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《沉與浮》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《沉與浮》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《沉與浮》教學(xué)設(shè)計1
活動設(shè)計背景
新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點：
了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點：
把下沉的浮起來，把浮起的沉下去
活動準(zhǔn)備
大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程
（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的'所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二、操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三、請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）
四、為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？
五、請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………）
六、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個活動設(shè)計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn)�；顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠�；顒觾�(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
《沉與浮》教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計思想】
本節(jié)課設(shè)計本著“物理來源于生活，物理走向社會”這一主線展開，從生活中的浮與沉現(xiàn)象引入新課，通過生活中的實例，分組實驗讓學(xué)生明白物體的浮 與沉的條件。通過學(xué)習(xí)浮與沉的實際運用，讓學(xué)生了解物理知識在生活和生產(chǎn)中 的應(yīng)用，體會物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興 趣和熱情。知道密度計、潛水艇、熱氣球的原理，了解我國勞動人民在應(yīng)用浮力 方面的具體事例，培養(yǎng)愛國熱情。
【教材分析】 本節(jié)課為滬科版初中物理第九章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)浮力和阿基米德 原理的基礎(chǔ)上，探究物體的浮沉條件以及物體的浮沉條件在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 教材首先通過圖示的方法激發(fā)學(xué)生想到“物體的浮沉究竟取決于什么？”這個問 題，接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運動狀態(tài)的變化 情況，順理成章地安排物體的浮沉條件的實驗探究活動，并有意突出了實驗方案 的設(shè)計環(huán)節(jié)。最后，為了讓學(xué)生明確研究物體的浮沉條件的意義和價值，專門安 排了關(guān)于浮沉條件的應(yīng)用的四個方面的實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇和熱 氣球。
【教法分析】
本節(jié)的特點是學(xué)生通過實驗探究的方法來發(fā)現(xiàn)物體浮沉條件，因此必須放手 讓學(xué)生實驗，在教師的指導(dǎo)下，運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實際的問題。教師應(yīng)首先 以趣味浮力實驗引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，應(yīng)善于及時、自然地引導(dǎo)由觀 察浮沉現(xiàn)象進(jìn)行理論思維——物體的運動狀態(tài)改變是由物體的受力情況決定的， 從而設(shè)計、實施有目的實驗。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)會分析， 并加強(qiáng)表達(dá)、說理能力的訓(xùn)練。教師還應(yīng)多舉一些我國古今勞動人民利用浮力解 決問題的事例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
【學(xué)法分析】
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，除了積極參與到實驗探究活動中，探究物體的浮沉條件外， 還應(yīng)學(xué)會分析、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會用自己的語言去分析說理，解決問題。另外，學(xué) 習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，還可以在教師的指導(dǎo)下，制作簡易的密度計和潛水艇的模型，以 加深對密度計、潛水艇原理的理解。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知識與技能
①理解物體的沉浮條件；
�、谥吏~、潛水艇、飛艇和密度計的沉浮原理； ③能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡單的問題。
2．過程與方法 通 過實驗，觀察玻璃瓶的上浮、下沉和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概 念，并且通過邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件；通過邏輯分析的方法，解 釋密度計、潛水艇的浮沉原理。
3．情感態(tài)度與價值觀 通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，并激發(fā)愛國 主義的激情和勤奮學(xué)習(xí)、科技強(qiáng)國的思想。
【教學(xué)重點】
通過實驗探究得出物體的浮沉條件
【教學(xué)難點】
理解物體的浮沉與其受力的關(guān)系，物體的浮沉與其密度及液體密度的關(guān)系
【教學(xué)媒體及準(zhǔn)備】
分組實驗器材：一只新鮮雞蛋，25 個盛水容器和 25 個玻璃瓶。視頻、圖片、 多媒體教室。 【教學(xué)過程設(shè)計】 教師的活動 引入新課 我們知道泡沫或木頭被壓入水 中，放手后要上浮，鐵塊在水中要下 沉，潛水艇或魚兒在水中就更自由 了，可以下沉，又可上浮，還可以停 在水中任一深度處。那么，物體是怎 樣實現(xiàn)浮沉的？這就是本節(jié)要學(xué)的 內(nèi)容。 舉例、思考、討論。 用貼近學(xué)生生活 的情景引入新課。 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 進(jìn)行新課（板書課題）
（一） 演示實驗 取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀 察它在水中沉浮的情況， 向水中慢慢加 些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運 動？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn) 象？
(a) 雞蛋放入清水后，它是上浮還 是下沉？
(b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？ 培養(yǎng)學(xué)生善 于交流與合作的 精神和歸納概括 的能力。 鹽水溶于水后，變成鹽水， 拌的目的.， 一步一步 讓學(xué)生建立起加鹽 水是改變液體密度 的概念。 密度比水的密度大； 增大； 加鹽會導(dǎo)致液體的密度的
