集體備課工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的集體備課工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
集體備課工作總結(jié)1
我們的腳步雖被困家中，但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā)，東城教育集團(tuán)六年級(jí)的25位教師積極開(kāi)展線上集備活動(dòng)，一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線教師的教研之路。
我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過(guò)大家的`積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效，達(dá)成共享。
集體備課工作總結(jié)2
一、集體備課的認(rèn)識(shí)。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┙M織形式：
以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行。
�。ǘ┘w備課原則：
堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
�。ㄈ┘w備課要求：
1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊(cè)備課———單元備課——課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊(cè)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
�。�2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
�。�3）備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研討，由備課組長(zhǎng)主持，確�；顒�(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容。
（四）集體備課好處有：
�、儆欣诔浞职l(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享；
�、谟欣跍�(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；
�、塾欣诮萄谢顒�(dòng)的開(kāi)展；
④有利于省時(shí)、省力，提高工作效率；
�、萦欣谫Y料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；
�、抻欣谠鲞M(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；
⑦有利于開(kāi)發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
二、學(xué)校教師基本情況分析。
我校一線教師61人，其中45歲以上的有37人，35歲以下的有22人。教師的這種年齡狀況給學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的壓力。我們都知道教師這一職業(yè)人是越老工作起來(lái)壓力越大，新的課程教學(xué)理念掌握不了，新的教材把握不夠準(zhǔn)確，市教學(xué)策略不會(huì)運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量不均衡，這樣一來(lái)，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。只有備好課，才能上好課，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我校就一直探索怎樣做才能使老師們備好課，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。
三、學(xué)校的備課發(fā)展歷程。
備好課是上好課的前提，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。如何備課，怎樣備好課，一直是我們深入思考的問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)十幾年的努力，探索出了一系列有效備課的可行之路，取得了一系列可喜的成果。
�。ㄒ唬┍砀駛湔n
20xx至20xx年，為了規(guī)范教師的備課行為，學(xué)校出臺(tái)了表格式備課標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了與“教學(xué)過(guò)程”并列的“教學(xué)隨記”欄，讓教師們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中，隨時(shí)記下預(yù)案的得與失，為今后教學(xué)和教案的再利用提供借鑒，同時(shí)形成二次備課。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校對(duì)教師的備課要求一直是比較嚴(yán)格的。不論教齡長(zhǎng)與短、教學(xué)成績(jī)優(yōu)與劣，也不論哪個(gè)年級(jí)，所有任課教師都必須備詳案，并要用正楷字書(shū)寫(xiě)。項(xiàng)目要齊全，教學(xué)思路要清晰，并且要統(tǒng)一按照中心校要求的備課格式備課。這一時(shí)期備課的特色是實(shí)施集體備課、寫(xiě)教學(xué)隨記和二次備課，成為一時(shí)的亮點(diǎn)，得到了縣、市教研室的充分肯定。
（二）活化備課制度
20xx至20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師們靜下心來(lái)研究課堂的時(shí)間少，再去統(tǒng)一要求用正楷字寫(xiě)詳案，變成為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而走入一個(gè)極端，這是與備課初衷相違背的，它直接影響了課堂教學(xué)效率的提高。于是，通過(guò)多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，多方論證、多方討論，最終建立了教師活化備課審批制度，并出臺(tái)了實(shí)施意見(jiàn)。該制度規(guī)定，教齡5年以上、教學(xué)成績(jī)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲同年級(jí)前兩名者，可以自由選擇自己喜歡的備課方式。這部分教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且他們的教學(xué)態(tài)度是端正的、教學(xué)方法是可行的，教學(xué)成績(jī)是突出的，他們的課也許早已備在了心中，那么，就沒(méi)必要要求他們?nèi)プ非笮问缴系臇|西，非得認(rèn)認(rèn)真真地把自己要上的這節(jié)課的全過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。因此，學(xué)校只要求這部分教師一學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教案就可以了。至于成績(jī)不太理想，而教的內(nèi)容是與上學(xué)年相同的'教師，可進(jìn)行舊案新備。在舊案的基礎(chǔ)上找出不足之處，加以整改。這樣做，可以省出許多寫(xiě)的時(shí)間來(lái)多研究教材與學(xué)生。而對(duì)于那些參加工作不滿三年或教學(xué)成績(jī)不太突出而新學(xué)期又擔(dān)任新內(nèi)容教學(xué)的教師，由于他們沒(méi)有成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以要求他們備詳案。
活化了老師們的備課形式后，廣大教師們真正從機(jī)械、繁瑣的抄寫(xiě)教案的枷鎖下解放了出來(lái)，有了更多的時(shí)間與空間對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、研究、探索與實(shí)踐，逐步摸索出了適合自己的教學(xué)思路，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。贏得了老師們的普遍歡迎。
�。ㄈ┪宀绞郊w備課
