教師面試注意事項(xiàng)

　　教師面試注意事項(xiàng)（一）：

　　1。面試注意事項(xiàng)

　　(1)儀表儀態(tài)方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過(guò)程中，其姿態(tài)要貼合教師職業(yè)規(guī)范的要求，要貼合課堂教學(xué)的要求。如:男生在面試中，上衣能夠扎在腰帶之內(nèi)，但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時(shí)的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求，但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課，一邊走動(dòng)，扭著腰肢，腰帶上的鑰匙叮當(dāng)作響，這樣的形象實(shí)在不敢恭維。女生在進(jìn)行答辯與試講時(shí)，切忌分腿站立，這樣的形象有失雅觀。一般狀況下，考官對(duì)考生某一方面看得過(guò)重或有深刻印象，便會(huì)誤認(rèn)為該人員其他方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似。這種由一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài)，很可能使得考官對(duì)考生的印象擴(kuò)大化，即產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，從而影響考生的面試成績(jī)。

　　(2)板書方面板書要整潔、美觀、規(guī)范，并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)�？忌�在進(jìn)行說(shuō)課或試講時(shí)必須要板書課題的名稱(居中)，切忌在書寫完課題名稱后很瀟灑地打一個(gè)點(diǎn)。正因這一個(gè)點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的狀況很多，在招聘教師面試中多次遇見(jiàn)這種現(xiàn)象。教師是一種育人的職業(yè)，因而需要在教育教學(xué)中的任何狀況下都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范，而這一打點(diǎn)的動(dòng)作就證明了對(duì)于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)�？忌�在板書時(shí)，粉筆字的筆順與筆畫必須要正確，切忌潦草。并且，考生在板書時(shí)，切忌背對(duì)考官講話;如果要講話，也要與黑板呈45度的夾角，用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。

　　(3)言語(yǔ)方面考生在進(jìn)行答辯或試講時(shí)，語(yǔ)言必須要準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范，切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等語(yǔ)氣詞。這樣會(huì)讓考官感覺(jué)很不舒服，甚至反感。準(zhǔn)確，就是要注意科學(xué)性，不能講錯(cuò)，也不能模棱兩可;流暢，就是要前后連貫，過(guò)渡自然;規(guī)范，就是要讓自己的語(yǔ)言貼合教學(xué)的要求，讓學(xué)生都能聽得懂。理科重于邏輯推理，文科重在生動(dòng)形象，這是由學(xué)科自身特點(diǎn)決定的，但也不是截然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案，卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因，就在于沒(méi)有把教案語(yǔ)言(書面語(yǔ))轉(zhuǎn)換成教學(xué)語(yǔ)言(口頭語(yǔ))，而且沒(méi)有注意前后資料與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。同時(shí)，考生也不好使用不禮貌、不禮貌的詞語(yǔ)，不好講社會(huì)上流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)或其他艱澀難懂的語(yǔ)言�；蛟S你認(rèn)為這些語(yǔ)言很時(shí)尚，殊不知考官聽后是什么心理反應(yīng)�？忌�在整個(gè)面試過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要自然流暢，切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語(yǔ)表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼，是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與潛質(zhì)。如果言語(yǔ)表達(dá)但是關(guān)的話，就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，那么教師招聘面試也就難以順利透過(guò)。