(c）隨著不斷地往水里加鹽，有什 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)， 么現(xiàn)象出現(xiàn)？ 雞蛋上浮了， 有的學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā) 散思維能力。
(d）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？ 生很吃驚。 （以下是一種引導(dǎo)方案以供參考） ? ? 可以對雞蛋做受力分析； 學(xué)生思考。 一步一步引導(dǎo) 這里有兩個狀態(tài)，一個是雞 學(xué)生，讓他們分析 蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀 出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的 態(tài)； 在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的 原因。 重力沒有發(fā)生變化； 雞蛋只受到浮力和重力，重 力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起 它下沉和上��； 當(dāng)浮力小于重力時，雞蛋下沉； 當(dāng)浮力大于重力時，雞蛋上浮。
(二)實驗探究： 學(xué)生分組實驗探究物體的浮沉條件 要求：用盛水的容器和玻璃瓶完成 實驗，并填寫觀察的結(jié)果。 學(xué)生動手實驗， 發(fā)表見解，討論交 立經(jīng)驗， 獲取實驗 教師矯正學(xué)生總結(jié)出的物體的浮 流。自己總結(jié)物體 沉條件。浸沒在液體中的物體，其浮 的浮與沉條件。大于重力時，物體上��； 當(dāng)浮力等于重力時， 物體處于懸 數(shù)據(jù) 親身體會， 建 浮或漂浮狀態(tài)；當(dāng)浮力小于重力時，物體下沉。
�。ㄈ└〕翖l件的應(yīng)用
1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本看書，討論分通過實際應(yīng) 用，激發(fā)學(xué)習(xí)興 觀看放映，總 趣。 從受力分析的角度讓學(xué)生弄清密度計 析密度計的原理。 的原理。
2．讓學(xué)生觀察“潛水艇”模型課 件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)潛水艇的工作原理， 結(jié)潛水艇的工作原 將較復(fù)雜的問題形象、直觀地表示出 理。 來，使學(xué)生容易接受。
3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，弄清熱氣 球的工作原理。 培養(yǎng)學(xué)生的愛 列舉我國古代 國 熱 情 和 民 族 自 思考與討論：你煮過餃子嗎？生 勞動人民利用浮力 豪感。 餃子被放入鍋中時便下沉到鍋底，煮 解決問題的實例。 熟的餃子浮起來了，如果把涼的熟餃 子放入鍋中，又沉到鍋底，這是為什 么？ 課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，強(qiáng) 緊扣目標(biāo)，回 調(diào)重要內(nèi)容及注意事項，特別強(qiáng)調(diào)要 顧一節(jié)課的收獲知識。 從 受力分析的角度讓學(xué)生弄清密度提出學(xué)習(xí)的困惑。
《沉與浮》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉；
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法；
3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
活動過程：
一、猜測活動：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）
2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？
2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒觿幽銈兊男∧X筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的`東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來。
教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。
四、科學(xué)小實驗
師：小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？
是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？
今天，尤老師也帶來了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子），我們一起來玩一玩吧！
請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。
五、經(jīng)驗遷移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪耍@個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）
是啊，通過今天的實驗，我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以希望小朋友們能多多去探索，去發(fā)現(xiàn)，利用水去發(fā)明更多東西，但是也一定要注意安全。
《沉與浮》教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗科學(xué)探究活動的'樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
重點難點：
探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河？
�。ㄓ變洪_動腦筋：游泳圈、小船等）
二、基本部分。
1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識沉與浮的標(biāo)記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
2、幼兒動手操作進(jìn)行探究——尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請個別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)束部分。
安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
《沉與浮》教學(xué)設(shè)計5
一、活動目標(biāo)。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗，培養(yǎng)合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
三、活動過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
�。ǘ┙處熖岢鰡栴}，引導(dǎo)幼兒探究。
1、教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（1）幼兒嘗試。
（2）幼兒介紹嘗試結(jié)果。
�。�3）教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的`現(xiàn)象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
�。�1）幼兒嘗試。
�。�2）要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
（3）嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
�。�1）幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
�。�2）嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
�。ㄈ┙處煂嶒炑菔荆炞C答案。
四、活動延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
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