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小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天呂老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。（板書課題：揠苗助長(zhǎng)）
2、“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽吧。（放課件）
3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
【設(shè)計(jì)理念：直接切入課題，以問(wèn)促思。觀看多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在初讀課文后再通過(guò)畫面直接感受，作好感情鋪墊。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
2、認(rèn)讀生詞
⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，如果一起讀，就示意自由讀）
�、茣�(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？你來(lái)讀第一組（其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）（評(píng)：沒關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái)，老師一樣表?yè)P(yáng)你、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。
�、俅瓪猓瑤煼蹲x，指三名學(xué)生讀，并齊讀。
②如生說(shuō)端，就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
�、沁�想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了（搶讀）（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。）
3、認(rèn)讀生字
�、派~也會(huì)了，瞧，字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎？這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。（同桌互讀）
�、普l(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來(lái)。（不錯(cuò)）重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”（望的朋友可多了，誰(shuí)還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費(fèi)呢？生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用�！敖亍弊诌�會(huì)組詞嗎？一截、截?cái)�、截開）
�、青�，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開火車的游戲，開小火車。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給孩子。抓重點(diǎn)詞句，以問(wèn)促思，讓學(xué)生讀一讀，找一找，劃一劃，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀，探究性地讀。】
三、熟讀課文
�。ㄒ唬┱n件出示：故事大王培訓(xùn)開始啦！你想爭(zhēng)當(dāng)幾星級(jí)的故事大王呢？……
要想講好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單。聰明的孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)自己默讀課文想想這個(gè)故事的每一段應(yīng)該怎么樣來(lái)講？（點(diǎn)課件）
學(xué)生默讀，思考。
第一自然段（讀出急）：這一段誰(shuí)先來(lái)講？
1、男生讀。（評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀dei，一起來(lái)讀“我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”）
2、要想講好這一段，當(dāng)然要讓聽眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦急、著急�！案吲d”，只是高興嗎，你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急？
誰(shuí)是那個(gè)焦急的農(nóng)夫，請(qǐng)他（她）來(lái)試一試。
�、佟屯堂玳L(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣講故事，（來(lái)吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。（你來(lái)）】我感到你急切的心情，誰(shuí)還想講？我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀！聽老師來(lái)讀接上面范讀。
師：還從哪也看出他很焦急？
②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。（如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫�。┱l(shuí)再來(lái)讀？（這才叫焦急呀！可自言自語(yǔ)能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢�。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。
師：你還從哪也看出他很焦急？
�、劭墒且惶欤瑑商�，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰(shuí)來(lái)完整的講講這段的故事內(nèi)容。
第二自然段（讀出累）
1、那他到底想到解決的辦法沒有呢？故事繼續(xù)往下講。哪個(gè)故事大王想來(lái)試試呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)試講）
2、他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說(shuō)）
�、俨幌雱�(dòng)了，（是挺累的）
�、跊]有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。你來(lái)講講這段內(nèi)容吧？（讀吧）
3、是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位，可以老師示范）。
4、他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。
�。ㄕl(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來(lái)讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)講講最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟，同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生自主地投入，讀出感情，讀出感受�！�
四、說(shuō)出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>
現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說(shuō)什么？（給孩子們帶上自制的小禾苗的頭飾）
生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。
師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！
生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái)，你會(huì)后悔的呀！再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦。
師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。
生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái)，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。
師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高，我應(yīng)該怎樣做呀？
（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的`時(shí)間才能收獲），你們說(shuō)的這些，就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書按照規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言，板書寓言，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等
2、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。
課件出示：寓意
【設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，以激勵(lì)的語(yǔ)言，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)，最后引導(dǎo)學(xué)生以讀抒情，以讀促情。】
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧�？磿@四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
【設(shè)計(jì)理念：小學(xué)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中，老師帶領(lǐng)孩子隨文識(shí)字，讓孩子在課文特定的語(yǔ)境中讀準(zhǔn)音、記住形、理解義，更進(jìn)一步加深對(duì)課文大意的了解。良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。老師把寫字要求編成瑯瑯上口的順口溜：一看二寫三對(duì)照。先按生字的間架結(jié)構(gòu)歸類，記憶筆順，描紅，最后仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，一步一步循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。】
六、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長(zhǎng)
按照規(guī)律不能急于求成
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像”一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？
2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀？
3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣？出示句子：
�、俸堂绾孟褚稽c(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
�、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。“好像”的`意思一樣嗎？
�、酆堂缫稽c(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎？
3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。
�、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂纾浚w會(huì)筋疲力盡）
�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（體會(huì)得意）
