家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思1
xx年5月13日，小三班舉行了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解小朋友在幼兒園是怎樣進(jìn)行活動(dòng)的？孩子是怎樣學(xué)習(xí)的？跟小朋友之間又是怎樣相處的？
我們的活動(dòng)主要安排有：晨間接待——晨間鍛煉——生活活動(dòng)、晨談《怎樣做個(gè)好孩子》——早操——教學(xué)活動(dòng)（一）語(yǔ)言《小紅花找朋友》——水果時(shí)間——戶(hù)外活動(dòng)——教學(xué)活動(dòng)（二）美工《折小紅花》
每個(gè)環(huán)節(jié)老師安排緊湊，圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，從晨談的怎樣做個(gè)孩子，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，你是個(gè)好孩子嗎？幼兒說(shuō)說(shuō)自己是不是孩子，老師對(duì)于說(shuō)出自己是孩子的進(jìn)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，接著教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言主題《小紅花找朋友》老師準(zhǔn)備很充分，精心畫(huà)了幾幅掛圖，通過(guò)看圖講故事，加上老師豐富的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的表情講述故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)識(shí)到了小紅花喜歡愛(ài)護(hù)公物，喜歡幫助別人小朋友做好朋友，也引導(dǎo)了幼兒平時(shí)應(yīng)該怎么做。接下來(lái)老師出示紙工折好的小紅花，鼓勵(lì)幼兒，你們是最棒的.，我們折一朵小紅花送給自己。
整個(gè)半日活動(dòng)讓幼兒在快樂(lè)中生活、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)看了也覺(jué)得很滿(mǎn)意，紛紛提出建議，要多舉行這類(lèi)活動(dòng)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也存在很多不足，老師對(duì)故事還有些不是很熟，有時(shí)要看著字，才能講述故事，這樣導(dǎo)致課堂不是很完美，老師事先應(yīng)把故事背熟，了解故事了，才能更好的交給孩子。還有家長(zhǎng)要回去的時(shí)候，很多孩子都哭了，老師平時(shí)應(yīng)該多正確引導(dǎo)孩子。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思2
為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動(dòng)態(tài)等，我班于11月25日組織了一次其樂(lè)融融的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。作為本班活動(dòng)的組織者，在熱鬧、忙碌過(guò)后，靜下心來(lái)，把半日活動(dòng)在腦子里回想一遍，讓自己從家長(zhǎng)的角度思考今天孩子們的表現(xiàn)，同時(shí)也給自己在今后的活動(dòng)中提個(gè)醒。
活動(dòng)前我們進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、教師一日教學(xué)活動(dòng)抽查、戶(hù)外活動(dòng)評(píng)比等一系列活動(dòng)，為本次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)做了很好的鋪墊工作。本班家長(zhǎng)的參與率百分之百，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的重視和對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注。本次活動(dòng)一：家長(zhǎng)觀看了孩子的戶(hù)外活動(dòng)、律動(dòng)和早操；活動(dòng)二：我們展示了美術(shù)活動(dòng)《橙子大變身》，打開(kāi)了幼兒的思維、想象；活動(dòng)三：開(kāi)展了家長(zhǎng)交流活動(dòng)，在交流中促進(jìn)了家園教育合力；活動(dòng)四：讓家長(zhǎng)觀看了孩子的區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)觀看孩子的區(qū)域活動(dòng)，使家長(zhǎng)知道：我們孩子的一日生活皆課程，在游戲中學(xué)習(xí)的教育理念讓家長(zhǎng)們得到了直觀的體驗(yàn)。從而讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解，對(duì)孩子的教育不能急功近利，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待今天的幼兒教育。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己的孩子能背誦一首唐詩(shī)和三字經(jīng)是很了不起的事情，還可以拿來(lái)夸耀孩子的聰明；有的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)，以后上小學(xué)會(huì)輕松許多。其實(shí)由于孩子在學(xué)前提前接受了不同層次的“教育”，到了小學(xué)的課堂上，就失去了學(xué)習(xí)的新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也就隨之消失，這是一種值得商榷的的教育觀念。