校本研訓(xùn)工作總結(jié)11篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求,在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校制定了符合實際情況的校本研訓(xùn)項目—《基于錯題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究》,方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個學(xué)期重在收集錯題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài),一切還在試驗。第二個學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略,用于課堂教學(xué),以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。
第一個學(xué)期主要的研究形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進(jìn)行校本研訓(xùn),也沒有真正的專家,專家團(tuán)隊就由領(lǐng)導(dǎo)層組成,主要由校長XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師,以及語文教研組長XX、數(shù)學(xué)教研組長XX組織活動,收集錯題,研究有效的課堂教學(xué)策略。
第二個學(xué)期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié),而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的'基于錯題收集的課堂教學(xué)策略付諸實踐。公開課實踐完,我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果,收獲頗豐這跟整一年來校本研訓(xùn)分不開的。
總之,雖說本次項目的完成情況與大學(xué)校無法比擬,但是在沒有特別專業(yè)的專家指導(dǎo)的情況下,老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經(jīng)驗,又是第三次以項目的形式進(jìn)行校本培訓(xùn),作為本次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人,基本是比較滿意的,這可以作為下一個項目的比較好的借鑒。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期的時間很短,但在組內(nèi)各位老師的共同努力下,我們很順利的完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。
一、圍繞校本主題,有效開展校本教研活動
本學(xué)期,我們組校本教研的主題是,“目標(biāo)——過程——檢測”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定了校本化的教學(xué)目標(biāo),針對目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù),完成對目標(biāo)的有效教學(xué),并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測單進(jìn)行課堂知識的檢測。在一學(xué)期里,我們組內(nèi)的老師,開了關(guān)于新課(包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識等多種內(nèi)容)、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實驗課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后,組內(nèi)老師一起,針對問題的提出,針對目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成,針對課堂活動,課堂實驗等多個角度進(jìn)行問題研討。
在這樣的校本教研活動中,組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā),制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而實現(xiàn)有效的課堂教學(xué),提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。
二、認(rèn)真研讀課堂常規(guī),逐步形成科學(xué)課堂模式
模式不簡單的框架,而是我們在長期的教學(xué)過程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式,或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中,我們認(rèn)真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī),在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問題提出——活動探究——原理展現(xiàn)——問題解決,這是我們課堂模式的基本框架,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中,我們主要是針對新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行細(xì)微的'調(diào)整,進(jìn)而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。
三、利用學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
本學(xué)期,我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié),開展了多種形式的學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。
在科技節(jié)中,我們開展了八年級的元素符號競賽,結(jié)合中科院科學(xué)家們開展了科普講座,極大豐富了學(xué)生的校園生活,也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
四、積極反思活動,提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學(xué)期,我們都還是很認(rèn)真的開展各項校本教研活動,活動中,都能進(jìn)行有效的研討,力求,通過課堂的研討提高開課老師的教學(xué)水平,也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)平臺。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式,課堂教學(xué)研討的方式。其實,我們的校本教研還可以是主題講座的形式,組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式,校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。
2.組織開展多種的校本研討,加快年輕教師的成長。年輕教師的成長,不應(yīng)該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學(xué)水平,還需要通過多種針對教學(xué)技能的研討活動,提高他們的教育教學(xué)能力。比如,說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發(fā)等。在下一學(xué)期,我們將針對這些方面,進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動來激發(fā)校本教研的趣味性。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期,由于疫情的種種原因,直到四月份才回校;匦:笪倚R廊粓猿忠越虒W(xué)工作為中心,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線,做好線上線下的教學(xué)銜接,認(rèn)真落實學(xué)校計劃,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,為了提高教師水平,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺接,特將本學(xué)期的具體工作情況做以下幾方面總結(jié):
一、嚴(yán)抓新常規(guī)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、為了更好的做好新常規(guī)工作,6月2日,縣發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研指導(dǎo),肯定我校的新常規(guī)工作,也提出了一些存在的問題,我們一定努力完善。教科室每學(xué)期組織期中期末常規(guī)大檢查已成常態(tài),教案檢查嚴(yán)格,做到定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處,力求完善教學(xué)新常規(guī),更好的促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展!
2、學(xué)校定期開展與教學(xué)常規(guī)相關(guān)的研究性評比活動,本學(xué)期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進(jìn)教師的全面發(fā)展!
二、狠抓師資隊伍建設(shè),保證教師綜合素質(zhì)的'提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平,教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì),提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設(shè),認(rèn)真做好我校教科研能力提升的校本研訓(xùn)項目,讓每個教師在自己的專業(yè)上有所發(fā)展,使之成為“師德高、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍,更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
(1)確定項目團(tuán)隊
項目團(tuán)隊成員有校長、教務(wù)處、教科室成員及各教科研組長組成,校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個方面的工作,為培訓(xùn)順利開展提供保障;各教科研組長負(fù)責(zé)以學(xué)科為單位的研訓(xùn)活動!教科室協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)制定方案,組織開展各項培訓(xùn)活動,確保各項活動的順利進(jìn)行!
