關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是學(xué)生在掌握了分數(shù)的基本性質(zhì),和求兩個數(shù)的最小公倍數(shù),同分母、同分子分數(shù)大小的比較的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通分是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟。
在學(xué)習(xí)新知識前,先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)、比較分數(shù)的大小的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);還有同分子同分母分數(shù)的大小比較的依據(jù)。為學(xué)習(xí)通分打基礎(chǔ),分散了教學(xué)中的`難點。在教學(xué)例4時,“同學(xué)們你們喜吃豆類食品嗎?”出示例題,讓學(xué)生體會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題,生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生獨立解決黃豆和蠶豆誰的蛋白質(zhì)含量高?并在班內(nèi)交流自己方法。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識出現(xiàn)了三種方法,首先肯定每種方法都能解決本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出,把遇到的新的問題轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)的知識來解決這是一種好的學(xué)習(xí)方法,然后優(yōu)化轉(zhuǎn)回到重點理解把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)比較大小的過程,在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生分組討論兩個問題:
1、用什么數(shù)作公分母?
2、根據(jù)什么把異分母分數(shù)化成和原來相等的同分母?讓學(xué)生明白用最小公倍數(shù)作公分母比較簡便些。然后揭示課題通分,并用幻燈片出示通分的概念。練習(xí)題的設(shè)計由淺入深,與生活緊密聯(lián)系。最后進行了課堂總結(jié),讓學(xué)生自己說一說通過這節(jié)課,你獲得了哪些知識。
反思本節(jié)課,第一,前面的復(fù)習(xí)練習(xí)到位,所以在學(xué)生獨立解決問題和班內(nèi)交流時大部分學(xué)生利用了通分這一方法解決問題。第二,設(shè)疑激趣,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我充分利用教材的主題圖,從提煉出問題,激起學(xué)生思想認識沖突,使學(xué)生主動去探究習(xí)得知識。第三,數(shù)學(xué)生活化。在練習(xí)中我注意聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí),收到很好的效果。當然也出現(xiàn)了一些不足,黃豆和蠶豆誰的蛋白質(zhì)含量高時,學(xué)生說黃豆的含量高,我沒有抓住這個說法,去激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。另外,在引導(dǎo)學(xué)生確定公分母時,引導(dǎo)不夠到位。如:學(xué)生說到用公倍數(shù)20作公分母時,我說這道題除了用20作公分母外,還可以用哪些數(shù)?學(xué)生說還可以用40、60、80等。這時,我直接讓學(xué)生說出用哪個數(shù)比較簡便。然后教師解釋為什么。要是讓學(xué)生說出以40為公分母你是怎樣做的。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為什么用最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。
在今后的教學(xué)中,我還將繼續(xù)努力,不斷探索,以期打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：
教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的.“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
我做到愛心獻給每一個學(xué)生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，深受學(xué)生家長好評。
通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學(xué)方法，加強對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在當前教育形勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，教學(xué)方法和手段有所更新等等。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中的實際進行目前還存在不少問題：教師缺乏對數(shù)學(xué)知識的整體把握意識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系認識不足，對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體認識不足，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認識不足等等。因此談些以下淺見：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識的整體性。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，前后知識聯(lián)系緊密。小學(xué)生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識，他們?nèi)菀装盐彰抗?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，滿足于掌握某種計算方法，會做某類練習(xí)題，卻不善于將前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)。因此，綜合應(yīng)用能力較差。
我認為，在小學(xué)高年級培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理知識能力，可以引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識進行梳理，理清各部分知識之間的脈絡(luò)。掌握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而可以形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)。在“數(shù)的整除”這堂復(fù)習(xí)課中，我通過提問、引答、學(xué)生舉例說明等方法，幫助學(xué)生一起將“數(shù)的整除”這一章節(jié)的概念性知識復(fù)習(xí)了一遍，并通過板書將知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。學(xué)生一旦形成知識體系，既能幫助記憶，又能觸類旁通，舉一反三，同時，結(jié)構(gòu)的重組又是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成一種學(xué)習(xí)能力，這對學(xué)生來說將受用終身。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。如果沒有學(xué)生的主動性，沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與，教育就可能變?yōu)闄C械式的活動，靠重復(fù)強化來維持課堂教學(xué)，只會降低學(xué)習(xí)效果，更嚴重的是抑制學(xué)生的主動性和能能動性的發(fā)展，也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)生活的愉悅感。因此，教師的教學(xué)活動要建立在學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展的、自覺的、主動的、自我追求的基礎(chǔ)上。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課上，我設(shè)計了有部分學(xué)生和教師手持數(shù)字（0、1、2、4、9、15、30），讓其他學(xué)生來針對上述數(shù)字進行設(shè)計問題，經(jīng)過小組內(nèi)交流后，在逐一集體交流，并有上述師生表演性完成問題。例如：（1）、能被2整除的數(shù)（）；（2）、能同時被3、5整除的數(shù)（）；（3）、既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的數(shù)是……由于我一改以往老師高高在講臺上發(fā)問的形式，反對學(xué)生自己做主進行向師生提問。這樣人人參與設(shè)計、交流，課堂氣氛極為活躍，全體師生都融于知識的海洋之中。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)發(fā)展性。