20xx年，在活化備課形式的基礎(chǔ)上，為落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率，我們?cè)诳偨Y(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化了集體備課活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了操作表，內(nèi)容包括課前預(yù)習(xí)、課堂知識(shí)點(diǎn)、鞏固練習(xí)、課堂作業(yè)及課后檢測(cè)五部分。其目的是要求每個(gè)備課組重點(diǎn)找準(zhǔn)每單元、每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好每節(jié)課各環(huán)節(jié)的練習(xí)題，以使教師們?cè)谡n堂教學(xué)中不偏離教學(xué)目標(biāo)，少走彎路，從而提高課堂教學(xué)效率。
（四）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”式的集體備課
20xx年，我們對(duì)集體備課活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步改進(jìn)：各備課組在每周的單元集體備課之后，確定一名教師進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，就是由主講這一單元的教師確定一節(jié)本單元有代表性的內(nèi)容，事先進(jìn)行精心備課，然后再在備課組內(nèi)進(jìn)行討論修正定稿，然后按其進(jìn)度確定具體的時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)公開(kāi)課，所有組內(nèi)成員參與聽(tīng)課評(píng)課，各科教研員參與并主持活動(dòng)，所有聽(tīng)課人員都必須參加評(píng)課，并寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)交教研員連同活動(dòng)記錄一并整理存檔。其目的是為同組的老師提供一個(gè)研討交流的平臺(tái)，讓老師們?cè)谘杏懡涣鞯倪^(guò)程中感悟課改理念的內(nèi)涵，探索應(yīng)用新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
�。ㄎ澹┤A段的集體備課
20xx年下學(xué)期，針對(duì)以往的集體備課和學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中許多教師缺乏應(yīng)有的積極性、活動(dòng)的結(jié)果缺乏應(yīng)有的實(shí)效性的情況，我們就如何抓實(shí)集體備課進(jìn)行了廣泛的商討和論證，出臺(tái)了《朱家里莊中心小學(xué)集體備課實(shí)施方案》，把原來(lái)每周六各聯(lián)小教師都到中心小學(xué)來(lái)進(jìn)行集體備課，改為從周一到周五分年級(jí)組定時(shí)進(jìn)行集體備課，并且規(guī)定每次集體備課分三個(gè)階段完成：第一階段前置備課，要求所有參加備課的教師充分了解單元教學(xué)內(nèi)容，找出單元知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的勾畫(huà)和標(biāo)注；主備人每單元選取一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課，形成電子稿打印后，本組人員人手一份供集體研討。第二階段是集體備課，它要求充分研討主備人的單元備課和課時(shí)備課，準(zhǔn)確、全面地把握單元知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，對(duì)主備人的教學(xué)建議進(jìn)行充分論證，達(dá)成共識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中的疑問(wèn)和困惑。第三階段是個(gè)性化備課。教師圍繞知識(shí)點(diǎn)，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自己的思考，形成適應(yīng)本班實(shí)際具有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案，體現(xiàn)自己的特色。同時(shí)改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的方式方法，變?yōu)橐蝗酥v、大家評(píng)，讓各備課組的老師在每單元集體備課的基礎(chǔ)上同上一節(jié)課，然后進(jìn)行互評(píng)。這樣就把所有參與活動(dòng)的教師由“局外人”變成了“當(dāng)事人”，同時(shí)讓所有參與的教師和教研人員一起共同會(huì)診課堂，找出影響課堂教學(xué)效率的主要癥結(jié)，提出解決這一癥結(jié)的方式方法，在講評(píng)課活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
�。皞�(gè)人—集體—個(gè)人”三輪式的集體備課
20xx年下學(xué)期，我們把原來(lái)只由一人主備一課，然后集體研討，變?yōu)橛蓚湔n組長(zhǎng)將教材分單元分課時(shí)分配給各備課組成員進(jìn)行前置備課，打印后人手一份進(jìn)行集體研討，然后經(jīng)過(guò)個(gè)性化備課，再進(jìn)行使用。這樣，既確保了集體優(yōu)秀資源的共享，又體現(xiàn)了個(gè)人創(chuàng)新。然后，校教研室將研討后的備課稿收集整理，建立集體備課資源庫(kù)，為以后的使用方便和備課的進(jìn)一步細(xì)化、深化儲(chǔ)備“能源”。為了確保集體備課的實(shí)效性與課堂教學(xué)的高效，我們還要求對(duì)每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的備課都必須有明確的知識(shí)點(diǎn)和涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)設(shè)計(jì)。這也是我校現(xiàn)在使用的集體備課模式。
四、我�，F(xiàn)在開(kāi)展的集體備課（個(gè)人—集體—個(gè)人三輪式的集體備課）。
�。ㄒ唬﹤湔n思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備：學(xué)期初，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長(zhǎng)10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說(shuō)，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(zhǎng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》。
個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程、集體研討、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課，教學(xué)過(guò)程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。
�。ǘ﹩卧獋湔n
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治�、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問(wèn)題研討。
�。ㄈ┱n時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題研討、課后反思幾部分。
五、依托集體備課開(kāi)展的教研活動(dòng)。
（一）教材通研活動(dòng)
教材通研也就是我們所說(shuō)的全冊(cè)備課，每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫(xiě)意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng)。活動(dòng)前，各備課組組長(zhǎng)安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng)，通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng)，能使年級(jí)組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫(xiě)意圖，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討和期末專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異，先由備課組長(zhǎng)分配備課任務(wù)，也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專(zhuān)題時(shí)進(jìn)行備課，一般情況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備，每人既要備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并總結(jié)教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來(lái)，人手一份，進(jìn)行集體研討。通過(guò)這樣的專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，能夠有效促進(jìn)同年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