。2)項目的組成
教科研能力提升的校本研訓(xùn)項目,共有三方面:專家引領(lǐng)
本學(xué)期在教學(xué)潘校長的帶領(lǐng)下,我們特地邀請了城西中學(xué)教科室主任陳策老師給我們做了《有關(guān)新常規(guī)建設(shè)》的講座,我們收獲甚多。
同伴互助
本學(xué)年的校本項目主體是“落實新常規(guī),構(gòu)建有效課堂”,它的集體備課它分以下幾個步驟:
1、選擇主題,確定課例。
2、收集材料,學(xué)習(xí)理論。組內(nèi)教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容,各自收集材料,學(xué)習(xí)相關(guān)理論和先進(jìn)理念、
3、采取集體備課與個人備課相結(jié)合,準(zhǔn)備人先拿出初稿,組成員必須在原稿上進(jìn)行修改,然后針對修改意見進(jìn)行重新整理再開課。
4、課后議課、評課、總結(jié)提煉。議課不是結(jié)論,也不是單純的把自己的想法說出來,而是解決問題,不斷地對所問題進(jìn)行質(zhì)疑,是一個解疑的過程。
最后,上課老師寫課后感(反思),闡述本課存在的不足及需要改進(jìn)的地方。本學(xué)期集體備課共三次,這也形成了常態(tài)化!
自主研修
自主研修包括理論學(xué)習(xí),教學(xué)反思、評課稿、讀書心得、教學(xué)論文和案例撰寫,并把材料裝訂成冊!通過自主研修促進(jìn)他們專業(yè)成長!
三、本學(xué)期取得成績
胡盈盈老師在20xx年永嘉縣教育局防控疫情期間舉辦“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法治《保障憲法實施》的公開課,并且她的《保障憲法實施》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例、課例評比中榮獲三等獎、李羅瓊老師也在防控疫情期間“空中課堂”活動中開設(shè)道德與法制《青春的心弦》公開課;同時,她的《青春的心弦》在永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例、課例評比中榮獲二等獎。
李羅瓊老師還在永嘉縣初中道德與法制新教師培訓(xùn)活動中作《道德與法制七下第三單元第一第二第三課時文本解讀》的專題講座!
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
我校以局工作安排為指導(dǎo),以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo),將科研與研修相結(jié)合,結(jié)合本校實際,制訂了適合本校實情的校本研訓(xùn)項目——《改變作業(yè)形式,提高學(xué)習(xí)效率》校本研訓(xùn)。教師在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,促進(jìn)了教師的提升,推動了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
長期以來,作業(yè)機(jī)械單調(diào),枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化,被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”,作業(yè)內(nèi)容封閉僵化,僅局限于學(xué)科知識范圍,遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活和社會生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一,注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的.教育激勵功能。學(xué)生家長的意見也不盡相同。不同層次的學(xué)生對作業(yè)的需求不同,完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式,讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),讓作業(yè)更加效率的目標(biāo)。
二、建立了完整的管理機(jī)制
我校成立了“烏牛二小校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,行政組長:謝鵬、金維真,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個方面工作為培訓(xùn)的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長:李浩,主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開展各項培訓(xùn)活動
教研組長:季xx、潘xx,主要負(fù)責(zé)小項目的具體實施
其余老師:負(fù)責(zé)實施與資料收集
教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目,我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,并作相應(yīng)的記錄,每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,明確自己的研修目標(biāo),并能以實際行動朝著這個方向努力,使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,一本學(xué)習(xí)筆記本,要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修,針對不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的研修方式,效果良好。
1、集中學(xué)習(xí)與教師同伴互助相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
同伴互助則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中,我們注重理論與實踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐證明理論,圍繞“改變作業(yè)形式”,由大規(guī)模的集中學(xué)習(xí),到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一次次的課堂實際中,體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源,課堂教學(xué)效果越來越好。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué),校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),因此,我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課,讓教師們探索;通過教師個人研討課,讓教師們實踐……教師能有針對性地,根據(jù)其自身發(fā)展需要,圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展,教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求,因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此,幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手,沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計與實施;仡櫼荒甑墓ぷ鳎覉@立足實際,采用靈活有效的研修方式,在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、尋找難題,訂方案
語言作為信息的主要載體,是人類特有的心理活動,是人與人之間,人與社會之間溝通的橋梁,也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期,那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點,更是一個難點。因為教師隊伍年輕化,在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題,如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位,活動設(shè)計過于傳統(tǒng)、枯燥無趣,教師提問不明確、不精煉,活動未能以幼兒為主體,存在著教師"唱獨角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下,最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項目,希望對癥下藥,通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識,努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念,提高教師的實際操作能力,幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實,抓制度