　　(4)情緒情感方面教師的教育對(duì)象是成長(zhǎng)與發(fā)展中的學(xué)生，教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和健全性格的人。這就要求教師也務(wù)必具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)與健全的性格，要求教師務(wù)必能夠在某些非正常狀況下，控制自己的情緒情感，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)或性格的構(gòu)成產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中，難免遇到學(xué)生犯錯(cuò)或情緒沖動(dòng)的狀況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，切忌只顧自己的情感發(fā)泄，要思考到整個(gè)事態(tài)的發(fā)展。在面試過(guò)程中，如果考官故意提及激怒你的話題，切忌掉進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱中，要知道他們只是在測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)自己情緒情感的控制力。正因你對(duì)他們的態(tài)度就是你對(duì)學(xué)生的態(tài)度，要掌握好分寸�？忌�在面試過(guò)程中，不好以一個(gè)普通人的主角進(jìn)行答辯或試講。正因，這時(shí)你已經(jīng)不再是一個(gè)普通人，而是以一名準(zhǔn)教師的身份進(jìn)行答辯、說(shuō)課或試講的，你的一切言語(yǔ)、行為都要貼合教師的職業(yè)要求什么狀況都要果斷、堅(jiān)定，不好含糊不清、拿捏不定。(5)留下良好的“第一印象”(6)近因效應(yīng)、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評(píng)定考生時(shí)，往往個(gè)性體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如，考官是個(gè)教學(xué)改革能手，他對(duì)善于革新的考生的成績(jī)就會(huì)給予較高評(píng)價(jià)。

　　2。面試禁忌

　　(1)忌苛求完美

　　(2)忌手勢(shì)不當(dāng)手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語(yǔ)言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)，能夠起到良好的溝通作用，也會(huì)使自己的形象更美、更有風(fēng)度。①忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓癢癢、咬指甲等，這些動(dòng)作會(huì)令考官極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度;②不好用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢(shì)是十分不禮貌的，內(nèi)含教訓(xùn)人的意味;③講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、黑板;④忌玩弄粉筆或衣扣等;⑤忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢(shì)動(dòng)作;⑥忌交談時(shí)指手畫腳、手勢(shì)動(dòng)作過(guò)多、過(guò)大。教師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄和彬彬有禮的感覺(jué)。談到自己的時(shí)候，不好用大拇指指自己的鼻子，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會(huì)顯得端莊、大方、可信;談及別人、說(shuō)他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來(lái)指點(diǎn)。掌心向上的手勢(shì)有一種誠(chéng)懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠(chéng)意。招手、鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍，應(yīng)根據(jù)不一樣場(chǎng)合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過(guò)度。準(zhǔn)教師在試講時(shí)要掌握增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì)，并使之優(yōu)雅自然。

　　(3)忌不著邊際

　　教師面試注意事項(xiàng)（二）：

　　教師面試技巧十大要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

　　教師資格完美備考方案教師招聘網(wǎng)絡(luò)推薦季教師招聘考試入編考試教師招聘系統(tǒng)高校評(píng)選招聘指南考試輔導(dǎo)書教師旅行老師去哪兒？

　　1、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不好太拘禁，也不好太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不好僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

　　2、作為老師，信心和職責(zé)心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，因此不需要有壓力。堅(jiān)信自我，別人才能堅(jiān)信你。

　　3、不用花費(fèi)時(shí)刻講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就能夠了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就能夠了。

　　4、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信或者無(wú)要求板書，能夠減少板書或者不板書)

　　5、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的資料的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的資料和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的資料上來(lái)。

　　6、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不好慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。回答的時(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非個(gè)性自信，不好過(guò)于展開。

　　7、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。

　　8、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不好一向停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不好太嚴(yán)肅。

　　9、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不好太快，如果拿捏不好，能夠多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不好半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

　　10、要做一下小結(jié)，歸納一下你所講的資料，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!

　　11、務(wù)必要著裝合體，不好穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是務(wù)必要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。

　　12、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是能夠加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，能夠透過(guò)自我的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

　　教師面試注意事項(xiàng)（三）：

　　新教師面試注意事項(xiàng)

　　一年一度的新教師招聘工作又開始了，面試一般采用的是無(wú)生上課或說(shuō)課的形式。無(wú)生上課和說(shuō)課應(yīng)注意哪些呢？現(xiàn)從網(wǎng)上搜集了一些資料及自己的一些感受，與大家分享。

