《燃燒和滅火》教學設計常用【2篇】

　　作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《燃燒和滅火》教學設計，歡迎大家分享。

《燃燒和滅火》教學設計1

　　一.教學目標

　　(一)知識與技能

　　1.認識燃燒的條件和滅火的原理。

　　2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。

　　(二)過程與方法

　　1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

　　2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。

　　2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類。

　　3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。

　　二.教學重點、難點

　　重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

　　三.教學方法

　　多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問

　　四.教學過程

　　1、回憶學過的'燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

　　2、播放視頻，探究燃燒的條件

　　小結：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

　　(1)可燃物

　　(2)要與氧氣接觸。

　　(3)可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

　　同時補充：實驗的改進

　　3、滅火的原理和方法

　　引導學生歸納總結滅火的原理

　　(1)、清除可燃物

　　(2)、隔絕氧氣(或空氣)

　　(3)、使溫度降到著火點以下

　　三者任滿足其一

　　播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

　　4、應用

　　5、談一談，遇到火災自救的措施

　　6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

　　7、小結

　　8、課堂練習

　　9、課外任務：調查與研究。

　　五、板書設計(略)

《燃燒和滅火》教學設計2

　　【教材分析】

　　本課題共包含三個子課題：燃燒的條件、滅火的原理和方法、易燃物和易爆物的安全知識。由于燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，所以本課題從幾幅有關燃燒的圖畫引入，進一步探究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實驗觀察現(xiàn)象，通過分析得出結論的方法，來探討燃燒的條件以及滅火的原理，學生可以通過親身體驗和思考掌握知識。通過一個有趣的面粉爆炸實驗，來說明為什么會發(fā)生爆炸，并通過一些注意安全的圖標來加強對安全的認識，說明隨時注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。

　　本課題共需兩課時，第一課時：燃燒和滅火，第二課時：滅火器、易燃物和易爆物的安全知識。此設計為第一課時。

　　【學情設計】

　　學生在學習本課之前已經(jīng)對“燃燒”有了一定的知識積累，如在氧氣的性質探究實驗中對硫、磷、細鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解；在加上學生對實驗探究有較濃厚的興趣、整體素質比較好，知識掌握全面，善于捕捉新知識、新信息；又由于本節(jié)課知識內容淺顯易懂，所以我在教學設計中注重引導學生學習，以學生自主探討學習為主，教師為輔。針對不同層次學生設計難易不同的問題，讓盡可能多的學生得到收獲。此外，我預測了學生在學習本課題時，對“著火點”概念的理解不到位，多數(shù)學生認為降低著火點可以滅火，把降溫與降低著火點混為一談。因此應讓學生結合生活實際及多運用知識解釋實例現(xiàn)象，進而達到糾正錯誤觀念的目的.。

　　【設計理念】

　　燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本課題也是一節(jié)最貼近學生日常生活，最能培養(yǎng)學生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和掌握科學探究方法的極好契機。本節(jié)課我創(chuàng)造條件讓學生親自完成燃燒條件的探究、滅火的方法等實驗，以培養(yǎng)學生的實驗操作技能，使學生在實驗中培養(yǎng)學習的興趣，體驗科學探究的過程；教學過程中以啟發(fā)、誘導、探究、交流等教學方法，引導學生通過討論、實驗來探討燃燒的條件以及滅火的原理，讓學生可以通過親身體驗和思考掌握知識，并通過知識的應用培養(yǎng)學生應用化學知識解決日常生活問題的能力。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　�。�1）、認識燃燒的條件和滅火的原理；

　　（2）、知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。

　　（3）、了解易燃物和易燃物的安全知識。

　　2、過程與方法：

　�。�1）、通過實驗、探究燃燒的條件,學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

　�。�2）、能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的原理。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）、燃燒可造福人類，又會給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看問題；

　�。�2）、通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類；

　�。�3）、通過安全知識的學習，增強安全意識。

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