扎實有效的研訓(xùn)活動,需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項目成立了以園長為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實施者,每位教師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項目管理制度嚴(yán)謹(jǐn),有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作,個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、辛勤耕耘,倍成長
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題,我們?yōu)榻處熢O(shè)計了分層分塊的研訓(xùn)模式,讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長,注重理論與實踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)時間,用時間證明理論。
1.專家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師,有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo),打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的'認(rèn)識,讓教師站在孩子的角度去設(shè)計開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起,讓他們成為小組中不可或缺的一員,成為參與者、受益者,能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂,在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組,各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊合作與競爭中學(xué)習(xí),形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來看,培養(yǎng)自主成長型教師的過程,本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》(語言)讀書沙龍活動,教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動中的各方各面,這比我們聽一個講座,上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足,再努力
通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項目,教師們對幼兒園語言集體教學(xué)活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度,在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn):
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園,由于路途遙遠(yuǎn),交通不便無法按時參加培訓(xùn)。
2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場,活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極,不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園,并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉,教師們過于羞澀不愿主動積極互動,影響整個培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑,我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展,讓我們科研之路越來越扎實。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)年,我校以“新常規(guī)下,探索作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動。
溫州市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建如火如荼地進(jìn)行中,以及在“有效學(xué)習(xí)”的課堂變革的大背景下,教師迫切需要改變傳統(tǒng)“以師為中心,滿堂講”的教學(xué)方式,嘗試新的課堂教學(xué)方式。其中,把作業(yè)本融入課堂教學(xué),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等話題越來越多地被提及。我校根據(jù)學(xué)校具體情況教師需求認(rèn)真落實校本研訓(xùn)的各項工作,促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、 明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)
為切實做好我校的校本研訓(xùn)工作,我校特成立了由校長金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開研訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
二、加強(qiáng)管理,制度保證
1.健全管理制度。為促進(jìn)和激勵校本研訓(xùn)順利開展,并富有實效性,學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度,將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)校績效考核掛鉤,引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。
2.管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求,真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
三、制定計劃,確定內(nèi)容,時間保證
校本研訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作,如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行,切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的發(fā)展,我校在起動校本研訓(xùn)工作之初,就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計劃,各個教研組根據(jù)自己教研組的實際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計劃。
四、各類研訓(xùn)活動
1.動員大會
校長金中頂開學(xué)初在全體教師會議上布置任務(wù),著重強(qiáng)調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求,引起全校老師的注意,為校本研訓(xùn)打下了夯實的基礎(chǔ)。
2.同伴互助
教學(xué)改革永遠(yuǎn)不只是閉門造車,為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助,20xx年11月,我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實驗中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進(jìn)行一個星期的跟崗學(xué)習(xí),就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計向有經(jīng)驗的老師進(jìn)行請教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報會,會上兩位老師向全校老師傳達(dá)了自己的`所學(xué)所得,各教研組趁熱打鐵,開展集體備課和公開課活動。
3.自主研修
學(xué)校開展讀書活動,引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識,教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會,不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書,并寫好讀書心得。
4.技能展示
在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中,我校老師對“如何將作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認(rèn)識。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失,改進(jìn)教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索,各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動之中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,班主任與任課老師相互探討,尋求最好的途徑。
5.專家引領(lǐng)