　　第一、規(guī)范字。此刻的大學(xué)生由于長(zhǎng)期依靠電腦，很多漢字的書寫都不注意，甚至錯(cuò)別字，如果你不應(yīng)聘老師還能夠過(guò)去，可你應(yīng)聘的是老師，當(dāng)你那錯(cuò)別字公然地寫在黑板上的時(shí)候，當(dāng)你那不規(guī)范的粉筆字出此刻黑板上的時(shí)候，我這個(gè)當(dāng)了多年的老師還要猜，能夠想象學(xué)生們應(yīng)對(duì)這些字的時(shí)候是怎樣的一種心態(tài)了。因此說(shuō)，師范大學(xué)的學(xué)生們，別忘了練書法，即為自己找男朋友或女朋友增添一些過(guò)硬的籌碼，更重要的是為將來(lái)的工作做一個(gè)重要的鋪墊，何樂(lè)而不為呢？！教師瀟灑優(yōu)美的板書是溝通師生情感的一座橋梁，不能含糊。

　　第二、教態(tài)。這兩個(gè)字對(duì)教過(guò)書的人一點(diǎn)也不抽象，可對(duì)那些剛剛走出校門的師范生來(lái)說(shuō)，就變得抽象無(wú)比了。我該怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)生，在沒(méi)有學(xué)生的時(shí)候，我又怎樣想象我面前坐滿了求知的學(xué)生，太難，因此，面試場(chǎng)上常見(jiàn)到了兩種眼神，一種是有著應(yīng)對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的老道的具有親和力、感染力的眼神；而另一種則是游離的不知所措的眼神，知道下方坐著決定他們命運(yùn)的主考官，他的眼神能顯得從容嗎？！因此，我推薦師范院校的學(xué)生們，在平日里，把自己的同學(xué)當(dāng)成自己的學(xué)生，多想想當(dāng)年你的老師是以什么樣的眼光看你，然后用這樣的眼光去看你的同學(xué)。當(dāng)然，在那里，我能夠提示你一下，那眼光里有愛(ài)，充滿著對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)，充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外，在面試的時(shí)候，教師的肢體語(yǔ)言不能僵化，要隨著你講課的情感波動(dòng)而波動(dòng)，要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)你的情感，因此推薦在校大學(xué)生多參加一些演講比賽，多參加一些現(xiàn)對(duì)獨(dú)立的義工活動(dòng)，培養(yǎng)自己的演講潛質(zhì)。

　　第三、語(yǔ)言。大學(xué)生的語(yǔ)言很豐富，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，但是，在講臺(tái)上你的對(duì)象不是同學(xué)，更不是長(zhǎng)者，而是需要你傳授知識(shí)的學(xué)生。因此，你的語(yǔ)言必須要以學(xué)生為本，講通俗一點(diǎn)，你講的話學(xué)生要引起情感共鳴，才能有效果，否則就變成了講臺(tái)上你滔滔不絕，情感豐富地為自己感動(dòng)，講臺(tái)下學(xué)生表情不然，不為所動(dòng)，他們沒(méi)有聽懂，怎樣能為你感動(dòng)呢？！因此，推薦你們多想象你的老師當(dāng)年是如何給你們上課的，他們上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)，描述的策略等都是你最好的示范。也不妨多看看網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。

　　第四、重難點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接過(guò)渡。在二十分鐘的時(shí)刻里，要一個(gè)還沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生將一節(jié)課的資料重難點(diǎn)分明地交代掉，講實(shí)話，真不容易；而要將知識(shí)點(diǎn)之間用美妙的語(yǔ)言成功地過(guò)渡就更難上加難了。怎樣辦呢？當(dāng)說(shuō)課前拿到上課資料時(shí)，首先想到這節(jié)課的主題是什么，我將準(zhǔn)備用大概多少時(shí)刻來(lái)描述，用什么方法來(lái)描述，記住，必須要用學(xué)生最易懂的方式來(lái)描述。次要的知識(shí)能夠一帶而過(guò)，多想點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之間你用什么方法過(guò)渡，一節(jié)課的導(dǎo)入如何讓人記憶猶新，這才是你務(wù)必要想的。（其他學(xué)科不敢妄言，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，能夠充分利用課本上的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。）

