成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《放風箏》教學設計

時間:2022-10-06 09:11:59 教學資源 投訴 投稿

《放風箏》教學設計(精選5篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《放風箏》教學設計(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

《放風箏》教學設計(精選5篇)

  《放風箏》教學設計1

  教學內容:

  學習課文《花兒也會放風箏》,認識生字,學習課文。

  教學過程:

  一、導入新課:

  1五月的季節(jié)春光明媚,風和日麗,是一個郊游的好季節(jié),在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)

  2指學生發(fā)表自己的想法。結合學生的回答引入課題。

  3你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)]

  4你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內容,認識新的生字。

  1、學生自己讀課文,要求:讀準生字,將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。

  2、學生朗讀課文,老師巡視。

  3、老師出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行

  4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。

  5、學生開火車讀詞語。老師提要求:認真聽其他同學讀,思考哪些詞語的意思自己不懂。

 。ǘ┘氉x課文,理解課文內容,精讀體會情感。

  1朗讀課文,一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。

  2指學生分小結讀課文,其他同學認真聽生字和詞語的發(fā)音。

  3在小組內合作朗讀課文,要求讀通順。

  4說一說讀詩歌的`時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學生)

  5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

  6詩歌中你喜歡哪些內容畫出來,說說為什么?(同位交流,老師巡視)

  7集體交流自己的感受和想法,互相補充,擴展思維。

  8花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想。

  9指學生回答,鼓勵學生續(xù)寫一小節(jié)。

  (三)學習生字,鞏固基礎知識。

  1出示生字卡片,交流記憶方法:

  瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑

  2同桌間交流記憶方法,老師了解記憶有難度的生字。

  3全班重點交流:盈旋瞧滑(老師適當的進行板書標示記憶重點)

  4簡單交流記憶其他的生字。

  5學生獨立學習生字的書寫,有重點的練寫:盈旋瞧滑

  三、課堂小結:

  今天我們學習了一首詩歌,大家也來嘗試做個小作家,想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌,下節(jié)課我們一起來交流。

  四、板書設計:

  花兒也會放風箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……

  《放風箏》教學設計2

  教材分析:

  這是一首情趣盎然的兒童詩,作者用孩子的語氣,描述了在美麗的春夏之季,孩子們快樂地放風箏的情景。全詩以生動,活潑的語言,通過孩子們,風箏,花,蝴蝶,蜻蜓,描畫了一派生機盎然的自然景象,是一幅表現大自然和諧統(tǒng)一,人和其他小生靈和睦相處,其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們,在自然是美麗的,人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切,抒發(fā)了作者對在自然,對萬物,對生活的熱愛。

  教學目標:

  1、學會本課的生字新詞。

  2、引導學生正確,流利,有感情的朗讀課文。

  3、理解詩歌內容,體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  課時劃分:2課時

  導學過程:

  第一課時

  一,導入新課

  春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么(板書:放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎

  你們看到這個題目,有什么疑問

  (學生會說到:花兒如何會放風箏花兒放的風箏是什么……)

  二,初讀課文,感悟課文

  請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決

  1,學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

  2,解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況。

  3,指導學生對讀的同學做評價。

  剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的`風箏是什么

  那現在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,

  第二到四小節(jié):描寫了遠處的花,蝴蝶,蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂,祥和的景象。

  分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么

  在這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學習了本詩后你想說些什么呢

  引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  三,指導學生寫生字

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結構的字。

  四,作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現春天的美好)

  第二課時

  一,繼續(xù)學文

  同學們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現的畫面描述給大家:(學生讀文)

  說說你都看到了什么(學生談談自己想像中的畫面!ぐl(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二,發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練

  指導學生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行……

  讓學生合理想像,補充:有的在……

  指導學生一起看第四小節(jié):

  不對,不對,那不是風箏,那是——……讓學生進行擴展

  三,總結,練習背誦

  四,作業(yè)