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),加上資金不足,本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實錄為主,學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外,幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師,也向我們帶來了名校名師的先進(jìn)做法,使我們在學(xué)校也能享受到專家的思想影響。
五、存在的問題
1.研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2.校本研訓(xùn)的項目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本研訓(xùn)項目,使整個研訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3.校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進(jìn),探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題,但我們一直在努力,借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗,同時以校為本,逐步開發(fā), 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實處,扎扎實實繼續(xù)開展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
校本研修總結(jié)報告
研究課題:新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人:
研究人員: 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我組從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》,把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探討,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在本次校本學(xué)習(xí)中,我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱!奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓孕胖灰覀冋Z文組的老師勤勤懇懇,在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新,一定會爭取到更優(yōu)異的成績!
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
一、加強(qiáng)科研引領(lǐng),營造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個區(qū)級規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負(fù)責(zé)人和成員召開了課題進(jìn)度匯報研討會。會上3個課題的負(fù)責(zé)人分別匯報了自己課題的進(jìn)展以及后續(xù)可能會遇到的困難,與會的老師分別針對這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長總結(jié)講話,他對老師們進(jìn)行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實效
本學(xué)期,繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長開放課、幼小銜接課等活動,以校級專家名師團(tuán)隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1.隨堂聽課日活動
本學(xué)期我們繼續(xù)實施隨堂聽課日活動,并改進(jìn)了隨堂聽課活動的方案,細(xì)化活動規(guī)則,明確上課和聽課老師的職責(zé),并給予積極聽課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認(rèn)真地準(zhǔn)備上課內(nèi)容,通過展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習(xí)的面,加深了互相學(xué)習(xí)的度。
2.同課異構(gòu)活動
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開展了同課異構(gòu)活動。20xx年5月24日下午,數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過相互交流,確定大致的思路,開始集體備課。再經(jīng)過王老師和應(yīng)老師的精心準(zhǔn)備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過微信互動點評,老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動與大家說起當(dāng)初設(shè)計這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長開放日活動
4月28日,學(xué)校開展了家長開放日活動,我們推出了四節(jié)不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會變化?》,四位老師為家長們展現(xiàn)了教學(xué)課堂的魅力,傳達(dá)了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的`成長,我們還邀請家長們填寫了《三年級家長開放日家長意見反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4.幼小銜接活動
4月6日上午,我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語文老師也都參加了此次教學(xué)觀摩活動。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運用全新的教育理念和生動活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動設(shè)計特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點,因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習(xí)慣潛移默化的落實,旨在讓孩子在體驗中了解小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。此次觀摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習(xí)慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動畫上了完美句號。
5.語文教研月活動
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動,教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo);顒又,三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠(yuǎn)道而來,不僅為語文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學(xué)習(xí)活動,語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動激動。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開展集體備課活動,動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動了組內(nèi)濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長。
三、重視專業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專題培訓(xùn)
隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過這兩次的專家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下實踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學(xué)專題講座
5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學(xué)老師集中會議室,聆聽了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答,通過一個個鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對性;教與學(xué)——互動性。在教材的分析運用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
這些成績的取得,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確的辦學(xué)理念,得益于勤奮、創(chuàng)造、和諧的教師團(tuán)隊精神,也得益于正在進(jìn)行的校本研修。今天在這里僅就我們?nèi)绾我愿咧姓n程改革為平臺,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為宗旨,認(rèn)真抓好校本研修這一主題和同行們交流。