③感情朗讀
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�？
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？（植物生長(zhǎng)資料）
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻��！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲？
5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎？出示揠苗助長(zhǎng)資料：
【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣�！逼渥于叾曋鐒t槁矣�！�
【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
�。�1）把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽；
�。�2）《揠苗助長(zhǎng)》新編（說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事）
板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
急 徒勞無(wú)功
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：：
1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。
2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。
3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟故事寓意。
教學(xué)點(diǎn)：
1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“（）來(lái)（）去”詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題釋題。
1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。
2、觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖。
啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠（yà）”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
二、初讀《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。
2、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
巴望、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專去、自言自語(yǔ)、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。
教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”�！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。（扣點(diǎn)練習(xí)）
四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。
�。�1）小黑板出示句子：說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的.意思一樣嗎？
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
近義詞：好像——仿佛
比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的近義詞
近義詞：巴望——盼望焦急——著急
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
3、練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。（扣點(diǎn)練習(xí)）
轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去
自言自語(yǔ)（ABAC）
小結(jié)：禾苗慢慢地長(zhǎng)高，而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。
板書：盼望————禾苗快長(zhǎng)（急于求成）
4、過(guò)渡：種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說(shuō)的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。
5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。
指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？
抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。
理解詞意：“筋疲力盡”
板書：做法——————拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）
過(guò)渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長(zhǎng)嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。
6、讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。
�。�1）問(wèn)：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）
�。�2）拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧！
板書：結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）
五、揭示寓意，闡明道理。
師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）
六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。
啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過(guò)類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？
1、師：從故事中你明白的道理。（在原來(lái)“道理”前加“說(shuō)”字，成了“說(shuō)道理”）在生活中我們也�？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？
2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)，我都煩死了，害怕雙休日的到來(lái)。
有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。
有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。
3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說(shuō)明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。
板書：
27、寓言兩則
揠苗助長(zhǎng)
盼望————禾苗快長(zhǎng)（急于求成）
做法——————拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）
結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）
道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2.理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的'第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
�、佥p聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
�、诶斫馕闹械脑~語(yǔ)，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2.完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�、谥该首x，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？
�、壑该x全文，評(píng)議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、�！眱蓚�(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、寓言故事圖片導(dǎo)入。
2、揭示并板書課題。
3、釋題，理解“揠”。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、課件出示要求：
�。�1）將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�2）圈出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、檢查識(shí)字。
�。�1）出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生交流。
（3）游戲鞏固字詞。
3、指名分自然段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意
讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個(gè)人為什么要拔苗呢？
（一）巴望
1、輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)，師巡視。
2、交流反饋。
重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
�。ǘ┺k法
1、課件出示填空：他想出的'好辦法是（）
2、學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
�。�1）理解“筋疲力盡”
�。�2）指導(dǎo)書寫“筋、�！�
3、此時(shí)，他又在想些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┙Y(jié)果
1、師生合作讀。
2、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？
3、齊讀最后一段。
�。ㄋ模├斫庠⒁�
1、師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長(zhǎng)規(guī)律。
2、此時(shí)，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？
四、小結(jié)全文，拓展延伸
1、教師小結(jié)。
2、搜集寓言故事，交流體會(huì)。
五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)快
拔禾苗
禾苗枯死了
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文內(nèi)容，還要展開豐富想象。
2、根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者地寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生自然的把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言改寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確原文內(nèi)容，展開豐富想象，形象改寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)改寫的基本方法。課件