�。ㄈ┩弦还�(jié)課活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課
同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過(guò)同上一節(jié)課活動(dòng)，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問(wèn)題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。
六、集體備課中遇到問(wèn)題及改進(jìn)措施。
（一）問(wèn)題
1、教師不會(huì)用微機(jī)的問(wèn)題。
學(xué)校教師量老齡化的問(wèn)題普遍存在，對(duì)于微機(jī)，年齡大的教師一點(diǎn)也不會(huì)，學(xué)校里也進(jìn)行了幾次集中培訓(xùn)，但效果一點(diǎn)也沒(méi)有改觀。我們學(xué)校的集體備課是表格式備課，大部分老師不會(huì)微機(jī)是制約集體備課開(kāi)展的瓶頸。
2、集體備課成果有效利用的問(wèn)題。
集體備課活動(dòng)開(kāi)展開(kāi)了，集體研討形成的預(yù)案也有了，下去業(yè)務(wù)檢查，老師直接把集體備課教案拿出來(lái)，上面一點(diǎn)修改的痕跡也沒(méi)有，這就表現(xiàn)出了集體備課成果沒(méi)有得到有效利用，迎合了大部分老師懶惰的心理。怎樣做才能調(diào)動(dòng)起老師把集體備課的后續(xù)工作做好，也就是集體備課的有效利用問(wèn)題。
（二）改進(jìn)及評(píng)價(jià)措施
1、以備課組為單位，加強(qiáng)教師微機(jī)操作的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
每個(gè)備課組都選一個(gè)年輕、業(yè)務(wù)棒的教師為組長(zhǎng)，教研室先對(duì)組課組長(zhǎng)進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，然后由備課組對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。備課就需要打字，老教師打字很慢，為了克服這一問(wèn)題，我們就教老教師上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源復(fù)制資源直接到表格。在這個(gè)過(guò)程中，也有個(gè)別老教師把分的備課任務(wù)讓年輕的教師幫他干，整冊(cè)教材的備課任務(wù)一分下來(lái)，要十幾課時(shí)，一次兩次的年輕教師還能抽空幫幫忙，這么多肯定幫不過(guò)來(lái)。不備吧，教研室又對(duì)備課組備課情況進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)進(jìn)行量化賦分，影響了其他人的成績(jī)。這樣，老教師就硬著頭皮進(jìn)行電子備課，時(shí)間一長(zhǎng)，也都能用微機(jī)完成分配的備課任務(wù)�，F(xiàn)在，集體備課備電子稿已是一件易操作的事情了。
2、集體備課評(píng)價(jià)。
每次的集體備課，學(xué)科教研員都要對(duì)備課組備課活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行量化賦分，評(píng)價(jià)內(nèi)容從前置備課和集體備課兩個(gè)大項(xiàng)所包括的10個(gè)小項(xiàng)進(jìn)行賦分。（見(jiàn)操作表）這樣一來(lái)，就保證備課組在備課時(shí)，老師都能以積極的態(tài)度參與到備課中去，保證了備課的實(shí)效性。
3、個(gè)性化教案的評(píng)價(jià)。
個(gè)性化教案的評(píng)價(jià)是與平常的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查聯(lián)系在一起的，我們每個(gè)月都要對(duì)全校教師進(jìn)行一次教學(xué)業(yè)務(wù)督促檢查，其中備課檢查項(xiàng)目中有兩項(xiàng)是關(guān)于個(gè)性化教案的量化賦分，占備課總分的35%。（見(jiàn)表）通過(guò)評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)教師對(duì)集體備課成果的利用的積極性，同時(shí)，也促進(jìn)了教師個(gè)性教案的形成。
4、學(xué)期結(jié)束時(shí)的整體評(píng)價(jià)。
每到學(xué)期末，學(xué)科教研員根據(jù)平時(shí)對(duì)各組備課檢查累計(jì)賦分情況進(jìn)行量化賦分。備課組長(zhǎng)的賦分，根據(jù)累計(jì)成績(jī)，按3：2：1的比例進(jìn)行賦分，賦分檔次：一等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得30分，二等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得25分，三等獎(jiǎng)備課組長(zhǎng)得20分。教師量化賦分：組課組累計(jì)成績(jī)與備課次數(shù)的比值乘以教師數(shù)，就是該備課組所得成績(jī)，然后由備課組長(zhǎng)根據(jù)自己平時(shí)掌握的情況再對(duì)老師進(jìn)行賦分。以上所有的賦分結(jié)果都會(huì)納入教師量化總成績(jī)。
七、集體備課取得的成果。
�。ㄒ唬┘w成果被《中國(guó)教師》報(bào)道
我學(xué)校的集體備課成果在《中國(guó)教師》20xx年第8期以《放歌蒙山沂水間》為題頭條報(bào)道。
�。ǘ┙⑵痣娮觽湔n庫(kù)
我們現(xiàn)在已經(jīng)建立起了各年級(jí)上下冊(cè)的集體備課資源庫(kù)。
�。ㄈ┘w備課教案的再利用
對(duì)于老師手中集體備課教案，學(xué)期結(jié)束后，讓教師按照教材的先后順序分單元裝訂成冊(cè)收集上來(lái)，進(jìn)行再利用。
�。ㄋ模┱n時(shí)自主檢測(cè)題
針對(duì)老師們提出的書(shū)面作業(yè)知識(shí)面匱乏、對(duì)教學(xué)反饋不夠全面的建議，我們以備課組為單位對(duì)每篇課文設(shè)計(jì)了課時(shí)自主檢測(cè)題，來(lái)鞏固課堂教學(xué)效果�，F(xiàn)在已經(jīng)建立起了1—6年級(jí)下冊(cè)課時(shí)自主檢測(cè)題庫(kù)。
八、集體備課的思考與困惑。
爭(zhēng)取通過(guò)集體備課來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展、整體推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的，到現(xiàn)在還沒(méi)有明顯改觀。到底應(yīng)怎樣做才能充分發(fā)揮集體備課的作用？一直是我們探討的問(wèn)題。
集體備課工作總結(jié)3
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期提高教育教學(xué)成績(jī)，我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們年級(jí)組集體備課將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍。
二、具體的措施
1、搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是根據(jù)教師進(jìn)行分工確定單元備課人，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知本年級(jí)組各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
2、明確任務(wù)
本學(xué)期集體備課總備課活動(dòng)的`模式是個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見(jiàn)
利用集體備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
