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小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)反思1
學(xué)校舉行了30周年以下的青年教師三項基本功之一-------課堂教學(xué)比賽，我們中高段執(zhí)教的是第十二冊小學(xué)課文《詹天佑》一文。以下是我在上課時的兩個片斷，以及反思。
片斷一：在揭示課題，交流學(xué)過的以人物名字命題的有哪些課文后，我簡單作了小結(jié)：這些以人物名字命題的文章，人物都有著鮮明的個性，具有崇高的品質(zhì)，那么你了解的詹天佑又是一個怎么樣的人？請大家來匯報一下自己搜集到的關(guān)于詹天佑的資料。我說完后，有二、三名同學(xué)舉手，我又鼓勵了幾句，但情況并沒有大的改變。后來，我叫了兩名同學(xué)來匯報。
片斷二：這堂課的重點內(nèi)容是，我設(shè)計了“當(dāng)我‘讀到（）’這句話時，我感到非常（），因為（）�！边@個填空。當(dāng)我出示了這個填空，讓學(xué)生在充分地細讀課文第二、三段后，來討論時，我發(fā)現(xiàn)舉起的手廖廖無幾，這樣的討論效果自然是可想而知。
分析：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我都有自己的意圖。《課標》中明確規(guī)定，第三學(xué)段的學(xué)生必須初步學(xué)會查找資料的辦法，要求學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。因此在上課前一天的傍晚，我布置了讓學(xué)生運用各種渠道去尋找詹天佑的資料的任務(wù)。設(shè)計上述的填空題，也是為了幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究，并能在閱讀中有所悟，有所得，尊重他們在閱讀中的獨特體驗。本以為這二個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該是給了學(xué)生一個積極表現(xiàn)自己的機會，特別是第二個環(huán)節(jié)，是本堂課的重點，也應(yīng)當(dāng)是一個高潮。讓學(xué)生在熱烈的討論交流中，深入了解當(dāng)時的時代背景，由此來深刻地體會本文的中心，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。在上課時，我自己盡可能是激情澎湃，而學(xué)生卻是平靜如水。我想造成這樣課堂氛圍的最根本的原因，是教師在備課時，沒有備好學(xué)生的這一課。雖說上課前，聽班主任老師交待過，本班學(xué)生不愛發(fā)言，但總以為這是六年級學(xué)生的通病，在正式課堂上，只要教師稍加引導(dǎo)，啟發(fā)，情況總會有所轉(zhuǎn)變。于是，就這樣輕松上陣了。
反思：要上好一堂課，在充分鉆研教材的`基礎(chǔ)上，備好學(xué)生的課，的確很重要。因為學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主人，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀應(yīng)該是我們要掌握的第一手資料。特別是在一個完全陌生的班級中上課，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，上課教師應(yīng)當(dāng)充分了解，然后把這種了解融入到你的課堂設(shè)計中去。如在第一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，當(dāng)舉手的學(xué)生很少時，你可以拋出你所準備的詹天佑的資料，說前半句，讓學(xué)生接后半句，或在某一方面，你說一句，讓學(xué)生來補充。這樣愿意說的學(xué)生可能就多了。因為課后調(diào)查表明，學(xué)生的這一步工作，不是沒有做，有好多學(xué)生確實是找到了不少資料，不知從哪說起，所以不如不說。那么這樣的提示顯然能起作用。而在第二個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的冷淡反應(yīng)，更是由于教師教學(xué)設(shè)計上沒有體現(xiàn)從學(xué)生實際出發(fā)。首先，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文的主人公是一位鐵路工程師，不是學(xué)生感興趣的如電腦工程師之類的人。還有本文所寫的事是發(fā)生1904年，距今100年前，對于當(dāng)時的社會現(xiàn)實，學(xué)生絲毫沒有體驗。鑒于這兩個原因，教師在引導(dǎo)學(xué)生討論填空時，應(yīng)當(dāng)有大量的鋪墊。特別是對當(dāng)時的社會背景，要對學(xué)生有所交代，要能激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國之情。其次，對于朗讀渲染的力度不夠。在做這個填空之前，已讓學(xué)生找到詹天佑在修筑這條鐵路時遇到的困難，進行朗讀體會。本班學(xué)生的朗讀水平有待于加強，教師本可以發(fā)揮自己的朗讀優(yōu)勢，進行朗讀上的有效指導(dǎo)。這樣讓學(xué)生的情感在朗讀中得以體現(xiàn)，至此，再來完成填空定會覺得輕松，會愿意交流。
小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)反思2
小學(xué)課文《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有代表性。
執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點反思：
一、開頭，在音樂的渲染下，在教師語言的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、對于教學(xué)難點的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強的問題教師采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生畫示意圖和觀看課件動畫。
三、從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：
1、盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學(xué)生自然容易“書讀百邊，其義自見”。
2、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”的'兩部分內(nèi)容時，我盡管采用了比較直觀的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。在教學(xué)設(shè)計人字形線路時，學(xué)生并沒有提出，為什么要設(shè)計人字形線路？設(shè)計這個線路有什么好處？要是能結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當(dāng)時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”水到渠成。同時這到激發(fā)動機時入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。
三、在這樣的交流過程中充分體現(xiàn)了課標中強調(diào)的以學(xué)定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達成共識、共享、也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文。
最后的創(chuàng)意表達，拓展思維，沒有給學(xué)生很多的時間去思考，去講，學(xué)生的情感沒有得到進一步的升華。
通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)反思3
教學(xué)目的：
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他熱愛祖國的品格，堅韌不拔的意志和嚴謹認真的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力，以及處理信息的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、理解語言、運用語言。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：體會詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面？能夠獨立發(fā)表自己的.見解，朗讀出自己的感受。
教學(xué)難點：弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事？
教學(xué)準備：查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題：詹天佑
2、談話：你對詹天佑都有哪些了解和認識？
引導(dǎo)學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。
二、新授
1、默讀課文，進行批注，嘗試填空，并找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀。
打出投影：
詹天佑是一個的工程師。
2、學(xué)生反饋，教師相機指導(dǎo)朗讀。
3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難？
理解：阻撓要挾輕蔑等詞語。
4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事？動筆畫一畫。
5、想一想當(dāng)時獲得成功以后，帝國主義者會怎么說？中國人會怎么說？如今人們贊嘆不已，又會說些什么呢？
6、寫感嘆句，也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書創(chuàng)作小詩指名讀，有選擇地指名到黑板上寫。
三、課堂作業(yè)（也可留作家庭作業(yè)）
我們國家歷史悠久，杰出的愛國人物眾多，你還能舉出這樣的例子嗎？
四、板書：
詹天佑(根據(jù)學(xué)生的總結(jié)概括相機板書)
小練習(xí)：把話變成畫
小練習(xí)：我用我筆寫我心
1、如今，人們到青龍橋參觀，總不忘瞻仰詹天佑的銅像，中外游客不停地贊嘆：“�！�
2、讓我來創(chuàng)作一首小詩，表達我對詹天佑敬慕的情懷。
這是一條由工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
這是一條由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的打擊。
阻撓阻攔，想辦法破壞。
要挾強求，有所仗恃而強硬要求。
輕蔑輕視，小看，極端地看不起。
藐視
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