關(guān)于小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的關(guān)于小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“也、他、地”3個字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨文學(xué)習(xí)生字,寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語,體會伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件、小動物圖片
教學(xué)過程:
一、圖片引入,學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認(rèn)識嗎?(出示小雞和小鴨的`頭飾)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
讀好這兩個詞
繼續(xù)板書“和”,揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2—4節(jié)
設(shè)計意圖:“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn),在初讀課文后把課文中含“不”字的短語出示出來,引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,突出重點(diǎn),解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。
正音:“不”的變調(diào):捉不(bu)到不(bu)會不(bu)信不(bu)行
3、借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,就();當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時,就()
自由說——指名說——同桌互說
板書:會捉蟲不會游泳不會捉蟲會游泳
讀詞語:捉蟲學(xué)生字:捉
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié),自由讀,指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”,讀好兒化音,理解意思:一起
認(rèn)識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記
3、你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?
說話練習(xí):()和()一塊兒(出去玩)。
。ǎ┖停ǎ┮粔K兒()。
四、讀好第2自然段,積累詞語
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3、請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀:“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字:急直
4、平時你有著急的時候嗎?你會急得怎么樣呢?
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會6個生字及生字組成的詞語。
。ǘ┏瓕懺~語。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文,分組分段讀。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。ǘ⿲W(xué)會6個生字。
1、蟲,chóng,拼讀音節(jié),讀詞語:蟲子。
。1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲,ch4ng,獨(dú)體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點(diǎn),“蟲”。一共6筆,蟲子的`“蟲”)
。2)指導(dǎo)書寫。
、倏礈(zhǔn)位置:扁口“”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
、诮處煂懛蹲,學(xué)生仿寫字頭。
2、河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語:河水。
。1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
(2)指導(dǎo)書寫。
、僬w位置,左窄右寬。
②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
、劢處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3、弟,dì,拼讀音節(jié)。
。1)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點(diǎn)“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
。3)指導(dǎo)書寫。
、僬覝(zhǔn)筆畫位置!肮敝小啊睓M壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。
、诮處熞还P一筆帶寫,學(xué)生仿寫字頭。
4、面,miàn,拼讀音節(jié),讀詞語:后面。
。1)識記字形,獨(dú)體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。
。2)書空練習(xí),口述筆順筆畫。
。3)口頭組詞語。
后面面前臉面河面面條
。4)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生自己看準(zhǔn)筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導(dǎo)訂正。
5、正,zhèng,拼讀音節(jié),讀詞語:正在。
(1)識記字形,教師范寫,學(xué)生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。
(2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形
6、哥,gē,拼讀音節(jié),讀詞語:哥哥。
(1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)
。2)指導(dǎo)書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生仿寫字頭。
(三)鞏固練習(xí)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫詞語。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
。ǘ┳x懂句子,理解詞語。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文,上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了12個我會認(rèn)的生字,書寫了4個我會寫的生字。這會生字寶寶又要和同學(xué)們見面了,我們來玩一個“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開火車讀生字。
。ǘ┒喾N形式朗讀課文。
1、掃清了字詞障礙,讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個自然段?(4個自然段),
2、請兩位同學(xué)分別來讀一二自然段。其他同學(xué)來評價。學(xué)生互評,教師評價。
3、幻燈片出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的感覺?生:高興,開心。除了高興、開心歡還可以換成什么詞語呢?生回答。
(三)分角色閱讀第三自然段。
1、小公雞和小鴨子來到了小河邊,會發(fā)生什么樣的事呢?老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段,老師讀旁白,男生讀小鴨子,女生讀小公雞。
2、師生再次合作朗讀,只讀小鴨子和小公雞說得話,老師讀小鴨子的話,學(xué)生讀小公雞說得話。
3、咦!這只小公雞,你不會游泳,為什么還要偷偷跟我下水呢?生回答。讓我問問這些偷偷跟我下水的小公雞你們都是怎么想的?