4、效果
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在教研組的指引下。我們堅(jiān)持不懈，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。雖說(shuō)活動(dòng)只開(kāi)展了短暫的四個(gè)月時(shí)間，但各位教師卻從中受益匪淺。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。
集體備課工作總結(jié)4
時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過(guò)，轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組順利地完成了開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃，具體情況總結(jié)如下：
一、本學(xué)期所做的工作
1、開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工，每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位教師都能精心備課，用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、本學(xué)期在車(chē)陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備，按時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。
3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)。
二、活動(dòng)中的典型事例
1、主題研究有成效。
活動(dòng)中，我們確定了四年級(jí)的研究?jī)?nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)仔細(xì)研讀文本，加深了對(duì)文本的理解。各位老師能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的`語(yǔ)言，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
2、互相互助共提高
我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱情絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng)，要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。
我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn)。
我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī)，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力，一定會(huì)有更多的收獲。
集體備課工作總結(jié)5
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開(kāi)展了6次集體備課活動(dòng)，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。這個(gè)學(xué)期的集體備課開(kāi)學(xué)后第二周就開(kāi)展了第一次活動(dòng)，在第一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材�？傮w有如下幾點(diǎn)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的`問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。
三、在集體備課中成長(zhǎng)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去，從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的劉亞芹老師都開(kāi)了課，用她自已的話說(shuō)，這是她二十多年來(lái)的一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
集體備課工作總結(jié)6
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們語(yǔ)文備課組在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，結(jié)合新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化|”、“一個(gè)反思”。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文集體備課組工作總結(jié)如下。
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們語(yǔ)文備課組利用雙周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開(kāi)放而有活力的`語(yǔ)文課教案。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問(wèn)題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質(zhì)量。我們語(yǔ)文組教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到用心聽(tīng)，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績(jī)凝聚著我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。
三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高。
我們語(yǔ)文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記，認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提高，做到教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)施集體備課以來(lái)，我們組幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師能力畢竟有限，通過(guò)集體備課我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生也在教師集體備課的影響下，也開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：如打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等。
總之，我們語(yǔ)文備課組成員成了一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。
集體備課工作總結(jié)7
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這學(xué)期中，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)地工作著。集體備課是教師合作研究的一種有效形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的好方法。我們根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，探索語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高組語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教務(wù)處和教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正常開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，現(xiàn)小結(jié)如下。
1.學(xué)習(xí)規(guī)范，制定計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校制定了備課組的工作規(guī)范，我們組全體語(yǔ)文老師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了備課組工作的指導(dǎo)思想，工作目標(biāo)，活動(dòng)方式和基本要求，認(rèn)真制定了詳細(xì)計(jì)劃，確定了每周的主備人和備課內(nèi)容，為集體備課活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
