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小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思
在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思1
本次活動(dòng)的目標(biāo)定為“引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種繪畫(huà)工具、材料進(jìn)行裝飾領(lǐng)帶”，考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，在材料的準(zhǔn)備上，我選用了孩子平時(shí)接觸較多材料：彩紙和范畫(huà)。然而，當(dāng)孩子把自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時(shí)候只用了簡(jiǎn)單的黏貼圓點(diǎn)點(diǎn)裝飾，整個(gè)畫(huà)面顯得比較單一。
反思本次活動(dòng)的不足，我覺(jué)得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)個(gè)別的孩子完成作品的時(shí)候，其他的孩子顯得有些急，在畫(huà)面上匆匆點(diǎn)畫(huà)，也影響了作品的效果。
于是，在課后的區(qū)角游戲中，我有意識(shí)提供不同的范例作品，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞。如斑馬線黑白畫(huà)領(lǐng)帶，看起來(lái)酷酷的而且又容易繪畫(huà)；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點(diǎn)彩領(lǐng)帶……不僅給孩子以視覺(jué)上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區(qū)域中的個(gè)體活動(dòng)，便于老師的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)與集體活動(dòng)中存在的'不足，我有目的地引導(dǎo)一部分孩子參與到這一區(qū)域，幫助他們?cè)诶L畫(huà)的同時(shí)體驗(yàn)為爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶的快樂(lè)。當(dāng)幼兒完成了作品后，有幾個(gè)孩子會(huì)問(wèn)我：“老師，我能不能把領(lǐng)帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過(guò)這條小小的領(lǐng)帶來(lái)家深孩子與爸爸之間的情感！
小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用多種形狀的積木進(jìn)行蓋印。
2、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)地關(guān)心爸爸。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
領(lǐng)帶若干條 印有領(lǐng)帶的畫(huà)紙人手一張 各種形狀的積木 紅、黃、藍(lán)綠等顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸喜歡的領(lǐng)帶
1）出示領(lǐng)帶，請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶的顏色、花紋
2）請(qǐng)幼兒講講你爸爸的領(lǐng)帶是什么顏色的？領(lǐng)帶上有什么樣的花紋？
二、出示幼兒操作材料，啟發(fā)幼兒裝飾領(lǐng)帶
1）這兒有條爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎？
2）我們一起來(lái)打扮一下這條領(lǐng)帶吧，讓它變得漂漂亮亮的，好嗎？
3）用什么來(lái)裝飾呢？
三、出示蓋印積木，示范蓋印
1）拿好柄，在顏料盆中蘸一蘸，盆邊靠一靠，選擇適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行蓋印。
四、注意：顏料間不可混淆，蓋印時(shí)注意花紋的對(duì)稱(chēng)。
1、 幼兒分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、作品講評(píng)，布置作品展示角 挑選個(gè)別作品進(jìn)行講評(píng)并把幼兒作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫(huà)的要求也不是很高。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動(dòng)前，我進(jìn)行了充分的`準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思3
實(shí)錄與描述：我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己爸爸的領(lǐng)帶是什么樣的？幼兒的發(fā)言還是比較積極的，有的說(shuō)：爸爸的領(lǐng)帶上有愛(ài)心；有的說(shuō)：是彩色的；還有的說(shuō)：上面有一條一條的……。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我隨即出示了幾張范畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行觀察，幼兒被幾張范畫(huà)所吸引，這樣一來(lái)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。通過(guò)欣賞，讓幼兒感受領(lǐng)帶上的圖案、線條、顏色等，為接下來(lái)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在簡(jiǎn)單的提出要求后，請(qǐng)幼兒在各自的.“領(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的幼兒畫(huà)了一條條線，并把領(lǐng)帶涂成七彩色，有的幼兒畫(huà)滿了彩色的毛線球，還有的幼兒則將領(lǐng)帶涂上了自己喜歡的顏色，大部分幼兒都是模仿老師的范例，缺乏創(chuàng)造力。這也是小班幼兒的特點(diǎn)。