  1,有表情地背誦全詩。

  2,說說花兒還會放什么風箏

  《放風箏》教學設計3

  活動準備

  音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

  幼兒有過放風箏的經驗

  活動目標

  傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

  通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

  感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

  活動過程

  1、故事導入

  從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

  2、感受A段音樂,學習變風箏造型

  過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現教師變造型的規(guī)律。

  指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

 。2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的.情景

 。1)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

 。2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風箏的游戲

  完整表現放風箏的情景

 。1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1—2遍。

 。2)教師引導幼兒發(fā)現按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

 。3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

 。4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

 。5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

  引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片

  引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

 。1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

 。2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

  《放風箏》教學設計4

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。

  3、積累課文中生動的詞語,引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

  教學重點:引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子。

  教學難點:引導理解孩子們的心情變化的同時,體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。 教學時間:兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生體會在做風箏、放風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的.詞語和句子,體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。

  3、積累課文中生動的詞語。

  教學過程:

  一、誦讀古詩,導入新課

  1.誦讀古詩《村居》

 。1)師:(出示古詩)同學們,老師帶來了大熟悉的一首古詩,我們一起來讀讀。

 。2)師:孩子們,你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎?(一句話:誰干什么)

 。3)師:詩里沒有寫風呀,怎么說是寫風箏的呢?

  2.學習資料袋里的內容,了解有關風箏的知識

  師:說得真好!我們語文書中也有一個地方介紹了風箏的知識,請同學們打開課本41頁,讀讀“資料袋”里的內容吧!

  師:山東濰坊每年都要舉辦一次國際風箏節(jié),可見風箏得到大家的喜愛。

  今天,我們學習的這篇課文題目就叫《風箏》。

  3.板題,讀題。

  師:(板題)我們來讀讀課題。

  【設計意圖:在課前進行主題閱讀的拓展,借用詩詞為學生的文本感悟做情感鋪墊!慷踝x課文,整體感知

  1.師:同學們自由地讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,不理解的詞可以問問老師和同學。還要標出自然段的序號。

  2.檢查學習情況。

 。1)師:剛剛老師巡視時,發(fā)現有些生字比較難讀,我們一起來看看。(出示帶音生字詞)

  師:誰來讀給大家聽聽。(及時糾正讀音)

  師:讀得真準!老師都要向你學習!

  /你這個詞還可以讀得更好些,仔細認讀一下,再讀讀。

  我們來齊讀它們。

  師:(出示無音節(jié)生字詞)

  這樣你還得嗎?(示意學生讀)

  真有你的,本事還挺大的!

  我們再來讀讀它們。

 。2)讀通句子。

  師:我們把詞語放進句子中,肯定也能讀好,誰來試試!

  出示句子:

  *我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

  *我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪,

  不停地轉著,將水揚起來,半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。

  師:看來你真的明白了老師的要求,讀得不僅準確而且很通順。

  / 這里我們發(fā)現了一些問題,誰來幫幫他糾正一下。 /你再讀讀。

  師:我們齊讀這兩個句子。

  3、開火車分自然段讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?

  師:請同學們來開火車分自然段朗讀課文,其他同學認真聽,看他們有沒有把生字讀準,把句子讀通,還

  要想一想課文寫了孩子們做了些什么

  事?

 。ǔ鍪尽J真聽,用心想:課文中寫了孩子們做了些什么事?)

  4.討論交流,提示方法。

  【設計意圖:新課程倡導生本,詞語教學既要強調基礎的落實,立足學情落實好字音、字義、字形教學點,又要突出重點,訓練到位。對文本的整體感知以學生自主感悟為主,由?圍繞‘風箏’課文主要講了哪幾件事??訓練學生的概括能力和方法!

  三.細讀深究,體悟情感

  1.默讀課文第3自然段,用“——”畫出放風箏的句子,用“~~~”畫出描寫心情的句子。

  2.討論交流。

 。1)理解分析句子:“一個人用手托著??飛快地跑起來!

