù)下去，因?yàn)�，它讓語(yǔ)文老師們感到了壓力，難以駕馭，因此，出題者會(huì)要遭到無(wú)情的譴責(zé)、埋怨。非議多了，怎能堅(jiān)持？但從學(xué)生出發(fā)，從真正的語(yǔ)文教學(xué)目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導(dǎo)向作用，把語(yǔ)文教學(xué)引向正軌。盡管我也不輕松，付出的會(huì)更多。
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