　　第五、精氣神。教師的精神面貌決定了學(xué)生對(duì)你這節(jié)課的參與度，試想一個(gè)萎靡不振的人在講臺(tái)，無(wú)論講什么有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)聽從來(lái)說(shuō)都是一件痛苦的事情。

　　下方重點(diǎn)談?wù)劅o(wú)生上課。

　　“無(wú)生上課”是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動(dòng)，許多問(wèn)題要自問(wèn)自答，重難點(diǎn)的揭示是串插在課堂中，難度大于有生教學(xué)。評(píng)課者主要是考察上課者的教育、教學(xué)功底。為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，關(guān)鍵要注意：

　　1。“無(wú)生上課”雖然下方?jīng)]有學(xué)生，應(yīng)對(duì)的是評(píng)委，你仍然應(yīng)當(dāng)“無(wú)生當(dāng)有生”，認(rèn)真講課。和平時(shí)課堂上課一樣，要條理清晰、重點(diǎn)突出，透過(guò)多媒體、教具的使用（當(dāng)時(shí)上課不能使用，但能夠說(shuō)“請(qǐng)看大屏幕……”）、小組討論、探究活動(dòng)等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。資料不需要面面俱到，要盡量完整，使聽課者對(duì)無(wú)生課堂的過(guò)程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

　　2。揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示自己靚麗的一面，贏得高分。能夠從以下幾方面發(fā)奮。

　�、拍阋�?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引起評(píng)委的興趣。

　　⑵教態(tài)要自然、大方。語(yǔ)言要親切、清晰！注意抑揚(yáng)頓挫，要有激情。提高無(wú)生課堂的氣氛。

　　⑶無(wú)生無(wú)教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用將體現(xiàn)你的專業(yè)技能。容易引起評(píng)委的好評(píng)。

　�、劝鍟�宜占大半個(gè)黑板，不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，板書也不好太多，少擦黑板。設(shè)計(jì)了表格就不好空著。當(dāng)然如果表格不是主體資料，則不必講得太詳細(xì)。

　�、勺约旱慕谭ㄔO(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)能讓學(xué)生用心參與，并能從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)說(shuō)出假設(shè)的結(jié)果。

　�。�6）評(píng)委水平相對(duì)較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會(huì)有增加。

　　最后再說(shuō)說(shuō)答辯最易出現(xiàn)的問(wèn)題及解答。

　　1。你是根據(jù)什么來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)的？

　　答：答辯時(shí)從知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面去回答。

　　2。怎樣確定一節(jié)課的重難點(diǎn)？

　　答：應(yīng)從所教學(xué)的知識(shí)資料思考，從學(xué)生方面思考（學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)潛質(zhì)、年齡特征等）

　　3。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有哪些？

　　答：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊；創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；組織探究，獲取新知；練習(xí)鞏固，不斷深化；回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　4。課堂提問(wèn)要注意哪些問(wèn)題？

　　答：課堂上的提問(wèn)要有針對(duì)性，要緊抓住重難點(diǎn)資料，同時(shí)要有層次性，既要照顧優(yōu)等生，又要照顧學(xué)困生；既要直面新知，又要有所提升

　　5。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意些什么？

　　答：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)要有明確的任務(wù)，要有明確的人員安排，優(yōu)差要合理搭配，分工要明確，要學(xué)會(huì)傾聽。

　　6。你認(rèn)為課堂中的練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)什么？

　　答：課堂中的練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性，既要突出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又要思考優(yōu)、中、弱的不一樣層次，既要鞏固所學(xué)的知識(shí)，又要拓展學(xué)生的思維。

　　7。你對(duì)課堂板書與采用現(xiàn)代信息技術(shù)有什么看法？

　　答：首先，傳統(tǒng)的板書是必要的，它是突出教學(xué)主要資料，理順知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。但是，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠幫忙教師在課堂上帶給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，可改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

　　8。數(shù)學(xué)教學(xué)很注意有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，怎樣認(rèn)識(shí)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)？

　　答：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

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