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文：可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱：可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改成記敘文。通過(guò)那次練習(xí)，大家對(duì)改寫有了一定的'了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫成記敘文嗎？
2、指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)）
3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪兀课覀儊?lái)讀一讀范文《揠苗助長(zhǎng)》就知道了。
二、學(xué)習(xí)例文，明確寫法。
1、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
2、四人小組交流討論體會(huì)。
3、指名匯報(bào)感受。
4、齊讀例文提示，明確寫法。
5、小結(jié)：由此看來(lái)，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是把握原文內(nèi)容第二是借助想象，生動(dòng)描繪。
三、弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。
1、知名度這次習(xí)作的要求。
2、齊讀《揠苗助長(zhǎng)》
�。�1）想一想作者是怎樣描述揠苗助長(zhǎng)這一故事的。
�。�2）如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（3）如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？
（4）你想對(duì)莊稼人說(shuō)什么？
小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。加進(jìn)想象和體驗(yàn)，生動(dòng)地再現(xiàn)原文的情景，表達(dá)原文的感情。
如何用第一人稱來(lái)敘述《揠苗助長(zhǎng)》呢？
（5）同桌交流體會(huì)。
�。�6）指名口述。
小姐：我們?cè)谶M(jìn)行改寫的時(shí)候，改寫成的作文不能違背寓言的寓意。
四、行筆成文，相機(jī)指導(dǎo)。
五、推敲打磨，修改習(xí)作。
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。
再通過(guò)游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的`思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、新課，揭題，以舊引新。
2、同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書課題。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么？
2、帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的？
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
�。�1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
（2）理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。
�、儆螒颍河赂艺哧J關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
�、谕瓿烧n堂練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�。�2）指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？
�。�3）指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。
�。ㄈ┯懻摚鹤x了這則寓言我們明白了什么道理？
�。ㄋ模├斫庠⒁狻�
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？
（五）表演寓言，鍛煉能力。
（六）課外延伸。
1、你還知道什么寓言？
2、欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書課題：27 《揠苗助長(zhǎng)》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。
1、自由讀課文：（出示自讀提示）
�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌同學(xué)。
（2）、用“~~”畫出寫的好的句子。
（3）、在不懂的地方加上“？”。
（4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話？
�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。
（3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（4）交流記字方法。
�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
�。�5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評(píng)互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學(xué)生選詞說(shuō)話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的.“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)、范寫。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會(huì)用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會(huì)詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫，看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動(dòng)畫）
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(zhǎng)”來(lái)理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問(wèn)些什么？或是想到了什么？
4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）那個(gè)人為什么要拔苗助長(zhǎng)？
�。�2）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）他在做前想過(guò)后果嗎？
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：
禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。
兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？
4、你從書中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的'迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語(yǔ)選擇連線，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì)理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）
7、課件出示小練習(xí)：（口語(yǔ)交際）
�。�1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結(jié)果。
�。�2）如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
�。�1）比賽摘蘋果。（課件中識(shí)字1中出示7個(gè)生字）看誰(shuí)摘的蘋果多�。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵(lì)）
�。�2）（出示課件中識(shí)字）認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰(shuí)組詞多！
四、拓展練習(xí)
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)？你想對(duì)他說(shuō)什么？
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎？你會(huì)怎么做？（課件出示）
3、第二年，這個(gè)莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗澆水、施肥、殺蟲，禾苗一天天地長(zhǎng)高了，終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們！”
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
《揠苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn),就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。
本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣,寓意深刻。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言的接觸還不多,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易共情的心理特點(diǎn),所以,教學(xué)中可以借助創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受寓言形象。本課的教學(xué)難點(diǎn)是能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)“則”“焦”“筋”“�！�4個(gè)生字,會(huì)寫“筋”“疲”2個(gè)字,掌握“巴望”“焦急”等詞語(yǔ)。
(二)正確、流利地朗讀課文,能在讀中體會(huì)寓意。
(三)能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝R(shí)寓言,揭題導(dǎo)入
1.看圖猜故事:《烏鴉喝水》《南轅北轍》《井底之蛙》。
2初識(shí)“寓言故事”。知道小故事中蘊(yùn)含一個(gè)大道理,就叫“寓言故事。
3.直接揭示新課,板書課題,認(rèn)讀生字“揠”,齊讀課題。
(二)“揠苗助長(zhǎng)”,理解題意
1.題中理解:讀課題,猜測(cè)“揠”的.意思,換字理解“揠”的意思是拔,揠苗助長(zhǎng)就是拔苗助長(zhǎng)。
小結(jié):通過(guò)換字的方法,初步理解了題目的意思。
2.文中理解:快速讀課文,找出課文中直接揭示“揠苗助長(zhǎng)”意思的句子。
3.課件出示
一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
(1)讀句子,用自己的話說(shuō)說(shuō)揠苗助長(zhǎng)的意思。
(2)從“一棵一棵”讀懂了什么?
3)讀句思考,生發(fā)疑問(wèn):他揠苗的原因是什么,他是怎樣揠苗的,結(jié)果又是怎么樣的?帶著問(wèn)題讀課文。(板書:原因、怎樣、結(jié)果)
(三)初讀識(shí)字,整體感知
課件出示自學(xué)小提示。
自由讀課文,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。想一想:課文講了一個(gè)什么故事?
1.檢查字詞。
重點(diǎn)正音。
喘:翹舌音,前鼻音。
筋:前鼻音。
轉(zhuǎn):當(dāng)讀第四聲的時(shí)候,表示圍繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)圈,如轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等;如果讀第三聲,表示從一個(gè)方向轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向,如轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)眼間等。
2.課文講了一個(gè)什么故事?