情況分析：在設(shè)計(jì)領(lǐng)帶時(shí)，我開(kāi)始想在領(lǐng)帶上畫(huà)上不同的圖案，讓幼兒用涂色來(lái)裝飾領(lǐng)帶，但這樣一來(lái)，幼兒的主體性不能充分體現(xiàn)出來(lái)，于是，我就提供了領(lǐng)帶的輪廓，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。請(qǐng)幼兒在各自的“領(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，大部分幼兒只是模仿，有的幼兒則是隨意的亂涂亂畫(huà)，可能以往的美術(shù)活動(dòng)都以幼兒涂色為主，這次讓幼兒自己在圖案來(lái)裝飾可能會(huì)稍有難度。
反思與措施：在本次中，對(duì)于”領(lǐng)帶”小朋友可能不是特別熟悉，所以在活動(dòng)中，我組織幼兒進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶范畫(huà)讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，讓幼兒感受領(lǐng)帶上的圖案，線條及顏色特點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時(shí)積累了幼兒對(duì)色彩感知欲。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來(lái)，線條畫(huà)得并不流暢，涂色并不均勻，但幼兒覺(jué)得自己的作品是很成功，顯得很快樂(lè)，這就達(dá)到了教學(xué)的目的。
小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思4
家是孩子溫暖的港灣，爸爸媽媽便是孩子依靠的大樹(shù)。在與孩子平時(shí)的交流過(guò)程中，了解到他們都比較偏愛(ài)喜歡媽媽?zhuān)芏嗪⒆痈敢夂屠蠋熖崤c媽媽有關(guān)的事情。對(duì)于爸爸在很多家庭里與孩子的關(guān)系都沒(méi)有那么親密，或許是由于爸爸本身的陽(yáng)剛之氣不懂得與孩子交流與相處使和孩子的距離拉遠(yuǎn)了，還有的孩子由于曾經(jīng)受到過(guò)爸爸的打罵而對(duì)爸爸產(chǎn)生的排斥的情感。
本次小班主題中安排了《親親一家人》的主題，在主題活動(dòng)中更加了解爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的家人，更加懂得關(guān)系、愛(ài)戴自己的家人。難能可貴的是在主題活動(dòng)中更加突出孩子對(duì)爸爸的'了解，有《我的爸爸》和《爸爸的領(lǐng)帶》兩次關(guān)于爸爸的活動(dòng)。在活動(dòng)中讓孩子更加關(guān)注自己的爸爸，更加體諒自己的爸爸。
在活動(dòng)《爸爸的領(lǐng)帶》中，考慮到是小班的孩子每次上課的時(shí)間比較緊，所以我安排了兩次課時(shí)，在第一課時(shí)時(shí)主要目標(biāo)是讓孩子知道什么是領(lǐng)帶，領(lǐng)帶的由來(lái)，領(lǐng)帶的搭配以及佩戴，并讓孩子了解一些領(lǐng)帶的圖案以及樣式。在第二課時(shí)時(shí)主要是讓孩子在了解了領(lǐng)帶的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾。
在第一課時(shí)時(shí)，我?guī)Я艘粭l領(lǐng)帶提問(wèn)這是什么，孩子們都回答不上來(lái)，有的孩子說(shuō)是圍巾，有的說(shuō)是繩子，有的說(shuō)我爸爸有的，但不知道是什么。在活動(dòng)中我還介紹了領(lǐng)帶的由來(lái)，并給孩子介紹欣賞了領(lǐng)帶的搭配和領(lǐng)帶的各種圖案的圖片，孩子們都看的很認(rèn)真，最后也讓部分孩子試戴了我?guī)?lái)的領(lǐng)帶，體驗(yàn)了一回做“爸爸”的感覺(jué)。
在第二課時(shí)時(shí)，先讓他們回顧了一下領(lǐng)帶的圖片，重點(diǎn)看了領(lǐng)帶的花紋和樣式。在看完后，請(qǐng)孩子們給自己的爸爸送一條自己裝飾的領(lǐng)帶。裝飾前我給孩子們示范畫(huà)了一下，但結(jié)果孩子們很多都跟著我的開(kāi)始裝飾，把孩子們的思維固定了。在放學(xué)前我讓孩子們把領(lǐng)帶回家送給爸爸，以此增加孩子與爸爸之間的感情交流。
本次活動(dòng)孩子基本都能達(dá)成設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，在內(nèi)容安排上，在美術(shù)活動(dòng)前先給孩子安排介紹了領(lǐng)帶的各種知識(shí)感覺(jué)還是有必要的，雖然他們還不知道襯衫，西裝是什么，但孩子多少會(huì)有個(gè)印象。在第二課時(shí)時(shí)為孩子們準(zhǔn)備的裝飾材料還不夠豐富，可以提供各種彩紙，水彩顏料，紐扣，樹(shù)葉等各種裝飾材料。在幼兒自己裝飾前教師的示范畫(huà)限制了孩子們的創(chuàng)造力，教師可以提供繪畫(huà)的素材而不是示范畫(huà)。
父愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，父親教給孩子的是一種氣概，一種灑脫，一種處世的原則。因此在今后活動(dòng)中要讓更多的爸爸參與其中。
小班美術(shù)《爸爸的領(lǐng)帶》活動(dòng)反思5
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。然而，由于工作環(huán)境的限制，現(xiàn)在的爸爸很少戴領(lǐng)帶，孩子們對(duì)領(lǐng)帶的了解更是少之又少。所以活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們喜歡領(lǐng)帶，第二個(gè)環(huán)節(jié)才是我為爸爸做領(lǐng)帶，第三個(gè)環(huán)節(jié)就是我為爸爸帶領(lǐng)帶。
在先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，孩子們信心滿滿的.為爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。這個(gè)環(huán)節(jié)遵循孩子自主選擇的權(quán)利，引導(dǎo)幼兒用涂一涂、畫(huà)一畫(huà)、撕一撕、貼一貼、印一印的方式裝飾領(lǐng)帶。
考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在材料準(zhǔn)備上，我選用了孩子平時(shí)接觸較多的材料：彩紙、油畫(huà)棒和范畫(huà)。然而，當(dāng)孩子們把自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時(shí)候只用了簡(jiǎn)單的粘貼裝飾，整個(gè)畫(huà)面顯得比較單一。有部分幼兒還把顏色涂到了領(lǐng)帶之外，也有部分幼兒未能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。
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