2.正�；顒�(dòng)，力求務(wù)實(shí)。
我們組按照工作規(guī)范要求，做到了“四確定”。一是定每周的主備人。主備人先個(gè)人初備，在研讀教材、分析學(xué)情、重溫課標(biāo)、參閱資料的基礎(chǔ)上，完成課堂教學(xué)的初設(shè)計(jì)。二是定時(shí)間。我們組集體活動(dòng)時(shí)間定為每周星期三下午，周周如此，從不間斷。三是定地點(diǎn)。我們組活動(dòng)地點(diǎn)為辦公室。四是定內(nèi)容，即按照既定計(jì)劃安排，每周?chē)@某單元或某一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。
3.共同探討，各抒己見(jiàn)。
在集體活動(dòng)時(shí)，先是主備人系統(tǒng)說(shuō)課，然后備課組成員相互交流，各抒己見(jiàn)，切磋探討。大家運(yùn)用語(yǔ)文新課程理念，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)與主備人一道，就有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行研討。最后再由主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧和結(jié)晶，生成實(shí)用性強(qiáng)可操作的'文本教案。
4.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
我們充分利用學(xué)校組織并開(kāi)展的每周課堂教研，組內(nèi)教師準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課并作好記錄，聽(tīng)課結(jié)束后積極參與討論，積極交流心得。授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心求教，敢于展示自己，同時(shí)利用公開(kāi)課契機(jī)展示班級(jí)學(xué)生素質(zhì)。在本學(xué)期中，我們教研組還積極組織本組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新大綱，明確本學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)，規(guī)定本年級(jí)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度；并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書(shū)籍，老師們還認(rèn)真
做了許多讀書(shū)筆記，在書(shū)中學(xué)到的好點(diǎn)子也能在辦公室進(jìn)行交流，讓大家受益匪淺。
5.團(tuán)結(jié)協(xié)作與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。
我們組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長(zhǎng)處。集體備課，但也有自己的個(gè)性設(shè)計(jì)，課后認(rèn)真撰寫(xiě)反思，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我們教研組內(nèi)統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從而提高語(yǔ)文學(xué)科的總體實(shí)力。在平時(shí)教學(xué)之余，我們?nèi)w語(yǔ)文教師能引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中獲取創(chuàng)作的第一手素材，在創(chuàng)作中深入體會(huì)生活，積極輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高寫(xiě)作能力。組織學(xué)生參加各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們語(yǔ)文組老教師輔導(dǎo)年輕教師盡心盡責(zé)，年輕教師干勁十足，虛心好學(xué)。我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的教研組。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之，本學(xué)期集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
集體備課工作總結(jié)8
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：
首先，開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。
集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的`理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論。
集體備課工作總結(jié)9
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文集體備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，我先對(duì)本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的.任務(wù)，然后由集體備課組討論通過(guò)。放假前，我主持由主備人主要發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題，其他組員闡述自己的不同意見(jiàn)，在異議處交流討論，確定解決問(wèn)題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”。同時(shí)，認(rèn)真做好集體備課的活動(dòng)記錄。
二、認(rèn)真組織集體備課
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。
(2)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度。
(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對(duì)習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級(jí)情況添加。
三、認(rèn)真組織集體反思
每月月底，組織全體組員進(jìn)行反思，針對(duì)每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然整個(gè)集體備課都能順利的按照計(jì)劃進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，由于一年級(jí)包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒(méi)能完全達(dá)到預(yù)期的效果。在以后的反思中，我盡量提前安排，讓每次反思都能達(dá)到預(yù)期效果。
總之，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。
集體備課工作總結(jié)10
時(shí)光流逝，本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展工作，現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定制度，進(jìn)行操作。
在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論。比如教案的.流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí)，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：
1．固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
2．確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3．固定各次備課內(nèi)容。
集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.及時(shí)反饋改進(jìn)：每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)
