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三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 11:43:27 教學(xué)資源 投訴 投稿
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三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng),唱唱,找找、感受音樂(lè)形象,激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情,并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛(ài)環(huán)境和小動(dòng)物。

  2、在游戲情境中參與音樂(lè),掌握歌唱技能,認(rèn)識(shí)低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號(hào)。

  3、通過(guò)聆聽(tīng),比較,感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。

  教材分析

  重點(diǎn)

  通過(guò)多種形式參與音樂(lè),感受音樂(lè)形象,有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  難點(diǎn):

  音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

  教具

  課件

  pci多媒體課件,Piano,學(xué)具打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入新課:猜杜鵑

  師:今天,我們班來(lái)了一位神秘的動(dòng)物朋友,歌聲很美,許多世界名曲里都有它的歌聲,F(xiàn)在,就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲,里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲呢。

  播放:亨德?tīng)枴抖霹N與夜鶯》片段,繼續(xù)聽(tīng)斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段,和《森林深處的杜鵑》片段。

  三、聽(tīng)杜鵑:

  通過(guò)聆聽(tīng)的對(duì)比,引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》,感受它的音樂(lè)形象和主要樂(lè)器.

 。ㄒ唬┬蕾p《森林深處的杜鵑》

  1、師:哪首樂(lè)曲中杜鵑的叫聲最容易聽(tīng)出來(lái)?

  生:《森林深處的杜鵑》

  2、感受音樂(lè)形象:

  師:杜鵑藏在哪里?你為什么這樣認(rèn)為?

  生:藏在森林里,可怕的地方,幽靜的地方……

  師:這是一只怎么樣的杜鵑?你為什么這樣認(rèn)為?

  生:孤獨(dú)的,自由的,害怕的…

  3、聽(tīng)辨演奏樂(lè)器,得出答案:

  森林是由鋼琴樂(lè)器演奏的

  杜鵑的聲音是單簧管樂(lè)器演奏的

 。ǘ、欣賞 《頑皮的杜鵑》

  1、師:這只杜鵑飛出了叢林。你們聽(tīng)它是怎么飛的?

  師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。

  學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂(lè)飛一飛。

  看老師的手勢(shì)唱一唱音階。

  2、師:這回它又是怎么飛的,你能感受出來(lái)嗎?師彈2 5 6 7 1

  學(xué)生感受出旋律的走向,并跟著音樂(lè)飛一飛。

  認(rèn)識(shí)低音的5 6 7并看老師的手勢(shì)唱一唱。

  3、這只杜鵑來(lái)到了我們身邊,你聽(tīng)它的心情怎么樣?(聆聽(tīng)《頑皮的`杜鵑》伴奏)

  生:很快樂(lè),輕松……

  師:和森林中的杜鵑相比怎么樣?

  讓學(xué)生從情緒,速度等各個(gè)方面自由討論,感受到音樂(lè)要素不同,音樂(lè)形象就不同。

  4、師:你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲?

  師生一起數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。)

  (設(shè)計(jì)意圖: 1、帶著要求聆聽(tīng),避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)

  5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。

  6、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái),眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè),會(huì)更有趣,對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩,動(dòng)動(dòng),唱唱,既解決了歌曲的難點(diǎn),完成了發(fā)聲練習(xí)。)

  四、唱杜鵑

 。ㄒ唬⿴煼冻额B皮的杜鵑》。

  問(wèn):杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑?

  這是一只頑皮的,可愛(ài)的,貪玩的,機(jī)靈的……杜鵑。

  (二)接唱旋律

  1、注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。老師唱1 3 5句,學(xué)生唱2 4 6句。

  2、男女生接唱。

  3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評(píng)

 。ㄈ⿴敫柙~

  1、師帶入歌詞唱,生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

  2、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號(hào)。

 。ㄋ模└枨幚

  1、處理歌曲的結(jié)尾

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。

  2、處理歌聲,并簡(jiǎn)單了解奧地利。

  3、設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

  五、總結(jié)、互評(píng)

  充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評(píng)、他評(píng)、自評(píng)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  頑皮的杜鵑

 。1)5 6 7 1 2 3 4 5

 。2)頓音記號(hào)

 。3)課本練習(xí)題

  教后反思

  使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺(jué):a、好的地方。 b、碰到的問(wèn)題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。

  三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》,了解單簧管的音色。

  2、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  3、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”,并掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

  4、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲,讓學(xué)生了解可愛(ài)的動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

  1、 師:同學(xué)們,你們有誰(shuí)去過(guò)大森林?

  生:回答

  小結(jié):森林里有很多片樹(shù)林組成,是由成千上萬(wàn)棵樹(shù)木構(gòu)成的。

  2、 師:那你們知道森林里有些什么嗎?

  生:回答

  師:今天啊,老師就帶同學(xué)們呢一起去大森林里走一走,瞧一瞧。

 。úシ拧渡稚钐幍亩霹N》)

  3、 師:你們?cè)谏掷锫?tīng)到或看到了什么?

  生:鳥(niǎo)的叫聲

  師:那你們知道這是什么鳥(niǎo)的叫聲嗎?誰(shuí)能來(lái)模仿一下這種鳥(niǎo)的叫聲啊?

  生:杜鵑的叫聲 “咕咕”

  4、 反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲

  師:樂(lè)曲中杜鵑的鳴叫聲是用什么演奏的?

