- 相關(guān)推薦
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思范文（通用8篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 1
本課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、乘積在百以?xún)?nèi)的口算方法，是學(xué)習(xí)筆算乘法的重要基礎(chǔ)。直觀(guān)理解乘法的算理和算法是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)�；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，在本課的教學(xué)中，我做到了一以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
在教學(xué)開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了淘氣、奇思和妙想三人去海邊玩耍，想下海玩，需要買(mǎi)些東西的情境，同時(shí)在將故事的同時(shí)多媒體課件演示海邊美麗的風(fēng)景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，接著出示海邊商店。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)頁(yè)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
2、借助直觀(guān)模型，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，體驗(yàn)算法多樣化。
在學(xué)生獨(dú)立思考找出計(jì)算12乘3的方法后，我借助錢(qián)幣模型，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀(guān)理解算理，初步展示了位置思想。而在用學(xué)習(xí)用點(diǎn)子圖和表格的過(guò)程中，考慮到學(xué)生沒(méi)有用他們進(jìn)行計(jì)算的'經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)我采用多媒體課件展示二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)如何運(yùn)用點(diǎn)子圖為工具計(jì)算7乘6的思考過(guò)程，喚醒學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后讓學(xué)生獨(dú)立在12乘3的點(diǎn)子圖上圈一圈，在匯報(bào)進(jìn)一步體會(huì)可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新的問(wèn)題，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在表格的學(xué)習(xí)中，我采用了自學(xué)的方式，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師講，學(xué)生的興趣很高。在多樣化的算法中，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)效果較好。
3、本課教學(xué)中我采用了直觀(guān)操作，討論交流合作學(xué)習(xí)，自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、在學(xué)生掌握了三種算法后，我引導(dǎo)學(xué)生將口算、點(diǎn)子圖表格三種算法對(duì)比找共性，再一次培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并且在比較中體會(huì)不同算法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解算理。
不足之處：在學(xué)生描述各自在點(diǎn)子圖的圈法時(shí)，若能引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾和幾個(gè)幾這樣的語(yǔ)言來(lái)描述自己分發(fā)，學(xué)生會(huì)對(duì)算理的感悟會(huì)更深刻。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 2
今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了《需要多少錢(qián)》，這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。本節(jié)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：先是創(chuàng)設(shè)情境，“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題”然后是通過(guò)練習(xí)鞏固新知。在教學(xué)中，我想不僅要關(guān)注學(xué)生能否正確地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生能否積極地參與探索口算方法以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，能否提出自己的想法，是否樂(lè)于與同學(xué)合作交流。
在探索口算方法這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，面對(duì)同一道口算題，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，提出不同的計(jì)算方法。在探索12×3的口算方法時(shí)，我給學(xué)生留出了充分的`時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，我進(jìn)行巡視，并對(duì)學(xué)困生加以指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能從乘法的意義想到可以是3個(gè)12的和，12＋12＋12＝36。也有同學(xué)3×2＝6，10×3＝30，6＋30＝36。還有的孩子直接用乘法豎式計(jì)算。同學(xué)們的這些方法都很有說(shuō)服力。之后，我再組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。然而，在練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子乘法口訣背得不熟，特別容易出錯(cuò)。所以在計(jì)算的時(shí)候可以讓孩子邊算邊默念計(jì)算過(guò)程，邊記錄下計(jì)算的得數(shù)，可以幫助孩子提高計(jì)算準(zhǔn)確率，也可以讓孩子使用草稿本。比如12×5，先算個(gè)位，2×5＝10，再算5×10＝50，10＋50＝60。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓乘法口訣貫穿其中，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到低年級(jí)教學(xué)一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，和積極性，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 3
周五為新教師執(zhí)教了《需要多少錢(qián)》即兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法一課。本次公開(kāi)課教學(xué)，雖是為新教師而上的，但實(shí)質(zhì)上也是一次挑戰(zhàn)自己、豐富自己的很好機(jī)會(huì)。
《需要多少錢(qián)》主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，乘積在百以?xún)?nèi)的口算乘法。在本課教學(xué)中，直觀(guān)理解乘法的算法和算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，改版后的教材首次引進(jìn)了點(diǎn)子圖。而如何運(yùn)用好點(diǎn)子圖，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是第一次接觸，也是一次很好的挑戰(zhàn)。通過(guò)教學(xué)，注意做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）注重把探索的機(jī)會(huì)還給孩子。
在解決買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？即123=？時(shí)，我并不急于讓學(xué)生得出結(jié)果，而是請(qǐng)孩子借助自己已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)研究。由于有了探索的時(shí)間和空間，孩子們的方法可謂多樣，有的借助數(shù)線(xiàn)圖用加法計(jì)算12+12+12=36；有的借助人民幣模型得到3張10元是30元，3張2元是6元，30+6=36元；有的借助老師提供的點(diǎn)子圖，把12點(diǎn)分成6和6，63=18元，63=18元，18+18=36元，還有的把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36元，還有的把12分成4個(gè)3，33=9，94=36元；
30+6=36元等來(lái)探索123的結(jié)果。這樣讓學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思考與交流的過(guò)程。孩子的表現(xiàn)非常精彩。
（2）注意溝通方法之間的聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)探索，孩子們的方法非常多樣，可我并不是僅停留在方法的多樣化上，而是讓孩子充分地對(duì)各種方法進(jìn)行比較，尋找各種方法之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如點(diǎn)子圖與表格有什么共同點(diǎn)？你能把點(diǎn)子圖的'方法用表格來(lái)表示嗎？能把表格的方法也用點(diǎn)子圖表示出來(lái)嗎？點(diǎn)子圖與表格及擺人民幣模型他們之間有什么共同點(diǎn)？這樣在一步步的比較中，讓孩子的思維逐步清晰，計(jì)算方法逐步浮出水面，從而較好地理解算理，并掌握算法。