4、幻燈片出示:小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
小公雞跟在小丫子后面買也下了水。
誰能帶上動作上講臺讀一讀這兩句話,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,(讀的輕輕的)
5、小公雞下水會發(fā)生什么事呢?一起讀課文的第四自然段。
出示:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小鴨子游到小公雞身邊。誰能通過朗讀讀出它們的不同。教師點(diǎn)評。你們有沒有發(fā)現(xiàn)句子加上修飾語,就像變魔術(shù)一樣,變得不一樣了。請你們給下面這句話加上修飾語。
幻燈片出示:
1、樹葉落下來了。
2、小朋友在做游戲。學(xué)生試說,教師點(diǎn)評。
6、你們能否給課題加一個修飾語,小公雞和小鴨子是一對的'好朋友。學(xué)生試說。教師板書:互幫互助。
7、生字寶寶又要和同學(xué)們見面了,出示“也”“他”“地”讓學(xué)生說說他們在田字格里的位置。教師示范,學(xué)生書寫,教師展示書寫優(yōu)秀的作品。
(四)作業(yè):把今天學(xué)習(xí)的小公雞和小鴨子這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
本文成功之處:
1、教態(tài)是值得肯定的,提問題、和學(xué)生互動、與學(xué)生對話,等等,都很自然,笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。
2、預(yù)先設(shè)計的幾個問題引導(dǎo),也很成功。學(xué)生學(xué)得也很快樂。
3、課堂氣氛很活躍,我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。
不足之處:
1、寫字教學(xué)時不要貪多,注意“也”在田字格的位置,把好的字展示出來,也可以把不好的字展示出來,帶著學(xué)生糾正。
2、“歡”字不好理解,為了突破難點(diǎn),可以讓學(xué)生做動作來理解。
3、的、地、得可以給學(xué)生滲透著講講他們的區(qū)別。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過偏旁識字、字理識字等方法,認(rèn)識“塊、捉”等12個生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2、會寫“也、他、地”3個帶有“也”字的生字和“河、說、聽、哥”4個帶有“口”字生字,初步掌握左窄右寬的生字書寫。
3、借助插圖,想象畫面,理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,在對比朗讀中體會詞語的生動形象。
二、教學(xué)設(shè)計:
板塊一初讀課文,識記生字
1、直接導(dǎo)入。
2、齊讀課題,了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。
3、聽讀課文,隨文正音。
教師范讀課文,學(xué)生聽讀,隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4、自讀課文,識記生字。
。1)自由朗讀課文,遇到難讀的`地方多讀幾次。
5、認(rèn)讀圈好的生字
。1)“身”——利用身體部位做動作識記“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大聲叫;“捉”就是用手抓緊;“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動動手、動動腳、動動口可以幫助我們記住字形,理解字義!白阕峙浴,丿捺變成了豎提。
(2)學(xué)習(xí)生字“塊”,正音kuài,—————“快”,新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”,并用詞語造句。
。3)“直”,畫一條直線,數(shù)數(shù)“直”有幾橫。
6、開火車檢查生字。
板塊二再讀課文,整體感知
1、再讀課文,梳理主要內(nèi)容,標(biāo)注好自然段序號。
。1)校對自然段,請四位學(xué)生起來分別朗讀四個自然段,其他學(xué)生邊聽邊思考:小雞和小鴨去哪些地方玩了呢?用筆圈出來。
2、通過朗讀課文,我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段,一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢?
(草地里、小河邊、在水里)先來看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么?
3、出示第2自然段,男女生賽讀第2自然段。
(1)他們在干什么?——捉蟲子
(2)小公雞他是怎么捉蟲子呢?心情怎么樣?出示第2句話“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡!,指導(dǎo)朗讀,讀出高興的心情。
。3)小鴨子捉到蟲子了嗎?他的心情怎么樣?出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭!敝笇(dǎo)朗讀,著急的語氣。
。4)為什么小公雞可以捉到蟲子,而小鴨子不行呢?
看插圖,結(jié)合嘴巴的特點(diǎn),想象他們捉蟲子的情景!俺缘煤軞g”是因為小公雞嘴巴尖尖的,能捉到蟲子,可以盡情地吃,所以很開心很快樂!凹钡弥笨蕖笔且驗樾▲喿幼彀捅獗獾,捉不到蟲子,吃不到蟲子,很著急傷心!信謩e再讀句子
。5)聯(lián)系生活體驗,還可以說“吃得_________、急得_________”。
。6)舉例積累:很冷很冷可以說“冷得發(fā)抖”;很痛很痛,可以說“痛得打滾”……以此來積累這樣的詞語。
。7)小鴨子捉不到蟲子,小公雞是怎么做的?你覺得這是一只怎樣的小公雞?
填空:這是一只()的小公雞。
提示:小鴨子捉不到蟲子,小公雞捉蟲子給小鴨子吃,可以說這是一只樂于助人的小公雞。
。8)齊讀段2。
板塊三觀察分類,規(guī)范書寫
1、書寫生字:他地也
(1)指導(dǎo)寫好“也”,關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜,豎彎鉤的彎要長一點(diǎn)。
。2)比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。
提示:“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書寫過程,學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬。
(3)學(xué)生描紅書寫。
小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁一個偏旁,會寫“他、河”等七個生字。
2、通過閱讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡,急得直哭”等詞語的意思。體會加上描述動作情狀的詞語使句子更形象。
3、正確流利的朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào),通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。
4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受下小伙伴之間互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的`用法,讀好小公雞和小鴨子的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)流程:
一、謎語引入,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:
謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)
謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)
你見到過小公雞和小鴨子嗎?他們一樣嗎?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起齊讀課題。
4、"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事。
1、聽老師朗讀,標(biāo)出自然段。
2、我們來看第一自然段,請生來讀。學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識記。
3、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
4、自由朗讀課文2—4自然段。(課件出示要求:請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文2—4段。要求借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù)。)
3、課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,我來檢查一下你讀的怎么樣?出示詞語和句子練讀、并讓學(xué)生試著說一說你對短語的理解。
1、”不”的變調(diào):
捉不(bú)到不(bù)行
不(bú)會不(bú)信
2、短語:
急得直哭吃得很歡
偷偷地跟飛快地游
3、句子
小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
4、結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)指名讀課文,大家思考問題。
、傩」u和小鴨子來到什么地方?
、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?
、壅l幫助誰干什么?
。2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
。3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。讀出著急的語氣。
(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?
。7)有感情地朗讀第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
。2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
。4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
、诩恿恕巴低档亍保惴路鹂吹搅耸裁?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
。2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
。ㄐ▲喿訆^力地游,速度很快,他很著急。)
、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5、觀察插圖,想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
填空:小公雞________地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你!毙▲喿觃_______說:“__________!
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