  (2)理解分析句子:“風箏越飛越高??拼命地奔跑!

  3.齊讀。

  【設計意圖:?教學源于生活,寓于現實,用于現實。?將教學活動置于現實的生活背景當中,從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望,真正激活了學生的學習生活。同時朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練,教學中,充分利用情境串讀,引讀,角色體驗式朗讀等多種形式的讀,讓孩子們入情入境,在讀中體驗,讀中感悟!

  四.課堂練習,鞏固字詞。

  1.出示生字,進行組詞練習。

  2.觀察生字,交流識字、寫字經驗。

  3.抄寫字詞。

  【設計意圖:提高課堂教學效率的一個重要指標就是減掉繁瑣的分析,留足時間給學生進行課堂的練習。對于三年級學生,字詞教學仍然是重點。在第一課時的最后環(huán)節(jié)安排生字詞的鞏固是較合適的一種方式。同時,三年級的學生已經具備一定的識字能力,字詞教學應以學生自學為主!

  板書設計:

  做風箏 ?

  10. 風箏 放風箏 喊叫 奔跑 (快活)

 。ā靶腋xB”)找風箏 ??

  《放風箏》教學設計5

  歌唱活動:

  活動目標:

  1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

  2、通過符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。

  3、能正確地對待評價,并從同伴的表演中獲取信息。

  活動準備:

  1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

  2、兩種不同符號的條形卡紙。

  3、打擊樂器若干。

  活動過程:

  一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下,做“蝴蝶飛”進教室,每句句末做采花蜜動作,表現樂句的起止。

  二、 復習歌曲《柳樹姑娘》。

  1、我們一起來唱唱這首歌曲,誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

  2、全體幼兒分成兩組,用唱襯詞的方法,練習簡單的二聲部合唱。

  三、 學習唱新歌《放風箏》。

  1、春天到了,一陣陣春風吹來,小朋友都到田野去玩,有的小朋友還放起了風箏,你們有沒有見過風箏呀?幼兒學習新歌詞,教師說出歌詞后,與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。

  2、教師范唱歌曲,幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

  3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的,鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦,幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。

  4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。(連貫與斷頓)

  教師出示波浪線問:“你們知道這代表什么嗎?”

  幼兒自由猜測。教師,這個符號在唱歌中表示連貫,就是我們要一直唱。

  教師出示小三角形的卡紙,這在唱歌中會表示什么呢?

  哦,這在唱歌中表示要短頓的唱。

  5、傾聽歌曲伴奏,體會歌曲的什么地方要連貫的唱,什么地方要短頓的唱。

  6、邊看教師(幼兒)指符號,邊唱歌曲。

  我們來看著圖來唱歌,我來請唱歌好聽的小朋友做小老師,指圖我們唱歌。

  四、 有表情的唱歌。

  1、討論:用怎樣的`歌聲表現風箏在天空中飄盈?

  用怎樣的歌聲表現放風箏時的快樂?

  2、根據討論的結論,進行練習。(優(yōu)美連貫;活潑輕巧的)

  五、 輪流到教室前面進行表演,其余幼兒學做評論員,在表演過程中,教師引導幼兒學習他人的長處,正確對待同伴的評價。

  六、 復習活動:打擊樂《拔跟蘆柴花》。

  1、在教師與幼兒的指揮下,分別演奏兩次,注意演奏時用合適的力度,與同伴合作表演。

  2、正確的收拾活動室,整理打擊樂器。

【《放風箏》教學設計】相關文章:

《放風箏》教學設計06-28

《放風箏》教學設計02-05

放風箏教學設計02-06

(必備)放風箏教學設計08-12

《放風箏》教學設計11篇02-05

《放風箏》教學反思04-16

放風箏教學反思04-16

《冰花》教學設計 冰花教學設計12-12

欣賞與設計教學設計05-24

《頭飾設計》教學設計06-06