一、找準(zhǔn)校本研修的抓手,確保校本研修的推進(jìn)
20xx年,大連市“十一五”教師教育開始之前,我們也在考慮如何在校內(nèi)進(jìn)行教師教育的問題。當(dāng)時,正值高中課改來臨之際,為迎接新課改,學(xué);ㄙM了大量的財力和精力,安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)9人次、骨干教師21人次赴課改先行地區(qū)學(xué)習(xí)、考察(實施的一年中,針對出現(xiàn)的問題分別安排領(lǐng)導(dǎo)8人次、高一骨干教師27人次進(jìn)行課改專項學(xué)習(xí)考察,課改實施前后總計60多人次,費用超過10萬元),加上大連市教育局舉辦的全員上崗培訓(xùn)。為保證學(xué)習(xí)效果,我們也出臺了一些具體的計劃步驟和制度要求,如:培訓(xùn)(或考察學(xué)習(xí))前通過網(wǎng)絡(luò)了解認(rèn)識新課程,培訓(xùn)中要作好學(xué)習(xí)筆記(或考察日記)與思考,培訓(xùn)后要向?qū)W校提交書面學(xué)習(xí)心得與反思,或?qū)W(xué)校新課程的實施提出合理化的建議。但如何保證教師能在平日的教育教學(xué)工作中,結(jié)合自己的實踐去學(xué)習(xí),去提高,去促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,學(xué)校還在摸索之中。
大連市“十一五”教師教育的開始,為我們解決這個問題指明了方向。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、遼寧省“十一五”教師全員培訓(xùn)有關(guān)文件,大連市教育學(xué)院《研訓(xùn)一體,校際聯(lián)動“十一五”教師教育的實施辦法》及06年9月26的全市大會精神,我們逐漸明確了認(rèn)識。一方面,以校本研修為基本形式的“十一五”教師教育,對提高教師隊伍的整體素質(zhì),尤其是對于我們8中這樣青年教師較多的新建學(xué)校,有著特殊的重要意義,所以必須下大力氣抓好;另一方面,高中新課改是學(xué)校當(dāng)前工作的中心和重點,一時一刻都不能放松。如何協(xié)調(diào)好這兩項工作?經(jīng)過分析,我們認(rèn)為:盡管校本研修和新課改在工作內(nèi)容、形式、目標(biāo)等方面有差異,但有一點是共同的,那就是教師專業(yè)化發(fā)展。校本研修的核心是解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題,而教師專業(yè)化發(fā)展的問題既是新課改要解決的問題之一,也是新課改能否順利進(jìn)行和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
為此,學(xué)校確立了校本研修工作的基本思路:把校本研修與高中新課改結(jié)合起來,以制度為保障,將新課改推進(jìn)的具體工作作為校本研修的抓手,采取骨干牽動、領(lǐng)導(dǎo)推動、全員行動的管理策略,抓緊、抓實校本研修。
二、采取多種方式,注重研修實效
和其他學(xué)校一樣,按照大連市教育局和大連教育學(xué)院的要求,根據(jù)我校實際,我們制定了校本研修五年發(fā)展規(guī)劃,建立、健全了組織機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度,以校長作為教師校本研修的第一責(zé)任人,組織參加并督促教師完成學(xué)院及學(xué)院高中教師教育中心安排的各類研修任務(wù)。除此之外,為體現(xiàn)校本研修的實效,我們采取了多種方式,推進(jìn)校本研修工作。
(一)校本研修形式多樣
1、專家引領(lǐng)(走出去和請進(jìn)來)。例如邀請國家級專家3人、省級專家8人來校講座,邀請市教育學(xué)院高中教師教育中心的專家、教研員近40人次來校引領(lǐng)(集中來過2次),以保證校本研修和課程改革工作盡可能少走彎路。
2、同伴互助(專項研討、校本教研、校際聯(lián)動、考察學(xué)習(xí)交流)。例如校際聯(lián)動,學(xué)校參加遼東南一般高中協(xié)作體,同國內(nèi)(特別是課改先行地區(qū))十幾家有特色的學(xué)校相互交流學(xué)習(xí),和國外的幾家學(xué)校建立友好往來。
3、個人研修。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,用機(jī)制引導(dǎo)教師點擊大連教育網(wǎng),自覺完成研修作業(yè),利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)課改先行地區(qū)的試題、課件、經(jīng)驗,并結(jié)合教育教學(xué)實踐寫好反思與體會,激勵老師力爭做到“五個一”(每課一點教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個課件、每學(xué)期分析一個案例、每學(xué)年撰寫一篇論文)。
本學(xué)期教師積極主動上各級公開課,目前已達(dá)85節(jié)課。到11月份中旬,教師聽課平均近20節(jié),有9位教師聽課超過30節(jié)聽課節(jié)數(shù)較多的有于校長(55)、王春菊(47)、陳志弘(46)、呂長偉(43)、萬曉雨(40)、蔡愛華(32)、馬曉薇(32)、佘凌峰(30)、王文燕(30)。
。ǘ⿵(qiáng)化宗旨提升素質(zhì)
1、以學(xué)科教研組為單位,實施校本教研的“八個五”系統(tǒng)工程所謂“八個五”是指細(xì)抓教學(xué)“五環(huán)節(jié)”(備、講、批、輔、考),苦練教師“五課功”(備課、上課、說課、聽課、評課),堅持組內(nèi)“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、教材處理、教學(xué)手段、練習(xí)作業(yè)、考試評價),嚴(yán)把測評“五考關(guān)”(單元、期中、期末、畢業(yè)會考、升學(xué)高考),高度重視“五個新”(課標(biāo)、教材、教法、考綱、考法),特別關(guān)注“五個點”(重點、難點、考點、熱點、盲點),力爭作到“五個一”(每課一點教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個課件、每學(xué)期分析一個案例、每學(xué)年撰寫一篇論文),全面實現(xiàn)“五目標(biāo)”(知識、能力、情感、考試、實踐)。
我校政治組6位教師就得益于學(xué)校的“八個五”工程。近3年來,他們參編書籍9本;國家級等刊物發(fā)表論文17篇;承擔(dān)課程改革國家級培訓(xùn)1次、省級骨干培訓(xùn)4次、市級全員培訓(xùn)6次、市級評優(yōu)課1次、區(qū)級觀摩5次。組長崔惠娟老師最近被市教育學(xué)院推薦為大連市名師。歷史組長陳志弘為大連市名師工作室成員。
2、以開發(fā)校本教材為契機(jī),全面提升教師專業(yè)素質(zhì)新課程理念中,特別重視校本研修,在課程體系中專門設(shè)定了校本課程,這是以往教師沒有涉獵的領(lǐng)域。我們借助開發(fā)校本教材的過程,通過布置任務(wù)、自我研修、同伴互助等環(huán)節(jié),全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
實施上,學(xué)校采取分步推進(jìn)、層層深入的方式有計劃地全面啟動:采摘切入點、申報題目上報目錄編出樣章學(xué)校審定形成初稿修改定稿印刷成書。在這個過程中,學(xué)校強(qiáng)調(diào)組長牽頭,依靠團(tuán)隊,通力協(xié)作,共同提高。例如,生物組編寫的《生物實驗》以實驗為切入點,分三部分內(nèi)容:初高中銜接的一些生活中易于操作的小實驗;教材中實驗的改進(jìn)和補(bǔ)充;設(shè)計實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提升。再如,地理組的《看圖讀書學(xué)地理》以“圖”為切入點,采摘教材內(nèi)外的“圖”來詮釋地理教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)悟“圖”、“書”對照學(xué)習(xí)法,把書中用語言表述的內(nèi)容移到圖上,建立正確的地理表象,學(xué)好地理知識。
全體教師積極開發(fā)校本課,編寫校本教材十余本,已經(jīng)印刷成冊5本。在校本教材開發(fā)上,學(xué)校引導(dǎo)教師達(dá)成共識:希望有良好的結(jié)果(教材對學(xué)生有吸引力、作用力,對兄弟校有輻射力,教材本身有生命力),但更看重的是過程編寫的過程,就是引導(dǎo)教師在本專業(yè)深入探討而發(fā)展、不斷總結(jié)而提高的過程。
3、開發(fā)多種類校本課程,牽動教師專業(yè)化發(fā)展。挖掘資源,全員行動,探索滿足學(xué)生的多樣化需求,促使學(xué)生個性和諧發(fā)展的各種類校本課程。學(xué)校要求一、二年級的所有教師都有個人開發(fā)的校本課程(根據(jù)內(nèi)容特點,課時是9節(jié)的倍數(shù),學(xué)分是0。5的倍數(shù)),并力爭開課。其基本程序為:上報個人課題編制課程說明審定是否開設(shè)編寫課時講義學(xué)生選擇課程(高一每周1節(jié),高二每周2節(jié)采取走班上課)開設(shè)選修課程。目前已上報涉及教育教學(xué)各個領(lǐng)域的近70個課題,開學(xué)初經(jīng)過學(xué)生選課,目前已經(jīng)有26門校本課程開課。