在區(qū)域活動(dòng)中，我們老師讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)生活：系鞋帶、編織；在釣魚(yú)游戲中學(xué)習(xí)按圖形的三種特征進(jìn)行分類(lèi)；在拼圖游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在游戲中看到了我們班級(jí)特色：線(xiàn)描畫(huà)……許多家長(zhǎng)通過(guò)觀看孩子的活動(dòng)，不僅在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)也從教師的教育行為中更新了教育觀念。讓孩子在快樂(lè)的`玩中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，這將為孩子一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是至關(guān)重要的。我們把《綱要》精神貫穿活動(dòng)始終，家長(zhǎng)們從豐富多彩的游戲活動(dòng)到學(xué)習(xí)活動(dòng)都看得津津有味。而幼兒呈現(xiàn)于課堂上的歡快、愉悅、積極發(fā)言的精神面貌，讓家長(zhǎng)們笑逐顏開(kāi)、心花怒放。課后家長(zhǎng)們說(shuō)：“把孩子交給你們老師我們做家長(zhǎng)的非常放心。”
當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)是十全十美的，在這次半日活動(dòng)中，由于美術(shù)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流時(shí)間縮短了，這是本次活動(dòng)的遺憾之一。遺憾之二是，活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多。這些都將是我以后搞活動(dòng)值得反思的地方。
總之，開(kāi)放日的活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒的半日生活，這也將促使家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈又鲃?dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對(duì)孩子們的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思3
家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)是搭建家園溝通，有效促進(jìn)幼兒園保教工作的順利開(kāi)展。11月27日是0xx學(xué)年第一學(xué)期的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
在活動(dòng)之前，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定了開(kāi)放活動(dòng)議程，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。在半日活動(dòng)開(kāi)始之即,我們給家長(zhǎng)發(fā)放了半日活動(dòng)情況反饋表，并向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹半日活動(dòng)的主要內(nèi)容安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。本人執(zhí)教的是藝術(shù)《樹(shù)葉貼畫(huà)》目的是通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。在本次活動(dòng)中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1、一開(kāi)始上課的時(shí)候，幼兒的.情緒一直很興奮，沒(méi)有靜下來(lái)好好聽(tīng)老師說(shuō)，在讓幼兒說(shuō)樹(shù)葉像什么的時(shí)候，個(gè)別幼兒的語(yǔ)句表達(dá)不完整（如：樹(shù)葉像小船）。
2、最好要讓每個(gè)幼兒大膽來(lái)表現(xiàn)自己,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。
3、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到樹(shù)葉貼畫(huà)中來(lái),讓孩子體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣。
4、活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我們都安排得較妥當(dāng),幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序的進(jìn)行下去。
特別是當(dāng)天的親子游戲《快樂(lè)扭扭車(chē)》把活動(dòng)推向了高潮，讓家長(zhǎng)重溫天真浪漫的孩童時(shí)代……
通過(guò)本次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在園的真實(shí)情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解并學(xué)習(xí)教師的教育方法，提高教育水平。最后，我們會(huì)不斷地總結(jié)反思及提升，努力做好教育教學(xué)工作，使我們的各項(xiàng)工作都能更上一層樓。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思4
20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。本次活動(dòng)，我們以晨間活動(dòng)、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況�？偟脕�(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)比較成功的，半日與家長(zhǎng)孩子接觸下來(lái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的聯(lián)系。這是我第一次獨(dú)立組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。