�。�3）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。
2011版課標(biāo)非常重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在本課的教學(xué)中，我也很注重挖掘所隱含的數(shù)學(xué)思想方法。如轉(zhuǎn)化思想。在探索123=？時(shí)，學(xué)生所用方法雖不同，但有一共同點(diǎn)，將新知轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法或是表內(nèi)乘法再進(jìn)行計(jì)算。我適時(shí)地告訴孩子，轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)上的好方法、好幫手，當(dāng)遇到復(fù)雜的題或是遇到新知識(shí)時(shí)不妨可以把它轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的或是舊的知識(shí)來(lái)解決，就會(huì)事半功倍。除此之外，數(shù)形結(jié)合、比較等思想方法，也在本節(jié)課得到很好的滲透和運(yùn)用。
本課教學(xué)雖能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但也還存在著一些不足，如讓孩子充分進(jìn)行操作后，再來(lái)充分地交流反饋，花費(fèi)較多的時(shí)間，在一定程度上占用了鞏固練習(xí)的時(shí)間，因此如何做好時(shí)間安排上的把控，是我今后要努力的方向。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 4
在《需要多少錢(qián)》這堂關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我嘗試以生活情境導(dǎo)入，將教材中的購(gòu)物場(chǎng)景改編為學(xué)生熟悉的文具店采購(gòu)情境，提問(wèn) “如果買(mǎi) 3 支單價(jià) 12 元的鋼筆，一共需要多少錢(qián)”。這一貼近生活的`問(wèn)題迅速吸引了學(xué)生的注意力，成功調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
在探究算法環(huán)節(jié)，學(xué)生們基于生活經(jīng)驗(yàn)積極思考，有的通過(guò)拆分 12 為 10 和 2，分別與 3 相乘再相加；有的用連加的方式得出結(jié)果。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法，體會(huì)優(yōu)化算法的優(yōu)勢(shì)。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)算理的理解不夠深入，只是機(jī)械地記住計(jì)算方法。課后反思，我意識(shí)到在講解算理時(shí)，應(yīng)多借助教具或直觀(guān)圖示，幫助學(xué)生從具體到抽象逐步理解，同時(shí)增加更多實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中深化對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，提升口算能力和數(shù)學(xué)思維。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 5
本次教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生共同探討兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，分享自己的計(jì)算思路，不同水平的'學(xué)生相互啟發(fā)，促進(jìn)了知識(shí)的交流與內(nèi)化。例如，有小組通過(guò)舉例對(duì)比，發(fā)現(xiàn)拆分整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)的計(jì)算方法更為簡(jiǎn)便。
然而，小組合作也暴露出一些問(wèn)題。部分小組討論時(shí)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)發(fā)言，其他學(xué)生參與度低的情況；在匯報(bào)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，不能準(zhǔn)確闡述小組討論成果。反思后，我認(rèn)為應(yīng)在小組合作前明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提前給予匯報(bào)的思路指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能在合作中有所收獲。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 6
為了鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的掌握，我設(shè)計(jì)了分層練習(xí)�；A(chǔ)練習(xí)以教材例題類(lèi)似題目為主，幫助學(xué)生熟悉計(jì)算方法；變式練習(xí)改變條件和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；拓展練習(xí)則結(jié)合生活中稍復(fù)雜的購(gòu)物問(wèn)題，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的水平。
從課堂練習(xí)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)練習(xí)，但在變式練習(xí)和拓展練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)理解困難和計(jì)算錯(cuò)誤。這表明我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異把握不夠精準(zhǔn)，拓展練習(xí)的難度梯度設(shè)置不夠合理。后續(xù)教學(xué)中，我要更深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，細(xì)化練習(xí)的難度層次，增加針對(duì)性的.指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 7
在《需要多少錢(qián)》的教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件展示購(gòu)物情境和動(dòng)態(tài)的計(jì)算過(guò)程演示，將抽象的算理以直觀(guān)、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，用動(dòng)畫(huà)拆分?jǐn)?shù)字，展示每一步計(jì)算的含義，有效幫助學(xué)生理解口算方法。同時(shí)，借助在線(xiàn)答題平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的`練習(xí)情況，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
但在使用信息技術(shù)時(shí)，也存在一些問(wèn)題。課件中的動(dòng)畫(huà)有時(shí)分散了學(xué)生的注意力，部分學(xué)生過(guò)度關(guān)注動(dòng)畫(huà)效果，而忽略了知識(shí)要點(diǎn)；在線(xiàn)答題平臺(tái)的使用流程不夠簡(jiǎn)潔，浪費(fèi)了一些課堂時(shí)間。今后，我要更加注重信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合，合理設(shè)計(jì)課件，突出重點(diǎn)；優(yōu)化在線(xiàn)平臺(tái)使用流程，提高課堂效率，真正發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思 8
本堂課我注重課堂評(píng)價(jià)的多元性，不僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程、合作表現(xiàn)、表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。例如，對(duì)積極參與討論的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助其分析原因。
但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，也存在評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富、針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，部分評(píng)價(jià)未能準(zhǔn)確指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)不足，導(dǎo)致評(píng)價(jià)流于形式。在今后的教學(xué)中，我要豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的`針對(duì)性和指導(dǎo)性；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀(guān)評(píng)價(jià)自己和他人，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，助力學(xué)生全面發(fā)展。
【《需要多少錢(qián)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
需要多少錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)08-10
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）02-14
《短文》教學(xué)反思09-25
《秋游》教學(xué)反思12-22
《“病人”》教學(xué)反思12-22
《漏》教學(xué)反思11-15
科學(xué)教學(xué)反思04-11
除法教學(xué)反思04-02