(1)出示句式。
古時(shí)候有個(gè)人看到禾苗( ),想讓禾苗( ),就把禾苗( ),結(jié)果禾苗都（ �。�
(2)自讀句子,試著用“因?yàn)椤赃@樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的原因。(預(yù)設(shè):因?yàn)檫@個(gè)人希望看到禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)高,所以把禾苗一棵棵往高里拔)
(四)探究原因,感受“焦急
1.快速讀第一段,思考:當(dāng)農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得那么慢的時(shí)候,他的心情是怎樣的?圈出表示農(nóng)夫當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。
課件出示第一段,點(diǎn)紅“焦急”并板書
2.再次默讀,出示學(xué)習(xí)小提示。默讀第一自然段,從哪些地方看出農(nóng)夫很焦急?用橫線畫出句子,關(guān)鍵的地方可以圈一圈。
預(yù)設(shè)一:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
(1)巴望:通過(guò)換詞,理解“巴望”的意思。(希望、渴望、盼望)
(2)天天:抓住關(guān)鍵詞“天天”,體會(huì)農(nóng)夫的焦急。
預(yù)設(shè)二:可是一天,兩天天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。
(1)可是:體會(huì)農(nóng)夫巴望的和他看到的情景的反差,理解他的焦慮。理解“可是”是表示想的和事實(shí)相反。
體會(huì)農(nóng)夫的焦急,讀好句子。指名讀。
(2)想象:一天,兩天,三天,農(nóng)夫看到禾苗都沒有長(zhǎng)高,心里會(huì)想些什么？
(3)對(duì)比句子
可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。
思考這兩句話有什么不同,意思一樣嗎?理解農(nóng)夫是因?yàn)樘辜绷?所以才會(huì)覺得禾苗長(zhǎng)得慢,感覺不到禾苗在長(zhǎng)高。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(4)男女生讀句子,齊讀。
預(yù)設(shè)三:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”
(1)理解自言自語(yǔ),就是自己對(duì)自己說(shuō)。學(xué)著做一做。
(2)找一找農(nóng)夫的動(dòng)作,(轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)農(nóng)夫的表情。(焦急、皺起了眉頭)
(3)展開想象,加上動(dòng)作、表情演一演。
總結(jié):第一段一共3句話,每句都是圍繞焦急這個(gè)詞來(lái)寫的。
齊讀第一段,讀出農(nóng)夫那種渴望禾苗快快長(zhǎng)高的焦急心情
3.品詞析句,感受疲憊。
過(guò)渡,課件出示:從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。
(1)指名讀句子,交流不理解的詞語(yǔ)。
(2)聚焦“筋疲力盡”:理解是累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了的意思。
看圖:(課件出示農(nóng)夫拔禾苗的圖)仔細(xì)觀察農(nóng)夫的姿勢(shì)、表情,說(shuō)說(shuō)看到了什么。(彎著腰,弓著背,一直蹲在田里,腿都麻了,滿頭大汗,汗流浹背,腰酸背痛)
(3)再讀句子,思考:他為什么拔得這么累?
(4)一直:意思是一停都不停。聯(lián)系課文算一算,他大概拔了幾個(gè)小時(shí)?在這六七個(gè)小時(shí),他可能會(huì)遇到哪些困難?(板書:一直)
齊讀這個(gè)句子,讀出他認(rèn)真又勞累的樣子。
(5)出示:他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！�
讀農(nóng)夫說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解。
�。A(yù)設(shè):一大截)指名交流。
想象:農(nóng)夫雖然累壞了,但是看到禾苗長(zhǎng)高了一大截,他的心情是怎么樣的?
聯(lián)系農(nóng)夫的心情,讀讀他說(shuō)的話,讀出他當(dāng)時(shí)又累又高興的樣子。指名讀,加動(dòng)作讀。
(五)體會(huì)道理,感受“愚蠢”
1.出示圖片:說(shuō)說(shuō)看到了什么。
交流。(板書:枯死)
2.課件出示
他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
聯(lián)系農(nóng)夫兒子可惜、傷心的心情,有感情朗讀。指名讀,齊讀。
3.說(shuō)說(shuō)禾苗為什么會(huì)枯死
4.你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
5交流,小結(jié)寓意。
小結(jié):這個(gè)故事要告訴我們的道理是,做任何事情都要按照事物發(fā)展的規(guī)律，不要急于求成。(課件出示)齊讀
6.推薦課外閱讀寓言—《中國(guó)古代寓言故事》。
(六)設(shè)疑結(jié)課,指導(dǎo)書寫
1.結(jié)課。
2.通過(guò)摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字
3.指導(dǎo)書寫“筋”“�！�
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)交流哪一個(gè)字比較容易寫錯(cuò)。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“疲”:點(diǎn)、提不能漏,小老師提醒關(guān)鍵筆畫。
(4)師范寫。
5)生寫。
(6)組織討論“筋”后,學(xué)生自己練寫。
(7)投影展示點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生再寫,爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好!