本學(xué)期開設(shè)了高一、高二學(xué)生的校本選修課,高一每周一節(jié)課,高二每周二節(jié)課。開課方案是教師開設(shè)課題,學(xué)生根據(jù)個人興趣自主選課,學(xué)生走班上課,凡是每科達(dá)到15名學(xué)生選課的,將開設(shè)此課。經(jīng)過教務(wù)處幾輪復(fù)雜統(tǒng)計,最終確定,高一開設(shè)15個學(xué)科,高二開設(shè)16個學(xué)科,目前學(xué)生對選修課有很好的興趣,既開闊了視野,又培養(yǎng)了個人能力。
對于開發(fā)校本課程,學(xué)校希望每位教師都能開課,并出臺了校本課時計入工作量的方法。教師全員開選修課既不可能,也未必必要,之所以如此大規(guī)模地組織,其目的在于讓教師在開發(fā)課程的過程中,學(xué)習(xí)、體會課程建設(shè)的意義,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對本學(xué)科課程、教材及相關(guān)資源的理解、使用,牽動教師的專業(yè)發(fā)展。
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在學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃中,我們確定了六大發(fā)展戰(zhàn)略,其中的“重視青年,大膽起用、循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略”是校本研修的重點工作。青年教師快速成長,盡快適應(yīng)高中三個年級的教育教學(xué)工作,特別是勝任高三的教學(xué)工作,是實行大循環(huán)的基本緣由。
為此,學(xué)校成立“青年教師教育教學(xué)研究會”,校團(tuán)委書記兼任會長。每學(xué)期制定詳細(xì)工作計劃,定期召開專門會議;常年堅持青年教師聽課、說課、評課、公開課和才藝大賽等活動;定期舉辦各種形式培訓(xùn)講座,實施指導(dǎo)工程;05年開始每周一抽簽上課,人人不放松,領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和相關(guān)教師聽評課,促進(jìn)青年教師迅速成長;06年4月開始,青年教師和高三學(xué)生同時、同室參加大連市“一模”考試,及時反饋信息,引導(dǎo)青年教師研究高考試題。07年10月12日,教務(wù)處和青年教師教育研究會共同組織,舉行了20xx年“青藍(lán)工程”啟動儀式暨青年教師拜師儀式,會上要求,師徒要互相聽課,師傅要盡義務(wù)幫助徒弟成長,徒弟要主動向師傅學(xué)習(xí),每學(xué)期師傅要指導(dǎo)徒弟上一堂展示課,叢卓老師作為師傅代表在會上做了激昂的講話。有6對教師結(jié)成師徒關(guān)系,本次活動標(biāo)志著我校青年教師的培養(yǎng)工作將進(jìn)一步深入有效地開展。
青年教師整體快速進(jìn)步為我校實行大循化既增強(qiáng)了信心,又提供取勝條件和保證。如:05~06學(xué)年,5位青年教師首次上高三,06年高考大勝,各項高考指標(biāo)創(chuàng)歷史新高;06~07學(xué)年,10位青年教師首次上高三,07高考多項指標(biāo)又有新突破。
青年教師培養(yǎng)已取得成效:本學(xué)期美術(shù)組于景麗老師獲得省評優(yōu)課特等獎;物理組劉作華老師獲得省評優(yōu)課一等獎;數(shù)學(xué)組李強(qiáng)老師獲大連市一等獎、省評優(yōu)課二等獎;語文組李秀敏老師獲省評優(yōu)課二等獎。11月份在大連市教師教學(xué)大賽中,四位參賽教師在說課比賽中均以優(yōu)異的成績順利進(jìn)入決賽,總名次居大連市前列、開發(fā)區(qū)第一。12月14日決賽落下帷幕,榮獲一等獎2名,二等獎2名的好成績。
三、積極開展課改活動,搭建教師展示平臺
校本研修的效果如何,外部評價固然重要,更重要的是要讓教師深切感到自我提高,這有利于強(qiáng)化教師參與校本研修的內(nèi)在動力。為此,學(xué)校舍得投入財力和人力,圍繞課堂教學(xué),搭建教師的展示平臺,收到較好的效果。
06年11月學(xué)校舉辦“教育教學(xué)活動開放周”:學(xué)校的課堂、大課間活動、食堂、宿舍等全面向家長開放,945名家長參加,收回反饋意見827份。06年12月開發(fā)區(qū)各高中“課改備考研修”的現(xiàn)場觀摩活動在我校舉行,蒞臨學(xué)校研討的專家學(xué)者百余人(市教育學(xué)院15位各學(xué)科教研員、區(qū)高中中心組全體成員、區(qū)內(nèi)高中的部分領(lǐng)導(dǎo)和高一全學(xué)科教師),上午13個學(xué)科18位教師做高一課改觀摩課,下午以教研組為單位說課、評課及專家引領(lǐng)、指導(dǎo),歷時2個多小時,同學(xué)科的教師自我反思、同伴互助、專家點評,極大促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。今年4月21日,遼東南一般高中協(xié)作體28家成員學(xué)校的近200名(語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的高一備課組長和分管領(lǐng)導(dǎo))教師,前來我校參加高一“新課程、新課堂”觀摩活動和新課程實施的經(jīng)驗交流活動,邀請課改先行地區(qū)(山東)專家點評和經(jīng)驗介紹,教師收獲頗豐。4月23日,我校高一英語、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂學(xué)科老師,為大連市“新課程、新課堂”的觀摩活動提供觀摩課堂,全市近500名相關(guān)學(xué)科教師和市教研員參與了專家引領(lǐng)、現(xiàn)場點評、同伴互助等活動。9月17日大開八中承擔(dān)了語、數(shù)、外、理、化學(xué)科的“初高中銜接課”的觀摩活動;19日承擔(dān)了生物學(xué)科的高三備考研討活動。區(qū)內(nèi)初高中的相關(guān)學(xué)科教師觀摩了此次活動,由于授課教師準(zhǔn)備充分,同學(xué)們積極配合,活動非常成功,受到了兄弟學(xué)校的好評?茖W(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練已成為八中的教學(xué)風(fēng)格。9月28日,遼寧省教育學(xué)院專家一行八人蒞臨大開八中調(diào)研。專家們先深入班級隨機(jī)聽課14節(jié),然后以教研組為單位進(jìn)行點評。各位專家在點評中一致認(rèn)為授課教師基本功過硬,這是八中幾年來苦練教師備課、上課、說課、聽課、評課等五課功的成果。教師飽滿的激情,課堂上師生的愉快合作,給專家們留下了深刻的印象。專家組高度贊揚(yáng)“科學(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練”的備考策略,希望能取長補(bǔ)短更加完善,成為八中教師特有的教學(xué)風(fēng)格。在穩(wěn)步推進(jìn)課改方面,如研究性學(xué)習(xí)、校本選修課程的大膽實踐和嘗試專家們也給予了肯定。結(jié)合備考、課改專家指出:要高度重視課標(biāo)、教材、教法、考綱和考法,希望八中教師靜心教學(xué)、潛心育人、愛崗敬業(yè),希望八中教師提高本領(lǐng)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,發(fā)揮遼寧省示范校的作用,為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。10月22日,大連市政治學(xué)科高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動在我校成功舉行,崔慧娟老師的“一輪復(fù)習(xí)過五關(guān)”,從考點關(guān)、識記關(guān)、理解關(guān)、運用關(guān)、應(yīng)試關(guān)等方面剖析了“考點13公民儲蓄”一節(jié)的全面復(fù)習(xí),受到同行們的高度評價。10月26日,崔慧娟老師代表我校政治組在遼東南普通高中協(xié)作體(27所學(xué)校組成)0708高三備考研討會上,做了“一輪復(fù)習(xí)過五關(guān)”的中心發(fā)言,受到廣泛關(guān)注,得到與會專家的一致好評。11月初,大連市語文學(xué)科高一觀摩研討活動在我校舉行,北師大畢業(yè)的英勇老師,精心奉獻(xiàn)了一堂記敘文寫作課。課堂上,英勇老師注重以學(xué)生為主體,充分調(diào)動其積極性,以講練結(jié)合的模式,從細(xì)節(jié)描寫的真實性、選擇性和創(chuàng)新性方面進(jìn)行了精彩教學(xué)。本節(jié)作文課,特色鮮明,深受全市同行們的高度贊揚(yáng),充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)作用。
借助這些平臺,同行的廣泛交流,課改專家、市教研員的專家引領(lǐng),為教師的專業(yè)化發(fā)展,學(xué)校的課程改革工作推進(jìn),都起到了很大的推動作用。
此外,學(xué)校還支持、鼓勵教師參加比賽與課題研究,應(yīng)邀承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),使教師在實戰(zhàn)中成長。例如,今年5月,學(xué)校組織教師參加中央教科所等8單位組織的首屆中小學(xué)教師教育技能大賽,76位教師遞交了131篇(件)作品,73篇(件)獲獎,其中一等獎23人次,二等獎38人次,三等獎12人次,學(xué)校獲得“教育科研先進(jìn)單位”。學(xué)校參與了“十一五”3項國家級的課題研究。一年中,學(xué)校3位骨干教師(崔慧娟、張巖、馮喜偉)作為省級課程改革骨干培訓(xùn)者,6次為省級骨干教師做培訓(xùn)講座,5次為市級高一或高二教師全員培訓(xùn),均受到好評,其中張巖老師被聘為人民教育出版社新課程培訓(xùn)教師。
