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《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板（精選6篇），歡迎大家分享。
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計說明：
《我多想去看看》是新課標實驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。
1、分散識字
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要求認識的字，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會認的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導(dǎo)課時出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認識部分本節(jié)課要求會認的字。這樣避免了識字過于集中、枯燥，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
2、注重感悟
一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無論是開始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫字
本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字。因為漢字本身有一個演變過程，而這個演變過程學(xué)生并不了解，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。
師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？
師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個夢。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示北京圖片，認讀“北、京、安、廣、城”字）。
師：看完照片，你有什么想說的嗎？
生：北京真美呀！
生：我也想去北京看看。
師：是呀，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書），認讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰不想去看看哪！而且2008年奧運會就要在北京召開了，到時候北京肯定變得更加美麗的。有一個大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
師：借助拼音，小聲的'讀課文，要讀準字音，把句子讀通順。
師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）
師：同位互讀課文，一個讀，一個聽，看誰讀的正確，看誰聽的認真。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說話；在生活中，你們見到過這個“城”字嗎？）
認讀“告訴”一詞
師：課文中媽媽告訴我什么了？
生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
師：你們每天看到的是什么樣的路？
生：平平的路。
生：寬寬的路。
師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）
師：你還知道什么了？
生：遙遠的北京城，有一座天安門。
師：山里孩子走出大山，還要走很遠很遠的路，所以說“遙遠”。（指導(dǎo)讀“遙遠的北京城，有一座天安門”）
師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式？（播放天安門廣場上的升旗儀式）
再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）
師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演。
師生表演，通過老師扮演的媽媽的動情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去北京看看吧！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看）
配樂朗讀全文。
師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎？
生：山里孩子，我也想去北京看看，有機會咱們倆一起去吧。
生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？
生：我祝愿你早日來到北京，親眼看一看天安門廣場上的升旗儀式。
師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實現(xiàn)心中的美好愿望。
師：為了表揚同學(xué)們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個小動畫片，想看看嗎？（請同學(xué)們看一個關(guān)于“走”字演變的動畫片。）
師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個字寫漂亮嗎？（板書，指導(dǎo)書寫“走、足”字）
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛的學(xué)生，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問題展開合作交流，并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合課標，針對我班學(xué)生的特點，我制定了如下的教學(xué)目標：
�。�、認識１４個生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
�。�、認識１４各生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)言
再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。�、你們會這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
�。�、這首詩一共有幾句話？你最喜歡哪句話？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、第１句：
⑴住在大山里。從哪個詞知道的？
�、蒲刂呤窃趺醋�？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的.遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。
２、第２句：
⑴遙遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、七b遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說點什么？
⑶播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、炔シ派靸x式的錄像，體會“壯觀”一詞。
�。场⒌冢尘洌航o“多”換個詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。
四、說話訓(xùn)練
遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
五、結(jié)束語
這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
１、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。
�。�、認識２個偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。
小朋友說得真棒��！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
１、有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
�。�、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學(xué)習(xí)生字詞語
�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
�。�、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
３、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的`方法教給大家。
�。础⒔�(jīng)過小老師幫助，大家一定學(xué)會了許多，讓我們比比，誰學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）
５、比一比，看誰的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。
四、生字書寫
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。病⑿商介T，快快來提醒老師應(yīng)該怎樣寫？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”*近豎中線起筆。）
�。�、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
�。怠⒆⒁膺@些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
讀好詩中的長句子。
課前準備：
課件、詞語卡片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）
1、導(dǎo)語。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。我們愛五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
（2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習(xí)說話。
�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）比較句子
�。�3）看圖
（4）自由朗讀
�。�5）學(xué)生展示朗讀
（6）全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
�。�1）分句背誦。
（2）全班背誦
四、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
4、學(xué)生書寫
5、展示——評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
教學(xué)反思：
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車朗讀詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進行嚴格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的`確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實，感情真摯。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主──探究──實踐”進行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
識字，是低年級語文教學(xué)的重點�！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解“壯觀”“遙遠”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文，進行實踐
�。薄⒂懈星榈貋肀骋槐痴n文。
�。病⒆杂蓪嵺`：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請去過北京的學(xué)生當小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文第一冊第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標：
1、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)重難點：
了解課文內(nèi)容，讀好詩句中的長句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中了解北京，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的`思想感情
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？今天我們一同畫中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運主題曲《我和你》做成的課件）教師解說：北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬里長城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會堂，2008年奧運鳥巢——孕育和呵護生命的巢，寄托著人類對未來的希望，國家游泳中心——奧運水立方……
2、激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說什么？
生1：北京太美了！
生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個旅游的好去處。
生3：我多想去看看！
……
師：說得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作讀準字音。
�。�2）全班交流：提醒難讀的音。
�。�3）分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）
2、再讀課文：
�。�1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）交流：
a：理解“遙遠”。借助課件動態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。
遙遠的北京城，
△△
b：理解“壯觀”�？幢本┥靸x式錄像，讓學(xué)生看到北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
廣場上∕升旗儀式∕非常壯觀。
△△
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
《我多想去看看》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記１３個生字，會寫４個字，認識一個偏旁“心”。
�。病⑼ㄟ^正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京，熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時間】
二教時。第一教時
【重點】
圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識記生字。
【教學(xué)設(shè)計】
一、借助圖片，激發(fā)感情
�。薄ⅲǔ鍪尽疤彀查T”圖片）這是什么地方？（隨機出示“北京天安門”，認讀詞語）誰去過北京，能給大家介紹一下嗎？
２、（出示“故宮，長城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢磅礴的長城，你們想去嗎？誰能把非常想去的心情通過朗讀表達出來？感情朗讀課題：《我多想去看看》
二、觀察圖畫，訓(xùn)練語言
�。薄⒂袀�山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰來說說圖畫上的內(nèi)容？
三、初讀課文，識記生字
�。薄煼蹲x，初步感知課文。
�。�、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準字音。
�。�、四人小組討論交流自主識字方法。
�。础⒅攸c交流識記：
熟字去偏旁：驚──京
熟字比較：北──比走──足升──開
部首聯(lián)想意思：想訴
猜謎語：告（一口咬掉牛尾巴）
�。�、開火車認讀生字。
�。�、試讀課文。
第二教時
【重點】
感情朗讀，讀中悟情，寫字指導(dǎo)。
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。薄⒄J讀生字。
�。�、指名讀課文。
二、再讀課文，讀中悟情
�。�、仔細地讀課文，詩歌中媽媽告訴我什么，我又說了些什么？請用不同的線劃出來。
２、讀媽媽的話，你讀懂了什么？指導(dǎo)讀好“遙遠”、“彎彎”，讀好長句子“廣場上/升旗儀式/非常壯觀�！钡耐ｎD。
�。场⒂^看升旗錄象，感受壯觀場面。
�。�、感情朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀�！�
５、看了如此壯觀的景象，你最想說的一句話是什么？指導(dǎo)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！
６、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦）
三、寫字指導(dǎo)
�。�、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的.位置。
撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
２、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅，試寫。
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