附板書：
揠苗助長(zhǎng)
原因：焦急
怎么樣？揠苗
結(jié)果：枯死
小學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可違反事物發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、今天，我第一次與小朋友們一起學(xué)習(xí)，心里很激動(dòng)，不知道你們心里高不高興？為了我們的友好見面，我給大家講個(gè)故事，希望小朋友們喜歡！
（師講“掩耳盜鈴”的故事）
2、像老師今天講的這樣的小故事，叫做寓言，寓言是通過(guò)一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理的文章”（板書“寓言”）。這樣的寓言很多，我們書上就有兩則，現(xiàn)在我和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)其中一則——《揠苗助長(zhǎng)》（板書：揠苗助長(zhǎng)）
3、指導(dǎo)“揠”的讀音。齊讀課題——揠苗助長(zhǎng)。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的`主要內(nèi)容嗎？能來(lái)講講嗎？
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、自讀課文
請(qǐng)孩子們自由地讀通順，讀流利這個(gè)故事，讀完后完成填空：古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，為了幫助禾苗__________，就把禾苗________，結(jié)果禾苗__________ 。（課件展示）把書翻到122頁(yè)，開始讀吧。
2、指名填空。
三、精讀感悟，抓住心理描寫。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農(nóng)夫心情的詞語(yǔ)或句子。
生自由發(fā)言
2、理解詞語(yǔ)
“巴望”（你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？盼望、希望、渴望等。但在這里，農(nóng)夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎？）
“天天”
焦急：誰(shuí)能來(lái)學(xué)農(nóng)夫做做焦急的樣子�！八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)”
農(nóng)夫太性急了，你們看他焦急的樣子：齊讀第三句。（課件出示語(yǔ)句。）
點(diǎn)評(píng)：你們讓我看到了一個(gè)心急如焚的農(nóng)夫。
（二）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、“農(nóng)夫終于想出個(gè)好辦法：將禾苗一棵一棵地往高里拔”，小禾苗們，你們不讀出聲地默讀第二，三自然段。
生讀
2、那么大一片田，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，此時(shí)你明白了什么？（拔苗很辛苦，很累。）
課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)也能說(shuō)明農(nóng)夫拔苗很辛苦，很累？（筋疲力盡，喘氣。）
理解“筋疲力盡，喘氣。”
2、請(qǐng)你們一邊喘氣一邊讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！彪m然農(nóng)夫很累，但他覺得自己的力氣總算沒白費(fèi)。所以他的心情又怎樣？
3、讀三遍，如果我再讓你們讀十遍，你們會(huì)累得——————學(xué)生接筋疲力盡。
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、農(nóng)夫累得筋皮力盡，結(jié)果到底如何，請(qǐng)看課文最后一個(gè)自然段。
生自讀，指名答。
追問(wèn)：為什么會(huì)這樣？
2、正在農(nóng)夫高興的時(shí)候，他兒子把他拉到田邊一看，猜猜農(nóng)夫此時(shí)的心里是怎么想的？指名說(shuō)。（后悔的，驚奇的，傷心的，納悶的）
請(qǐng)孩子們帶著這幾種心情再讀讀最后一個(gè)自然段。
四、揭示寓意，
1、師小結(jié)：這個(gè)農(nóng)夫看到自己禾苗長(zhǎng)得慢，就一下子把禾苗拔高，結(jié)果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一點(diǎn)也不動(dòng)腦，違反事物發(fā)展規(guī)律去做，結(jié)果把事情辦壞了。
2、學(xué)了這個(gè)故事，你會(huì)怎么勸這個(gè)農(nóng)夫？
3、學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么？跟大家一起分享吧。
板書：急于求成，違反規(guī)律，把事情辦壞。
五、總結(jié)延伸
1、請(qǐng)自由地讀讀這則寓言。
2、誰(shuí)能用自己的話再講講這則寓言。
3、你還看過(guò)或聽過(guò)哪些寓言？“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”
4、我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀�！兑了髟⒀浴贰犊死茁宸蛟⒀浴�
六、板書設(shè)計(jì)：
27、寓言
揠苗助長(zhǎng)
急于求成
把事情辦壞
違反規(guī)律
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