四、實施校本研修,激發(fā)創(chuàng)新潛能
通過校本研修,教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化?荚嚳颇康慕虒W(xué)效率提高:由于教師課堂上注重了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了新課程評價改革中的授課過程管理,使學(xué)生注意力更集中,學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng),教學(xué)效率普遍提高,成績明顯上升。在幾次區(qū)、市、遼東南地區(qū)的課堂觀摩展示中,受到教學(xué)同行和專家的普遍好評。
考察科目的教學(xué)受到學(xué)生歡迎。如體育課的教學(xué)改革,是在不斷解決學(xué)生課堂上遇到問題的過程中,教師創(chuàng)新完成的:同一操場三個年級上課,新課改年級和不課改年級的相互干擾三個年級同時實行新課程的學(xué)分管理(06年9月下旬開始);學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、興趣差異大,課堂上沒有達(dá)到鍛煉身體的目的實行導(dǎo)師制、嘗試走班選項教學(xué)(今年3月開始分籃球、排球、足球、毽球、田徑);體育教師受編制、所學(xué)專業(yè)限制,滿足不了學(xué)生的多樣化需求(學(xué)生致校長的一封信)學(xué)校內(nèi)、外挖掘教師資源,創(chuàng)造條件增設(shè)選擇項目(今年9月開始增開了乒乓球、羽毛球)。再如,通用技術(shù)課,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自行設(shè)計制作的'木制橋梁、電子石英鐘、多功能相框等作品特點各異,彰顯著學(xué)生的個性和充滿著創(chuàng)造的火花。市教研員看完課后,給予較高評價,并在全市的教研活動中,推廣了我校的通用技術(shù)課堂教學(xué)模式(課前“猜一猜,想一想,講一講”“三一激活思維”教學(xué)模式);顒宇愋1菊n程學(xué)生廣泛參與,并保持在已有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,不斷完善、深化和創(chuàng)新。
同時,由于教師自身素質(zhì)的提高,學(xué)校出臺的一些管理措施,也能夠得以順利進(jìn)行。如學(xué)校為了公平公正,追求教育的均衡化發(fā)展,從06年秋季實施新課改開始,年級取消重點班,實行電腦平行編班,保證師資等教育教學(xué)資源均衡配置。這一做法首先就要求教師的能力、專業(yè)化水平適應(yīng)均衡配置的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照上級教育行政部門的精神,規(guī)范辦學(xué),一、二年級雙休日不補(bǔ)課;在新課程設(shè)置與課時安排上,開齊學(xué)科,開足課時。這在現(xiàn)實中因高考的壓力是很難做到的:如體育、藝術(shù)(音樂和美術(shù))、技術(shù)(信息技術(shù)和通用技術(shù))、綜合實踐活動、校本課程等,受設(shè)備師資資源限制而難以開設(shè)的學(xué)科,創(chuàng)造條件開好。市、區(qū)在我們學(xué)校幾次開展了全學(xué)科的“新課程、新課堂”觀摩活動,效果良好,這與學(xué)校為教師的自身素質(zhì)提高與專業(yè)化水平提高所提供的支撐密不可分。
再如,新課程的評價方式改革,要求學(xué)校建立一套完整的校本教務(wù)管理系統(tǒng):教師的過程評價記錄、學(xué)生的學(xué)分管理、學(xué)籍管理、選課開課、網(wǎng)絡(luò)成績查詢等內(nèi)容,必須借助網(wǎng)絡(luò)電子管理。青年教師馬簡波繼去年11月份創(chuàng)作“半教務(wù)電子管理系統(tǒng)”,到今年暑假創(chuàng)作“教務(wù)電子管理系統(tǒng)”的一部分(評價與學(xué)分管理),其個人專業(yè)水平的提升和對技術(shù)組教師的促進(jìn),是在課程改革的實踐創(chuàng)新中完成的。任教非高考學(xué)科(技術(shù))、兼作教務(wù)干事的馬老師的創(chuàng)新工作,贏得了全校老師的尊重,大家在享用他創(chuàng)新的技術(shù)、便捷方便的時候,都在找尋著個人的專業(yè)發(fā)展點;體育組老師在課程改革中的創(chuàng)新實踐、通用技術(shù)老師的“三一激活思維”教學(xué)模式,在得到市教研員肯定并在全市推廣的時候,啟迪著教師創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合;學(xué)校在新課程改革中涌現(xiàn)出來的骨干教師,應(yīng)邀為省級、市級教師培訓(xùn),贏得同行們尊重、學(xué)校表獎的時候,激勵著教師的自主研修熱情:課程改革搭臺,校本研修唱戲,發(fā)展自己、展示自己在學(xué)校蔚然成風(fēng)!學(xué)校定期召開教育教學(xué)工作研討大會。針對備戰(zhàn)高考、課程改革、學(xué)校管理等領(lǐng)域問題進(jìn)行深入探討,使全體教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想,明確奮斗目標(biāo),為今后的教育教學(xué)工作扎實高效、穩(wěn)步推進(jìn)打下堅實的基礎(chǔ)。徐敦和校長首先做《正確認(rèn)識課改與高考,切實加強(qiáng)學(xué)校管理》的動員講話。教研組長、備課組長等骨干教師中心發(fā)言,與全校教師展開激烈的討論。高考的輪次復(fù)習(xí)、“開足學(xué)科、開足課時”與“高考的課時緊張”矛盾如何解決、“學(xué)生學(xué)業(yè)評價管理辦法(試行)”在實行中的改進(jìn)意見、學(xué)科教學(xué)中新舊教材的突出矛盾、結(jié)合“青藍(lán)工程”談對青年教師培養(yǎng)、“均衡教育教學(xué)資源、平行分班后的管理與可持續(xù)發(fā)展”、“校本課程建設(shè)的思考”等話題進(jìn)行了針鋒相對的辯論,會場氣氛熱烈。
作為大連市校本研修樣本學(xué)校,,大開八中將以此為契機(jī),深入貫徹落實“八個五”系統(tǒng)工程,加強(qiáng)校本研修的實效性,提高教師本領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,發(fā)揮遼寧省示范校的作用,為遼寧省教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
本學(xué)年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我校全體師生的共同努力下,我校的校本研訓(xùn)項目工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、主要工作:
1、為了本學(xué)年度我校的校本研訓(xùn)項目工作更好地開展,在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓(xùn)主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓(xùn)》研訓(xùn)項目方案。
2、開展了明確本學(xué)年校本培訓(xùn),“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學(xué)情評估。
3、組織各教研組長進(jìn)行了新常規(guī)文本的解讀,然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)解讀,最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在精神。
4、進(jìn)行教師崗位大練兵活動,邀請白板公司的'專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進(jìn)了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。
5、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查,對教師的教學(xué)設(shè)計,聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查,指出問題,讓不合格的進(jìn)行整改。
6、組織全體老師進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí),包括口部練習(xí)、氣息控制訓(xùn)練、還有共鳴控制訓(xùn)練等等,使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng),并能在平時的教學(xué)中正確發(fā)聲。
7、各教研組對照新常規(guī)進(jìn)行每月一次的集體備課活動。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。各學(xué)科組分組進(jìn)行新常規(guī)課堂教學(xué)展示活動。并且邀請名師名家指導(dǎo)。并舉行一次全校性的家長開放日活動,其中包括教學(xué)課堂開放,受到家長們的一致好評。
9、課題申報工作,本年度我校申報了市級課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學(xué)校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。