數(shù)學(xué)教學(xué)要注重人的發(fā)展，要把學(xué)生意識的潛能開發(fā)出來。教師在教學(xué)實踐重要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂成為發(fā)展學(xué)生能力的場所。一方面教師看到學(xué)生個體存在著多種發(fā)展的潛在可能性，要對學(xué)生可能的'變化和發(fā)展到更高水平有信心，同時要創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生的發(fā)展提供機會；另一方面教師要承認學(xué)生之間的差異性，注意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現(xiàn)象，研究發(fā)展個體的特長，實施有差異的教學(xué)，讓每一個學(xué)生在原有水平上有提高。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標，就是要解決生活中的數(shù)學(xué)問題。而我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較封閉，教學(xué)內(nèi)容局限在教科書中，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題中的應(yīng)用能力的不到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。如在“三角形面積公式及計算”教學(xué)中，我特意將教材中例1改為課堂教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)實物測量，每一小組分發(fā)一條紅領(lǐng)巾，要求小組兩位同學(xué)測量紅領(lǐng)巾底和高，另兩位同學(xué)根據(jù)測量結(jié)果進行面積計算，得出用的布料面積。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)注重情感滲透的意識性。
有不少教學(xué)論著作中強調(diào)教學(xué)過程重要十分注重學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。這里對情感的重視，實際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段，如：計算人民英雄紀念碑的體積，教師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等，但還沒注意到課堂生活本身具有促使學(xué)生情感發(fā)展的價值。依我之見，教師還要注重師生之間情感問題，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)走下那矗立在學(xué)生眼前的講臺，舍去那高高在上的尊容，深入到學(xué)生的群體中去，特別是采用分組教學(xué)，教師能積極主動的參加學(xué)生活動，增強師生間的親密感，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：親其師，信其道也！
由此，正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)出生命活力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)觀點之一，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作用的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生有基礎(chǔ)、有機會、有能力的主動積極學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。
一年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“線段”的認識時，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防人員滑鐵管引入，到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關(guān)地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的.。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對高矮的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
四、對學(xué)生進行扎實的基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。
本學(xué)期在組織新教材學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，更重要的是在教學(xué)中始終堅持對學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練，從口算、筆寫、搶答等不同的訓(xùn)練形式入手，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為主，長抓不懈，一個學(xué)期下來，全班學(xué)生都能在十分鐘的規(guī)定時間內(nèi)完成一百道數(shù)學(xué)口算題的計算，為下學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
當然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中還要不斷加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，完善自己，更好的干好自己的本職工作。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲�！蔽乙恢焙芟矚g這兩句詩，也一直堅定地認為：教育就如和風細雨，絲絲縷縷，悄入人心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
為了更好總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗，吸取教學(xué)中的不足，為教師鼓勁加油，推動新學(xué)期的教學(xué)工作，在教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開了，zz鎮(zhèn)首次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、周密安排，保障研討會的順利召開。
20xx年學(xué)期結(jié)束，看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學(xué)成績差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學(xué)期開始組織召開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。根據(jù)教委的工作安排，年前通知了4位成績突出的教師進行總結(jié)，寫出經(jīng)驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結(jié)和反思，在開學(xué)前把總結(jié)材料發(fā)到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。
二、活動過程，注重實效。
一下午的時間，活動安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思，7為教師的發(fā)言，全體教師的研討，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學(xué)淺談》，從三個方面進行經(jīng)驗總結(jié)，一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；二是多媒體技術(shù)的有效利用；三是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。z老師從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面進行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學(xué)習(xí)借鑒名師的教學(xué)設(shè)計、課件，抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛，把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級，提到了全鎮(zhèn)的前列，對差生輔導(dǎo)很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點評發(fā)言教師點評到位，評價精當。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春，學(xué)期剛開始，就要有明確的工作目標，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進行重點強調(diào)。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò)備課，從網(wǎng)略備課的可能性，到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢，以及存在的'問題進行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的最核心工作，所有活動都是為了提高課堂教學(xué)的效益，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構(gòu)建講座》，引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來，思考如何使自己的課堂高效。
三、活動效果
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的，因為研討的問題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家群策群力，從中汲取了先進的經(jīng)驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明�；顒有Ч芎茫_到了活動的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一個學(xué)期的教學(xué)工作隨著昨天閱卷的結(jié)束而畫上句號。面對學(xué)生的期末成績，心里有些欣慰，卻更多的是無奈。欣慰的是有些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績有所提高了。而無奈的大多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)依然很差，并沒有得到改善。這就是本學(xué)期我的教學(xué)工作的成績，雖有不足，但成績代表過去，未來的成績會在不斷的反思中得到進步的�，F(xiàn)在就將我本學(xué)期的教學(xué)工作，做出總結(jié)：
一、摸清班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，制定符合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。
