《銀杏》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的《銀杏》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《銀杏》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，能夠回答閱讀提示中的問(wèn)題

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　體會(huì)學(xué)習(xí)作者按照四季的順序描寫(xiě)銀杏樹(shù)的`方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、 播放課件，導(dǎo)入新課

　　二、自讀課文

　　1、自由讀、讀通順

　　2、自讀課文，找出文章的總寫(xiě)句。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)。

　　三、理解課文

　　1、理解內(nèi)容

　　銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括

　　3、理解寫(xiě)法

　　文章的結(jié)構(gòu)

　　這篇文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是什么？總分

　　寫(xiě)作的順序

　　一年四季

　　段落：抓住事物的重點(diǎn)。特點(diǎn)

　　詞句：有許多好詞佳句

　　四、積累內(nèi)化

　　說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)

　　把自己積累寫(xiě)來(lái)的東西寫(xiě)在摘抄本上。

　　五、總結(jié)。

《銀杏》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來(lái)寫(xiě)銀杏的。讓學(xué)生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查找資料。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢問(wèn)有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對(duì)這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習(xí)慣。

　　3．幫助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢問(wèn)到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的.資料整理成文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己支觀察、搜集作文材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一、二課時(shí)

　　一．導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

　　1．出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　2．談話：剛才同學(xué)們觀察了這幅畫(huà)，說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容，如果我們就這樣寫(xiě)下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫(xiě)了這棵銀杏，寫(xiě)得很好，下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫(xiě)的。

　　二．讀例文，感知內(nèi)容

　　1．生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？用“—”畫(huà)出來(lái)。

　　2．討論交流。

　　3．小結(jié)：這篇例文先寫(xiě)了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，再寫(xiě)銀杏的價(jià)值，最后寫(xiě)出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。

　　三．讀例文，討論寫(xiě)法

　　1．生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。

　　2．交流討論。小結(jié)：⑴在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點(diǎn)，還寫(xiě)了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么銀杏被稱為“活化石”。

　　3．讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫(xiě)作要求。

　�、琵R讀例文后面的“習(xí)作要點(diǎn)提示”。

　　⑵討論本次寫(xiě)作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　⑶小結(jié)：這是一篇狀物類的習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。習(xí)作題目：自定。習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

　　四．讀寫(xiě)遷移，運(yùn)用寫(xiě)法

　　1．確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。

　�、拍銣�(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？

　�、圃谟^察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。

　�、窃谠儐�(wèn)和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法或使用方法。

　�、韧ㄟ^(guò)詢問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　2．組織學(xué)生交流、評(píng)議。

　　3．教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫(xiě)一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)

　　4、學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。。

　　五．交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　1．指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

　　2．小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

　　3．學(xué)生修改。

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