過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。
通過(guò)一學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課工作總結(jié)11
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說(shuō)課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四、共同探討
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五、存在問(wèn)題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)12
時(shí)光匆匆，緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習(xí)等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，而我們二年級(jí)語(yǔ)文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開(kāi)課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語(yǔ)文組安排章老師到同年級(jí)班試上，然后大家再一起討論研究，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創(chuàng)新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周一上午的`教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！
集體備課工作總結(jié)13
本學(xué)期我們七、八年級(jí)地理集體備課組根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)初中地理兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成初中地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作。
備課組成員仔細(xì)研讀《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計(jì)劃。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期五下午第二節(jié)課，是地備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，三位教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法，促進(jìn)整體提高。
我們做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
2、大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
3、總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的`局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
4、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結(jié)晶。
四、今后的努力方向。
進(jìn)一步落實(shí)魏書(shū)生的“教師十項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”和“學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”有關(guān)備課和上課方面的細(xì)節(jié)工作。進(jìn)一步加大力度將每?jī)?cè)每章每節(jié)的地理課內(nèi)容的難點(diǎn)備好，在教學(xué)中要細(xì)心講解清楚；精講多練，多提問(wèn)學(xué)生來(lái)提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)；課后多加輔導(dǎo)，以幫助后進(jìn)生提高對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，最終減少差生比例。
集體備課工作總結(jié)14
本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課工作做一個(gè)階段總結(jié)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：全體教師參與，每月組織3次，在集體備課室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，我們就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的`問(wèn)題，確定備課內(nèi)容、人員安排。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)討論交流。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)老師都通過(guò)集體備課提升了自己的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從課堂來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期將近結(jié)束，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)各備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課工作總結(jié)15
匆匆忙忙，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，算不得有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好這樣的思想和行動(dòng)。在本學(xué)期中我們結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“一三五”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，扎實(shí)深入組織全組教師地進(jìn)行集體備課和主題研討等教研活動(dòng)。取得了一定成績(jī)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)將本期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，將集體備課落在實(shí)處。
本學(xué)期進(jìn)行了7次集體備課。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。并在三天前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給組內(nèi)教師。
在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式介紹本課的`教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)與練習(xí)配備。主備教師能發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成共案。我們就按照共同研討的共案來(lái)上課，力求打造高效課堂。
2、本學(xué)期進(jìn)行了8次主題研討活動(dòng)。主題研討活動(dòng)主題都是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，在本學(xué)期的研討中我們一年組教師找到了差距，看到了提高了教學(xué)質(zhì)量的信心。
3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動(dòng)，雖然取得的成績(jī)不夠理想，但收益很大，對(duì)以后的教研活動(dòng)有很大益處。
二、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
1、更加合理安排工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，并及時(shí)反思自己。
2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3、逐步加強(qiáng)本組教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課程序，力求達(dá)到完美。
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