農(nóng)村中學(xué)教育小反思　

　　教室的衛(wèi)生狀況，是班級整體風貌的一面鏡子，它與班集體的建設(shè)緊密相連。整潔的教室環(huán)境，能使師生心情舒暢、身心健康。不少班主任在百忙中到班級“視察”，映入眼簾的是一片狼藉，于是勃然大怒，厲聲呵斥一番后雖略有改善，但隨后不久“狼藉”又如同頑疾一樣再現(xiàn)，令人頭疼不己。班級衛(wèi)生時好時壞，陷入好又壞，壞又好的怪圈，令班主任直嘆“無奈！無奈！”

　　在繁瑣雜碎的班級管理工作中，究竟該怎樣有效地抓好衛(wèi)生工作呢？筆者認為：正確培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是關(guān)鍵。我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！苯處煿ぷ鞯淖罱K目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛國家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞勇敢的習(xí)慣，求實探索的習(xí)慣。筆者認為，葉老的論述是對大量教育實踐的高度概括，是非常正確的。良好的習(xí)慣，會使人一生受益，壞習(xí)慣則會貽害終生。中學(xué)生的習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)慣還未完全定型。在眾多習(xí)慣中，尤其重要卻最容易被忽視的，往往是學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件，那么，教師如何在班級建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：

　　一、以身作則，身正為范 要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先教師要做學(xué)生的表率。教師必須做一個講究衛(wèi)生的人。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”便是這個道理。為此，筆者進行了不少努力。首先是自己時時處處注意為人師表。班主任是學(xué)生的一面鏡子。凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。筆者每天走進教室的第一件事，就是清理講臺及講臺周圍，沒有打開的窗戶就打開，看到地上的碎粉筆、紙屑就撿起來，自覺把廢棄物扔入垃圾桶，學(xué)生受到了潛移默化的教育。久而久之，學(xué)生就會模仿老師的樣子去做。

　　二、正確引導(dǎo)，“變廢為寶” 筆者所帶的班級，絕大部分學(xué)生都是來自周邊的農(nóng)村。學(xué)生在農(nóng)村家里住的是吊腳木樓，經(jīng)常從吊腳木樓的窗戶往外面空曠處亂丟廢棄物，從小就養(yǎng)成的隨處亂丟垃圾的小毛病和壞習(xí)慣是一下子很難改正過來的。經(jīng)過認真的反思，筆者采取了以下做法：筆者特意在教室、男女生宿舍都放了廢品回收袋，借著社會開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動的東風，給學(xué)生強調(diào)：“這種廢品袋雖然不漂亮，但它能裝載的東西很多。它能變廢為寶，能培養(yǎng)大家勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，同時還能增強我們的環(huán)保意識，讓我們養(yǎng)成一種自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣�！睆哪且院�，班上的學(xué)生開始把廢草稿紙、飲料瓶、方便面的廢包裝袋、面包的廢包裝袋、廢棄的紙箱、舊報紙等統(tǒng)統(tǒng)收集到廢品袋里面，經(jīng)過日復(fù)一日的積累，廢品袋裝滿了一次又一次，每次，班里都會有班干部在星期五的下午，主動把廢品送到收購站賣掉，幾次下來，共積攢了129.7元，學(xué)生把這些錢存起來作為班費，用于購買掃把、灑水壺、火鉗（用于從地面夾取廢紙）等工具，經(jīng)過筆者和學(xué)生一段時間的共同努力，我們班的衛(wèi)生面貌也比開學(xué)初有了很大的改觀。用廢品袋回收廢品，“變廢為寶”這一做法，達到了預(yù)期的目的。筆者又讓每位學(xué)生寫寫對此事的認識，學(xué)生一致認為：“這種做法一定要堅持下去，廢品回收無論得到多少錢并不重要，重要的是培養(yǎng)了我們良好的道德情操，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣�！比缃�，許多學(xué)生不僅在教室和宿舍里做得很好，而且在班級的清潔區(qū)和校園里看到廢紙雜物，都會主動撿起來放到垃圾箱里，養(yǎng)成了一種自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　以上是筆者擔任班主任工作的一點體會。培養(yǎng)學(xué)生是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多的細節(jié)問題需要進一步地探索，筆者將繼續(xù)努力。

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