10、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫,并積極投稿與參賽,本學(xué)年度,共有6篇在國家級刊物發(fā)表,11篇在省級刊物發(fā)表,數(shù)篇在縣里獲獎。
二、取得的成績。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課,而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流,共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘,都主動參與進(jìn)來,以研為本,以訓(xùn)為樂,在課題引領(lǐng)下,學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索,敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參,迷信權(quán)威,而是學(xué)會敏于思考,善于反思。
三、今后工作的設(shè)想。
1、xxxx學(xué)年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度,促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費,使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來,使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。
3、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)項目方面的好的經(jīng)驗,努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識到位,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實”,做到了主講教師有講稿,聽課教師有筆記,有反思評價。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1.師徒結(jié)對模式,即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,教師之間相學(xué)互助,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研過程中,相互合作,共同受益與提高。
2.專題培訓(xùn)模式,即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題,每月按計劃開展一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn),進(jìn)行評價反思、模仿借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念,啟迪自己的課堂教學(xué),提升教師素養(yǎng)。
3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式,F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還通過楓小QQ群,楓小博客,楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4.教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實踐,在教學(xué)中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動,以教研備課組開展多次集體備課活動。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文,積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論與實踐相統(tǒng)一,本學(xué)年我校共計五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎,徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課例的研究》獲溫州市一等獎,徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識,調(diào)動教師發(fā)展的主動性,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn),學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。(1)集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的`發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。5月8日,我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會新課標(biāo)內(nèi)涵,更新教育觀念,增強(qiáng)教育理論素養(yǎng),完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu),掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,起到了積極的推動作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實現(xiàn)學(xué)校的教育信息化,我校全體教師進(jìn)行了以普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容,由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容,一是信息技術(shù)常識使用,二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn),我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進(jìn)行教學(xué),使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動力。今年4月份,我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動,此次活動校長徐時忠親自主持召開,辦公室主任周曉微老師做專題報告,使廣大教師提高思想認(rèn)識,提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式,查找教師思想工作中存在的不足,要求老師愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,注重言傳身教,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭,每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開課等,及時組織相關(guān)教師聽課,并落實觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流意見和看法的契機(jī),既能達(dá)到資源共享,也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過新教師考核,對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估;四是,發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用,每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會,交流教學(xué)經(jīng)驗,示范教學(xué)過程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動。例如:每學(xué)期開學(xué)初,召開班主任工作培訓(xùn),制定學(xué)習(xí)、工作計劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個有道德的人專題講座;多次開展心理健康知識培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動定期開展(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下,為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展,學(xué)校積極開展校際交流與互動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ),以交流促提升,以合作促雙贏。例如:近幾年,我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個人進(jìn)修
學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃,每學(xué)期讀一本好書,每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思,不斷調(diào)整,從而實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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