  1、鳥(niǎo)叫聲

  2、小提琴

  3、嗩吶

  4、單簧管

  5、了解單簧管的音色——明亮、清脆的

  6、介紹作曲家 圣桑是法國(guó)著名的作曲家,他寫(xiě)的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》,這首《森林深處的杜鵑》就是這部作品里的其中一首。我們所學(xué)過(guò)他們的作品有《公雞、母雞》、《天鵝》、《袋鼠》等。

  7、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí),舉手示意,并來(lái)模仿一下,注意要用明亮、輕快的聲音。

  8、隨著老師的琴聲配上杜鵑的叫聲

 。◣煟3/4 1 5 3︱1 — —︱2 5 5︱3 — —︱

  (5 3) (5 3)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、想象、討論、即興律動(dòng)、模擬等多種形式來(lái)初步感受音樂(lè)所描繪的意境及音樂(lè)形象并通過(guò)模唱杜鵑的叫聲,讓他們?cè)谌の吨袑ふ乙舻腵高低)

  二、表演《頑皮的杜鵑》

  1、剛剛我們模仿了這群杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,那你們知道這是一群怎樣的杜鵑嗎?

 。雎(tīng)《頑皮的杜鵑》)

  生:頑皮、淘氣、調(diào)皮

  2、為什么說(shuō)他們是一群頑皮的杜鵑呢?

  通過(guò)師范唱,從歌詞中找找答案

  3、那下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演這群頑皮又淘氣的小家伙,來(lái)模仿他們的叫聲吧!

  分角色學(xué)唱歌曲

 。ㄗ⒁猓阂龆霹N的頑皮及明亮、清脆的聲音)

  4、師:看到你們這群頑皮又淘氣的小家伙,老師也迫不及待喜愛(ài)那個(gè)來(lái)當(dāng)一回杜鵑鳥(niǎo),就讓我們互換一下吧!

  5、學(xué)唱整首歌曲

  學(xué)唱歌譜 師生合作

  師:5 5︱1 3 5 3︱1 生:5 3

  注意:頓音記號(hào)的作用是要唱的干脆、輕快以及運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)掌握低音“5 6 7”

  帶入歌詞學(xué)唱歌曲并解決難點(diǎn)

 。◣煼冻⒁馊跗鹦」(jié))

  6、完整的演唱歌曲

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多次的聆聽(tīng)及互換角色的演唱歌曲,來(lái)熟悉歌曲的旋律并激發(fā)他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能)

  三、拓展

  1、剛剛看到你們這群頑皮的杜鵑在空中自由飛翔,就讓我也來(lái)參與一下,同你們一起去空中玩耍吧!

  師生合作進(jìn)行輪唱練習(xí)。

  2、向同學(xué)們介紹這種演唱形式稱為輪唱

  3、分組進(jìn)行輪唱練習(xí)

  4、通過(guò)老師的指揮,同學(xué)們分組進(jìn)行輪唱。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面的學(xué)唱,將歌曲處理為兩聲部的輪唱歌曲,使原本單調(diào)的歌曲更富有生趣,使歌曲在情感上更加生動(dòng),使整首歌曲更加的飽滿富有激情)

  三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》;

  2、通過(guò)優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心;

  3、通過(guò)用打擊樂(lè)器和情境表演的方式,感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂(lè)情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲優(yōu)美的`情緒,體會(huì)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的溫暖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、音樂(lè)教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。

 。1)播放有鳥(niǎo)叫聲的背景音樂(lè),問(wèn):

  a、這段音樂(lè)仿佛把你帶到哪里?

  b、這段音樂(lè)讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來(lái)到我們身邊?

  生:答略。

 。2)師:你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話描繪這美麗的景色么?

 。3)師:讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)春色吧!

  師邊唱邊表演,并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來(lái)演唱歌曲。

  師接問(wèn):用什么樣的情感來(lái)表現(xiàn)春色呢?

  二、新課學(xué)習(xí)

 。1)剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色,你們聽(tīng),有一群布谷鳥(niǎo)被你們的歌聲吸引了,它們正朝我們飛來(lái)呢!你們知道布谷鳥(niǎo)也叫什么鳥(niǎo)么?布谷鳥(niǎo)也叫杜鵑,它會(huì)發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽(tīng),布谷鳥(niǎo)在歌唱了......

  (2)師先彈連音“5——3”,再?gòu)椞簦⒂檬謩?shì)來(lái)表達(dá)連音與跳音的區(qū)別。

  (3)師:老師剛才用什么方法來(lái)表達(dá)布谷鳥(niǎo)的叫聲的?你們能模仿著唱么?

 。4)師:布谷鳥(niǎo)可頑皮了,你聽(tīng),它們藏到歌聲中去了!當(dāng)聽(tīng)到叫聲的時(shí)候,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表示你聽(tīng)到的叫聲。師示范動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生模仿。

 。5)師:小朋友們能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,老師在唱鳥(niǎo)叫聲和其他部分時(shí)候有什么區(qū)別?

  生:略。

 。6)師:下面我們一起來(lái)完成這首歌,請(qǐng)你們來(lái)唱鳥(niǎo)叫聲,老師唱其他部分,注意做好動(dòng)作。

  練習(xí)幾次后,師生互換角色。

 。7)師講演唱處理:歌唱部分用連音,叫聲部分用跳音,注意唱到鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候把頑皮的感覺(jué)唱出來(lái)。

  (8)請(qǐng)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器、跺腳、拍手更形式來(lái)表演這首歌曲。

  (9)根據(jù)歌詞情景表演這首歌。

  三、小結(jié)下課:

  師:讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧!

  師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動(dòng)作伴著音樂(lè)離開(kāi)教室。

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