在學(xué)期開始之前，我就對我要擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的班級，進行了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。通過了解，我班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不用心，班級整體學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。對此，我深知肩上的教學(xué)任務(wù)很艱巨，在教學(xué)前，我制定了教學(xué)計劃，在計劃中，我把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標。根據(jù)相應(yīng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)擬定他的學(xué)習(xí)計劃和方法。因為，要提高他們的數(shù)學(xué)成績，先要改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同時，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。
二、有針對的進行課后輔導(dǎo)。
全班24人，但是有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生只有幾個，有些學(xué)生甚至不能熟練的進行口算和計算，這讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)倍感困難。但是我并不害怕，我從中挑出一些學(xué)習(xí)上相對熱情的，有些基礎(chǔ)的學(xué)生，每天都給予他們學(xué)習(xí)上的幫助，給予他們鼓勵，給他們安排輔導(dǎo)的時間和學(xué)習(xí)計劃，并每個月都進行月考，在月考中只要他們有進步，就給予他們一些禮物作為獎勵。以實際行動幫助他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就這樣，他們的數(shù)學(xué)有了起色。班級的.學(xué)習(xí)氛圍也起來了。
三、目標明確，循序漸進。
這一個學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，給他們設(shè)定目標，在期中時，及格率能達到20%以上，期中時，我完成了教學(xué)目標，學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率為20%多一些，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一個進步，我必須承認和給予他們鼓勵。接下來是期末的目標，及格率50%。很遺憾，期末目標并沒有實現(xiàn)。因為他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)真的很低，我不是在找借口和理由。雖然班級的學(xué)生不多，只有24人，但是需要輔導(dǎo)和幫助的至少20人，或許還會多。這讓我有心而力不足啊。并且他們的問題并不是單一的，而是環(huán)環(huán)相扣，很多數(shù)學(xué)知識都斷缺。所以，能完成期中目標實屬不宜。
總之，教學(xué)不會因為你的付出，而獲得你想要的成績，但是你的付出，學(xué)生會感受到而受啟發(fā)。教學(xué)并不是單單的只是為了成績，還應(yīng)該關(guān)注更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上，所需要的興趣和信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔任一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
�。ㄒ唬﹤湔n
學(xué)期初，認真鉆研了教材、《數(shù)學(xué)課程標準》、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課。思考學(xué)生怎樣學(xué)，將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
（二）上課
1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上，讓學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，讓學(xué)生互相交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。
2.及時復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生遺忘快的特點，新授知識基本是當天復(fù)習(xí)和第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
3.批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，指出個性問題，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。
4.注重后進生的'輔導(dǎo)。在教學(xué)中對后進生注意降低難度，放緩坡度，注重他們的學(xué)習(xí)過程。對學(xué)生的回答采取“揚棄“的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、參加教育教研活動
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。
�。ǘ┓e極聽其他教師的公開課，從中學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)水平。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的要求還不是很到位，在今后的教學(xué)中，將采取更豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭使自己的工作在下期有更大的進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承擔六年級二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的'認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
學(xué)期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的六年級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、 注重反饋，加強課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排�！懊氲恼J識”是第三階段的內(nèi)容。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜但是時間又時時伴隨著人們的生活！因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間段的知識。我結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中主要從以下幾方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生"秒的認識"時，就利用課件出示：20xx年神七發(fā)射時況的場景，師生一起倒計時，使學(xué)生直觀認識了生活中"秒"的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了"1秒"的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的'"原型"。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過"秒"，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。實踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解。將"秒的認識"放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由"神七升天"的引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時借用"紅綠燈"等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探究新知的欲望。
3、讓學(xué)生在探究中感悟
在課堂教學(xué)中，教師要努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的"聽者"、"答者"的角色中走出來，成為"思者"、"做者"的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立"秒"的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如：在教學(xué)"認識1秒"時，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，推測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗"秒"的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當提到"秒"時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對"秒"的認識就有了一個鮮亮具體的情境支持。用"體驗"的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，緊密了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注重課堂拓展，培養(yǎng)實踐能力
通過觀賞秒的用處和"秒的寄語"，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還懂得了珍惜時間的道理。課外，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一面未來的鐘，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實踐能力。
在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練，提問時不嚴密，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一。
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