一、無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒
家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。由于人多，加上活動(dòng)內(nèi)容比較豐富、緊湊，我們老師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒，教學(xué)活動(dòng)《秋菊》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是鍛煉孩子繪畫(huà)動(dòng)手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流，讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就造成家長(zhǎng)心理有點(diǎn)不舒服�；顒�(dòng)結(jié)束后有家長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他�！碑�(dāng)時(shí)我跟家長(zhǎng)解釋了原因后，說(shuō)由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的，以后我會(huì)更關(guān)注他的。家長(zhǎng)仍然覺(jué)得不放心又和我說(shuō)了一遍。家長(zhǎng)們沒(méi)有接觸過(guò)孩子一日流程，對(duì)什么時(shí)間段該做什么事完全沒(méi)有概念的，加上護(hù)子心切，滿(mǎn)腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在幼兒園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不可能再進(jìn)行縮減，課堂上也不可能每個(gè)孩子都叫到，只能在活動(dòng)中教師能盡最大的可能每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間；如果實(shí)在時(shí)間不充足，可以活動(dòng)結(jié)束后和家長(zhǎng)打聲招呼，解釋下我們一日活動(dòng)的流程，讓家長(zhǎng)更加理解我們的`工作。
二、忽視強(qiáng)調(diào)保育細(xì)節(jié)。
家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)除了晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、親子游戲等，更重要的是一日活動(dòng)的保育環(huán)節(jié)，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長(zhǎng)在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請(qǐng)老師提醒他多喝水！”由此可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著家長(zhǎng)開(kāi)放日我們可以強(qiáng)調(diào)班級(jí)中保育工作，讓家長(zhǎng)更加放心。記得在孩子進(jìn)餐后，有位媽媽看見(jiàn)一個(gè)小朋友去拿水杯說(shuō)：“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識(shí)到，自己沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)我們的保育工作。
在孩子們進(jìn)行喝水、如廁、進(jìn)餐等活動(dòng)前，我們可以跟幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單語(yǔ)言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。
三、家長(zhǎng)干擾幼兒活動(dòng)
家長(zhǎng)難得來(lái)園能看到自己孩子的一舉一動(dòng)，無(wú)論是集體教學(xué)還是晨間游戲，他們會(huì)格外地認(rèn)真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令：“錢(qián)梓晨、跟著老師好好做操””呀！你這個(gè)穿的不對(duì)啊，是一個(gè)接著一個(gè)穿珠子呀！我來(lái)做給你看。”家長(zhǎng)們都想看到自己孩子表現(xiàn)出色，習(xí)慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)行比較，有著這樣的心理，所以家長(zhǎng)忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。但其實(shí)孩子有他們自己的想法，后來(lái)我了解到，那個(gè)穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規(guī)律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前以短信的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)盡量以一個(gè)觀察者的角度來(lái)參與開(kāi)放日活動(dòng)，不要過(guò)多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日孩子們的表現(xiàn)代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現(xiàn)差距較大，希望家長(zhǎng)能夠給予孩子一個(gè)比較平和的心態(tài)，不急功急利。
以上是我組織的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不足，以后我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)的。希望通過(guò)這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，體現(xiàn)互動(dòng)互助的關(guān)系，更拉近與家長(zhǎng)之間的距離，從而更配合我們的家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思5
《獵人和石頭人》是幼兒特別喜愛(ài)的游戲之一。方法是：一個(gè)獵人在前，石頭人在后，一起說(shuō)兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許笑，二不許動(dòng)，三不許露出大門(mén)牙”說(shuō)完最后一個(gè)字，石頭人擺定一個(gè)姿勢(shì)保持不動(dòng)，獵人快速轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就到旁邊休息。游戲一開(kāi)始就吸引著孩子們的注意力，樂(lè)此不疲。
不久幼兒園決定對(duì)大班家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，我們一起商量戶(hù)外集體活動(dòng)內(nèi)容，決定用《獵人和石頭人》，仔細(xì)考慮了整個(gè)過(guò)程，覺(jué)得讓被抓住的孩子到旁邊休息，是美其名曰，其實(shí)就是變相的沒(méi)收了他游戲的權(quán)利，會(huì)使孩子有脫離集體的孤獨(dú)感，家長(zhǎng)看了也有意見(jiàn)。于是我想了個(gè)方法，讓被抓住的孩子排到最后，這樣被抓住的孩子也有了繼續(xù)游戲的機(jī)會(huì)，也能激發(fā)幼兒控制自己動(dòng)作的能力。
家長(zhǎng)會(huì)那天果然平安度過(guò)，沒(méi)有引起家長(zhǎng)的意見(jiàn)。第二天，根據(jù)孩子們的意見(jiàn)，繼續(xù)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。眼看著30多個(gè)孩子跟在一個(gè)獵人后面，漸漸失去了興趣。我決定把孩子分成四個(gè)組，使孩子有更多的游戲機(jī)會(huì)。這一放，放出了很多我沒(méi)想到的事情。
簡(jiǎn)先來(lái)問(wèn)我“老師，眼睛動(dòng)算不算動(dòng)啊”，是啊，以前我們只是規(guī)定了不能動(dòng)，卻沒(méi)有具體規(guī)定什么不能動(dòng)，現(xiàn)在小朋友提出了具體的問(wèn)題，是不是就豐富了游戲的'內(nèi)容。于是我向全班幼兒推廣了這個(gè)新的游戲內(nèi)容，推二廣之的結(jié)果是拓展了幼兒想象的空間，打開(kāi)了一個(gè)新的思路，游戲得到了新的發(fā)展，幼兒的興趣也更高。
接著小鈺通知我們“老師，我們讓被抓住的石頭人站到最前面�！卑�？這可是跟我提出的要求相反的啊，這我可要探究個(gè)明白“為什么要站到最前面呢？”“因?yàn)檎镜阶钋懊婢腿菀妆蛔プ 闭娴陌。@個(gè)小小的改動(dòng)，可比我高明多了。
石頭人的游戲就在這樣的互動(dòng)中不斷生發(fā)出新的游戲內(nèi)容。我想要是我沒(méi)有提出改變游戲規(guī)則，也許孩子就不會(huì)有后續(xù)的新想法，新方法，如果沒(méi)有讓他們分組活動(dòng)，他們就會(huì)不動(dòng)腦筋的在老師規(guī)定的規(guī)則區(qū)域里游戲，而稍微的改動(dòng)就觸發(fā)了他們的主動(dòng)思維、敏銳觀察，使游戲真正變成孩子們自己的游戲。因?yàn)槭撬麄冏约憾ǖ囊?guī)則，游戲起來(lái)就有一種強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，游戲興趣也就更高。
俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在這個(gè)游戲中，因?yàn)槔蠋煹囊粋�(gè)改變，引發(fā)了孩子們的一系列想象和變通，游戲也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思6
在四月份我園舉行了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，在本次的家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，我們深深的感到上好一節(jié)課有多么的不容易，整節(jié)課下來(lái)我們都是汗水淋漓的了。幸好我們付出的辛勞和汗水收到的回報(bào)還是不錯(cuò)的。值得欣慰的'是，從家長(zhǎng)的反饋中，我們也了解到家長(zhǎng)還是比較滿(mǎn)意這次的活動(dòng)的，雖然本次活動(dòng)比較成功，我還是覺(jué)得在這次活動(dòng)中，也有很多不足之處。
在晨間談話(huà)時(shí)，我的語(yǔ)速比較快，因放緩一些，因多提一些問(wèn)題，讓小朋友知道乘車(chē)時(shí)哪些該做哪些不該做。
在陸老師和我上課的時(shí)候，我們的音樂(lè)也出現(xiàn)了問(wèn)題，因此讓小朋友等待了一會(huì)，雖然最后音樂(lè)弄好了，可是上課的氣氛已經(jīng)達(dá)不到想要的效果了，這還是比較讓人灰心的，以后上課前音樂(lè)一定要反復(fù)檢查，確保在上課時(shí)能夠放得出。
在上課時(shí)，前半節(jié)課氣氛還是比較好的，連平時(shí)很少舉手的小朋友都很希望在集體面前表現(xiàn)，可是由于舉手的小朋友過(guò)多，也因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，最后我就叫他們?nèi)w起立跟著我一起做，由于幼兒還不是很熟悉，他們也比較茫然，變的亂糟糟的。不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的鼓勵(lì)，啟發(fā)引導(dǎo)，幼兒漸漸學(xué)會(huì)了如何唱如何跳，漸漸的也放開(kāi)了膽子，如果之前不曾出現(xiàn)音樂(lè)問(wèn)題，我想本節(jié)課的氣氛是相當(dāng)好的。
以上便是我對(duì)家長(zhǎng)半日活動(dòng)的反思，以后我會(huì)更加努力，確保不再出現(xiàn)以上問(wèn)題。
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